Copia de Proyecto Integrador - Emociones 23-24

PROYECTO INTEGRADOR “EMOCIONES”
PRIMER GRADO
ETAPA M MOMENTO 2 MOMENTO 3
DISCIPLINA 1 OMENTO 1
ESPAÑOL Pregunta generadora

ELABORACIÓN DE UN acerca de las Vinculación del Buscar y recopilar información siguiendo
CUENTO
emociones mediante proyecto a preguntas guías para la redacción de un
una lluvia de ideas desarrollar, cuento.
las cuales se mediante vídeo de
plasmarán en el elaboración del
pintarrón. cuento y
Presentación del presentación de lista
proyecto acerca del de cotejo que
cuento. incluye los aspectos
a trabajar.
ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7
Elaborar organizador
Retomar videos de de información de los Compartir Presentación de
identificación de elementos relevantes opiniones de la imagen a trabajar
emociones y de los videos de información para dar a conocer,
redacción de un emociones y el obtenida de los el trabajo final.
cuento. cuento. videos.
Comenzarán a
escribir su cuento de
emociones tomando
e
n cuenta la lista de
cotejo.
Revisión de su Evaluación y
borrador con la lista retroalimentación. En caso de ser Presentación de su
de cotejo necesario corrección cuento.
del cuento
considerando la
retroalimentación
para un mejor logro
de aprendizaje
ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3
DISCIPLINA 1
MATEMÁTICAS 1et trim 1- Se plantea el 2- Se realiza una 3. Se da a conocer a los alumnos los pasos
proyecto "El lluvia de ideas a seguir del proyecto planteado.
diccionario y referente al
memoria de las concepto de
emociones". "Emoción" y tipos
de emociones que
conocen.
2do trim Explora más acerca 5- Se concretan los 6- Se identifican los 7- Se realiza el el
del proyecto, aspectos necesarios avances y primer producto del
permitiendo que el para realizar la dificultades del "Diccionario de las
alumno describa, producción del proyecto. emociones".
compare e proyecto.
identifique aspectos
sobresalientes y
explique la finalidad
del proyecto.
3er trim Intercambio de Presentación del Seguimiento y Se analiza el

diccionario y producto. retroalimentación producto con la
avance del del diccionario y retroalimentación
memorama. memorama recibida.
terminado.

DISCIPLINA 1
CIENCIAS - Identificación de la Recuperación: Planificación:

BIOLOGIA problemática:la retomar los saberes
ciencia de las previos sobre las crear un cronograma trimestral de
emociones. distintas emociones actividades con la dosificación de las
Lectura de un conocidas y generar sesiones asi como los productos esperados.
artículo científico de un abanico con las
divulgación para emociones infografía de la estructura de las neuronas,
identificar palabras secundarias. su comunicación química y percepción del
claves y generar un medio y la relación pensamiento-
organizador de ideas emociones y respuesta hormonal.
con ellas.

Acercamiento. Comprensión y Reconocimiento Concreción
exploración: producción: esquema infografia relacion
hormonas de la hormonas del estres. pensamiento- hormonal en el
felicidad emoción cuerpo
Integración difusión consideraciones avances
ETAPA 1 MOMENTO 1: De los sonidos a la música 8 MOMENTO 2: Identificación de las cualidades del MOMENTO 3: Investigación de los sonidos de diferentes entornos
DISCIPLINA sonido en el entorno 14 sonoros 22
😬
ETAPA 2 MOMENTO 4: Audición de la MOMENTO 5: Reconocimiento del MOMENTO 6: Identificación del MOMENTO 7: Ejecución de
acústica de diferentes espacios 28 pulso corporal 34 pulso en la música 39 diferentes ritmos combinando
figuras rítmicas 51
ARTES MÚSICA 1
🎹🎻🎺🎸🎶
ETAPA 3 MOMENTO 8: Introducción a la MOMENTO 9: Audición de diversos MOMENTO 10: Realización de MOMENTO 11: Interpretación de
notación musical convencional 65 instrumentos musicales utilizando prácticas instrumentales 87 composiciones musicales ante un
la clasificación tradicional 82 público 108
DISCIPLINA ETA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

PA 1
Identificación: Recuperación: Planificación:
INGLÉS Acercamiento: Comprensión y Reconocimiento: Concreción:

producción:
Integración: Difusión: Consideraciones: Avances:

DISCIPLINA 1
GEOGRAFÍA

DISCIPLINA 1
FORMACIÓN Identificación. Recuperación. Planeación:

CIVICA Y ETICA Problema: Falta de
autorregulación Aplicación de Se realiza plan de trabajo basado en
emocional como actividades de metodología Kanban.
causa de violencia autoconocimiento y
en la colonia análisis de noticias
Bolaños. desde el punto de
vista de la
Investigación de autorregulación
noticias de la emocional.
comunidad.
Acercamiento. Comprensión y Reconocimiento. Concreción.

producción.
En seguimiento a Ajustes en artículo y Entrega de primera
metodología Kanban Desarrollo de revista propuestas de propuesta de revista.
se realiza adaptación para difundir la solución.
de “sesiones diarias” importancia de la Apoyo para entregas
para abordar el autorregulación puntuales.
problema desde el emocional para
pensamiento crítico erradicar la
para fomentar la violencia.
cultura de paz.
Integración. Difusión. Consideraciones. Avances.
Presentación al Presentación de Aplicación de Sesión de

grupo para sesiones revistas durante la actividades de autoevaluación
de coevaluación y muestra académica. autoconocimiento centrada en procesos
selección de para identificar el metacognitivos,
proyectos finalistas. impacto en la coevaluación y
autorregulación heteroevaluación.
emocional dentro del
grupo.

DISCIPLINA 1
HISTORIA

DISCIPLINA 1
Se establece el título del proyecto, se plantea la Mediante una lluvia de ideas y en el pintarrón se Se da a conocer a los alumnos el proyecto a trabajarse acerca
pregunta detonadora ¿qué son las emociones? anotarán las ideas que los alumnos tienen de las de las emociones, el cual incluye las actividades, los
emociones. Con la finalidad de conocer los materiales que se requerirán, los tiempos, los productos
saberes previos de los alumnos, para saber de esperados. la evaluación.
dónde se partirá para la elaboración del
proyecto. Tendrán que anotar diariamente en su libreta de tareas qué
emoción es la que predomina durante el día.
TUTORIA 1o. A, B
Se les solicitará a los alumnos
que realicen una investigación Los alumnos analizarán las En este momento los alumnos Los alumnos revisarán sus
acerca de qué son las lecturas y extraerán los puntos comenzarán a realizar un escritos y elaborarán las
emociones y qué son los más importantes; con esta análisis de las emociones que correcciones necesarias
sentimientos. (buscar información elaborarán un predominaron en ellos; esto lo
información en 2 fuentes organizador de información y un extraerán del registro que ellos
diferentes).
cuadro comparativo de estuvieron haciendo diariamente
emociones y sentimientos. y producirán un texto en donde
externen por qué predominó esa
emoción.
EL TENDEDERO
DE MIS Los alumnos Los alumnos Mediante la Presentación de su
EMOCIONES
EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES recibirán realizarán una evaluación, tendedero de las
Y DE LOS SENTIMIENTOS.
retroalimentación presentación en el coevaluación y emociones y de sus
por parte de la aula de sus heteroevalución, los producciones
maestra de sus producciones alumnos reflexionan semanales.
producciones semanales. sobre los tropiezos y
semanales. aciertos que ellos
Comenzarán a presentaron a lo
realizar su tendedero largo del proyecto y
de las emociones. la manera de cómo
impactan sus
emociones en su
contexto familiar y
escolar.

DISCIPLINA 1
TECNOLOGIA Se establece el
Contabilidad objetivo del proyecto, Mediante una lluvia Se dan a conocer a los estudiantes las
el título del proyecto a de ideas se abordan generalidades del proyecto que abarcan desde
abordar desde la en plenaria los la recopilación de información hasta la difusión
disciplina es “Redes conceptos de las de los resultados obtenidos, entre ellas se
sociales Vs emociones emociones, las redes establecen los recursos necesarios, los
reales”; se plantea la sociales y su papel en productos esperados en cada etapa del
pregunta detonadora la vida cotidiana de las proceso, los tiempos establecidos para realizar
del proyecto: ¿Cómo personas, para poder las actividades, etc. Se forman equipos de
influyen las redes identificar los trabajo.
sociales en el conocimientos previos
bienestar emocional de los alumnos y
de las personas? vincularlos con el
contenido a
desarrollar del
proyecto.
Se solicita a los En equipos de trabajo Los equipos organizan

estudiantes investigar Los alumnos realizan un análisis de sus recursos
y recopilar profundizan en la la información (materiales de
información desde lectura y comprensión obtenida previamente investigación,
casa sobre el tema. Se de los conceptos de forma individual testimonios,
les proporcionan relacionados con el para llevar a cabo los estadísticas, etc.)
algunas opciones bienestar emocional y ajustes necesarios en para generar una
el uso de las redes el desarrollo de su primera versión del
para explorar temas
sociales. Plasman la proyecto. producto solicitado
como la
información en “Guía práctica para un
comparación social, organizadores gráficos uso saludable de las
la autoestima, el redes sociales”
aislamiento, etc. de información de
forma individual.
Los alumnos reciben Los equipos realizan Mediante la

retroalimentación del una presentación en la autoevaluación, Se realiza una
docente sobre la clase de los resultados coevaluación y evaluación final del
primera versión obtenidos de su heteroevaluación se proyecto, destacando
obtenida del producto producto. reflexiona sobre los los logros y desafíos.
solicitado, desafíos que se les Los estudiantes
permitiéndoles revisar presentaron durante reflexionan sobre lo
y realizar las el desarrollo del que han aprendido,
modificaciones proyecto y se realiza cómo ha influido en su
pertinentes. una retroalimentación propia percepción de
sobre la forma en que las redes sociales y la
el producto obtenido importancia de un uso
impactó en su consciente y
aprendizaje. equilibrado de las
mismas.
ETAPA MOMENTO 1: MOMENTO 2 MOMENTO 3
DISCIPLINA 1
TECNOLOGÍA
Electricidad
ETAPA MOMENTO 1: Identificación MOMENTO 2 MOMENTO 3

DISCIPLINA 1
Las emociones constituyen un Vinculación de conocimientos Negociación de los pasos a seguir.

TECNOLOGÍA factor importante al momento de previos sobre el contenido a
Informática interpretar el comportamiento de desarrollar. ● Actividades a desarrollar con los alumnos.
● Cronograma
Ofimática los alumnos favorecen o
desfavorecen en la construcción de ● A través de preguntas
sus aprendizajes. detonadoras.
● Lluvias de ideas.
Es por ello que en mi asignatura se
trabajará en el proyecto Emoción-
Arte publicaciones electrónicas.


DISCIPLINA 1
EDUCACIÓN
FÍSICA

DISCIPLINA 1
INTEGRACIÓN
CURICULAR

SEGUNDO GRADO
DISCIPLINA 1
ESPAÑOL Presentación de Vinculación del Buscar y recopilar información personal

AUTOBIOGRAF pregunta generadora proyecto a con familia directa, siguiendo un esquema
ÍA sobre el tema de las desarrollar, de preguntas elementales para redactar la
emociones mediante mediante vídeo de autobiografía.
lluvia de ideas elaboración de ¿ ?
plasmar en el autobiografías y ¿ ?
pintarrón. presentación de lista
Se presenta el de cotejo que incluye
proyecto de la los aspectos a
elaboración de una trabajar.
autobiografía y
mencionar su
objetivo.
Retomar videos de Compartir opiniones

identificación de de la información Presentación de
emociones y Elaborar organizador obtenida de manera imagen a trabajar
redacción de de información de personal DE LOS para dar a conocer, el
autobiografía. los elementos VIDEOS. trabajo final.
relevantes de los
videos de emociones Pedir que cada uno
y autobiografía. dibuje cómo es y qué
emoción predomina
en él.
Elaboración de
dibujo.
Mostrar ejemplo.
Revisión de borrador Evaluación y En caso de ser

con lista de cotejo. retroalimentación necesario corrección Presentación de
de autobiografía
considerando la autobiografías..
retroalimentación
para un mejor logro de
aprendizaje

DISCIPLINA 1
MATEMÁTICAS

DISCIPLINA 1
CIENCIAS - FÍSICA

ETAPA MOMENTO 1: Percepción y expresión del pulso 16 MOMENTO 2: Ejecución de fórmulas rítmicas a MOMENTO 3: Creación de composiciones rítmicas 22
DISCIPLINA 1 diferentes velocidades 13
ETAPA 2 MOMENTO 4: Utilización de la MOMENTO 5: Detección de la MOMENTO 6: Interpretación de MOMENTO 7: Ubicación del
forma binaria en la estructura las estrofa y el estribillo (coro) en la escala menor 40 contexto social y cultural en que
canciones 32 las canciones 51 se utilizan los instrumentos
musicales 71
ARTES MÚSICA 2
🎹🎻🎺🎸🎶
ETAPA 3 MOMENTO 8: Identificación de MOMENTO 9: Recopilación de MOMENTO 10: Presentación de MOMENTO 11: Reflexión sobre
la armonía en la música 80 piezas musicales para integrar repertorio ante un público 101 el uso de la música en la vida de
un repertorio 109 los seres humanos 106

PA 1
INGLÉS Identificación: Recuperación: Planificación:

Proyecto “DiarioRecuperar saberes ● Se presenta una calendarización de
personal para previos; trabajo y entrega.
gestionar lasEmociones ● Criterios de evaluación
emociones” Adjetivos ● Elaboración de equipos
Gramática pasado ● Descripción del producto
Writing my emotions simple y pasado
in a personal diary. continuo,
elaboración de
Presentación del oraciones con
proyecto a los conectores básicos
alumnos. para elaborar
pequeños párrafos
descriptivos.
Acercamiento: Comprensión y Reconocimiento: Concreción:

Finalidad del producción: Revisión de El alumno comienza
proyecto y El alumno comienza avances, corrección con la escritura
temas a abordar. escribiendo un y el alumno hace los diaria de un suceso
Lluvia de ideas y ejemplo de párrafo ajustes necesarios. importante del día
cuadro sinóptico describiendo alguna para que escriba
sobre las emociones emoción personal cómo se sintió,
que se van a que ocurrió durante como lo puede
trabajar así como el día y cómo se solucionar y como
las deficniciones de sintió. Se muestra al describe ese
cada uno. alumno como sentimiento.
llenará las páginas Se les darán los
en su diario. últimos 5 min de la
El alumno hace uso clase para que lo
del pasado simple o realicé.
continuo y usa
conectores para
crear párrafos
descriptivos.

Retroalimentación
entre compañeros y los alumnos platican El alumno se Retroalimentación
maestra-alumnos. cómo se sintieron autoevalúa con grupal y evaluación
con el uso de su ayuda de una
diario personal y lo rúbrica. personal.
dialogan entre
compañeros. Se Se retroalimenta del El alumno describe
muestra el diario impacto de su qué modificaciones
personal y se escritura diaria con haría a su proyecto
explica por qué está las emociones que para mejorarlo.
decorado así. siente y reflexiona
sobre su crecimiento
emocional personal.

DISCIPLINA 1
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA Identificación. Recuperación. Planeación:
Problema: Falta de
autorregulación Aplicación de Se realiza plan de
emocional como actividades de trabajo basado en
causa de violencia autoconocimiento y metodología
análisis de noticias Kanban.
en la colonia
desde el punto de
Bolaños. vista de la
autorregulación
Investigación de emocional.
noticias de la
comunidad.

producción.
Entrega de primera
En seguimiento a Desarrollo de Ajustes en artículo y propuesta de
metodología periodico para propuestas de periodico.
Kanban se realiza difundir la solución.
adaptación de importancia de la Apoyo para
“sesiones diarias” autorregulación entregas puntuales.
emocional para
para abordar el
erradicar la
problema desde el violencia.
pensamiento crítico
para fomentar la
inclusión y la
igualdad sustantiva.
Presentación al Presentación de Aplicación de Sesión de

grupo para sesiones periódicos durante actividades de autoevaluación
de coevaluación y la muestra autoconocimiento centrada en
selección de académica. para identificar el procesos
proyectos finalistas. impacto en la metacognitivos,
autorregulación coevaluación y
emocional dentro heteroevaluación.
del grupo.

DISCIPLINA 1
HISTORIA

DISCIPLINA 1
TUTORIA
DISCIPLINA 1
TECNOLOGÍA
Contabilidad Se establece el Mediante una lluvia Se dan a conocer a los estudiantes las
objetivo del proyecto, de ideas se abordan generalidades del proyecto que abarcan desde
el título del proyecto a en plenaria los la recopilación de información hasta la difusión
abordar desde la conceptos de las de los resultados obtenidos, entre ellas se
disciplina “Redes emociones, las redes establecen los recursos necesarios, los
sociales Vs emociones sociales y su papel en productos esperados en cada etapa del
reales” y se plantea la la vida cotidiana de las proceso, los tiempos establecidos para realizar
pregunta detonadora personas, para poder las actividades, etc. Se forman equipos de
del proyecto: ¿Cómo identificar los trabajo.
influyen las redes conocimientos previos
sociales en el de los alumnos y
bienestar emocional vincularlos con el
de las personas? contenido a
desarrollar del
proyecto.

estudiantes investigar Los alumnos realizan un análisis de sus recursos
y recopilar profundizan en la la información (materiales de
información desde lectura y comprensión obtenida previamente investigación,
casa sobre el tema. Se de los conceptos de forma individual testimonios,
para explorar temas
sociales. Plasman la proyecto. producto solicitado
como la
información en “Infografía”
comparación social,
la autoestima, el organizadores gráficos
aislamiento, etc. de información de
forma individual.

retroalimentación del una presentación en autoevaluación, Se realiza una
docente sobre la la clase de los coevaluación y evaluación final del
primera versión resultados obtenidos heteroevaluación se proyecto, destacando
obtenida del producto de su producto. reflexiona sobre los los logros y desafíos.
mismas.
DISCIPLINA 1
TECNOLOGÍA
Electricidad

DISCIPLINA 1
TECNOLOGÍA
Informática
Ofimática
DISCIPLINA 1
EDUCACIÓN
FÍSICA

DISCIPLINA 1
INTEGRACIÓN
CURICULAR
TERCER GRADO
DISCIPLINA 1
ESPAÑOL Presentación de Vinculación del Buscar y recopilar información sobre el

ELABORACIÓN DE pregunta generadora proyecto a tema en diversas fuentes de información.
TRÍPTICOS sobre el tema de las desarrollar,
emociones mediante mediante vídeo de
lluvia de ideas elaboración de
plasmar en el trípticos y
pintarrón. presentación de lista
Se presenta el de cotejo que
proyecto de la incluye los aspectos
elaboración de un a trabajar.
tríptico y mencionar
su objetivo.
Seleccionar Identificar Organizar y Elaboración de
material que información de ideas priorizar borrador siguiendo
coadyuve a la principales para información para lista de cotejo.
obtención de lo que considerar en tríptico.
desean plasmar en tríptico.
su tríptico Elaborar
(imágenes- texto). organizador de
información.
Revisión de Evaluación y Corrección de Presentación de

borrador con lista de retroalimentación. tríptico trípticos.
cotejo. considerando la
retroalimentación
para un mejor logro
de aprendizaje.

DISCIPLINA 1
MATEMÁTICAS
DISCIPLINA 1
CIENCIAS -
BIOLOGIA
ETAPA MOMENTO 1: Interpretación de repertorio con MOMENTO 2: Reconocimiento de los MOMENTO 3: Práctica instrumental mediante un repertorio
DISCIPLINA 1 acompañamiento instrumental 30 instrumentos para clasificarlos en secciones 36 de mayor dificultad 48
ETAPA 2 MOMENTO 4: Observación de MOMENTO 5: Recursos MOMENTO 6: Audición de los MOMENTO 7: Diferenciación
la estructura de la escala musicales para la creación e intervalos de tercera mayor y de los instrumentos armónicos,
mayor diatónica 56 interpretación de canciones 64 menor existentes en la escala melódicos y rítmicos 67
mayor diatónica 66
ARTES MÚSICA 3
🎹🎻🎺🎸🎶
ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11: Indagación
sobre las profesiones
relacionadas con la música 109

PA 1
INGLÉS Identificación: Recuperación: Planificación:

Proyecto “Carteles Recuperar saberes ● Se presenta una calendarización de
con soluciones para previos; trabajo y entrega.
gestionar las Emociones ● Criterios de evaluación
emociones” Adjetivos ● Elaboración de equipos
Vocabulario de ● Descripción del producto
How to manage my comparativos y
emotions, superlativos.
solutions in Posters.
Presentación del
proyecto a los
alumnos.
Acercamiento: Comprensión y Reconocimiento: Concreción:

Finalidad del producción: Revisión de
proyecto y Por equipo se les avances, corrección El alumno comienza
temas a abordar. presenta una y el alumno hace los con la elaboración
Lluvia de ideas y problemática ajustes necesarios. de un bosquejo del
cuadro sinóptico relacionada a una cartel, este
sobre las emociones emoción y los bosquejo será
que se van a alumnos elaboran realizado en equipo
trabajar así como lista de y se presentará en
las deficniciones de recomendaciones. hoja blanca como
cada uno. El alumno hace uso propuesta.
de verbos modales
y adjetivos.

Retroalimentación Elaboración de El alumno se Retroalimentación
entre compañeros y carteles autoevalúa con grupal y evaluación
maestra-alumnos. por equipo. ayuda de una por equipo.
rúbrica. El alumno describe
Colocación de y se retroalimenta qué modificaciones
carteles en el del impacto de su haría a su proyecto
espacio escolar. trabajo en la para mejorarlo.
comunidad escolar.

DISCIPLINA 1
FORMACIÓN
CIVICA Y ETICA Identificación. Recuperación. Planeación:
Problema: Falta de
autorregulación Aplicación de Se realiza plan de trabajo basado en
emocional como actividades de metodología Kanban.
causa de violencia autoconocimiento y
análisis de noticias
en la colonia
desde el punto de
Bolaños. vista de la
Investigación de autorregulación
noticias de la emocional.
comunidad.
producción.
Entrega de primera
En seguimiento a Desarrollo de Ajustes en artículo y propuesta de video.
metodología noticiero o propuestas de
Kanban se realiza programa de solución.
adaptación de opinión para Apoyo para
“sesiones diarias” difundir la entregas puntuales.
importancia de la
para abordar el
autorregulación
problema desde el emocional para
pensamiento crítico erradicar la
para fomentar el violencia.
respeto a los
Derechos Humanos.
Presentación de Aplicación de Sesión de

Presentación al videos durante la actividades de autoevaluación
grupo para sesiones muestra académica. autoconocimiento centrada en
de coevaluación y para identificar el procesos
selección de impacto en la metacognitivos,
autorregulación coevaluación y
proyectos finalistas.
emocional dentro heteroevaluación.
del grupo.

DISCIPLINA 1
HISTORIA

DISCIPLINA 1
TUTORIA
DISCIPLINA 1
TECNOLOGÍA Se establece el
Contabilidad objetivo del proyecto, Mediante una lluvia Se dan a conocer a los estudiantes las
el título del proyecto a de ideas se abordan generalidades del proyecto que abarcan desde
abordar desde la en plenaria los la recopilación de información hasta la difusión
disciplina “Redes conceptos de las de los resultados obtenidos, entre ellas se
sociales Vs emociones emociones, las redes establecen los recursos necesarios, los
reales” y se plantea la sociales y su papel en productos esperados en cada etapa del
pregunta detonadora la vida cotidiana de las proceso, los tiempos establecidos para realizar
del proyecto: ¿Cómo personas, para poder las actividades, etc. Se forman equipos de
influyen las redes identificar los trabajo.
sociales en el conocimientos previos
bienestar emocional de los alumnos y
de las personas? vincularlos con el
contenido a
desarrollar del
proyecto.

Los
estudiantes investigar alumnos realizan un análisis de sus recursos
y profundizan en la
recopilar la información (materiales de
información lectura y comprensión
desde obtenida previamente investigación,
de los conceptos
casa sobre el tema. Se de forma individual testimonios,
para explorar temas proyecto. producto solicitado
como la sociales. Plasman la “Guión de obra de
comparación social, información en teatro y presentación
organizadores gráficos de la misma”
la autoestima, el
de información de
aislamiento, etc.
forma individual.

retroalimentación del una presentación en autoevaluación, Se realiza una
docente sobre la la clase de los coevaluación y evaluación final del
primera versión resultados obtenidos heteroevaluación se proyecto, destacando
obtenida del producto de su producto. reflexiona sobre los los logros y desafíos.
mismas.
ETAPA MOMENTO 1 Identificación MOMENTO 2 Recuperación MOMENTO 3 Planificación
DISCIPLINA 1
La luz o la ausencia de ella, . Por ejemplo, en una fiesta podemos utilizar la iluminación para potenciar la productividad, la
influye en nuestras emociones. elegimos luces de colores felicidad, la sensación de calidez, calma, relajación y los
Aunque no lo percibimos una fuertes y en movimiento, pero sentimientos que necesitamos en determinados momentos.
emoción intensa se ve para una atmósfera romántica
potencializada por una luz preferimos luces bajas. Esto nos
brillante, por otro lado, una confirma que aunque lo
iluminación suave es capaz de hacemos inconscientemente es
atenuar nuestro estado de una realidad. Sabiendo esto,
ánimo
TECNOLOGÍA
Electricidad

DISCIPLINA 1
TECNOLOGÍA
Informática
Ofimática
DISCIPLINA 1
EDUCACIÓN
FÍSICA

DISCIPLINA 1
INTEGRACIÓN
CURICULAR

Copia de Proyecto Integrador - Emociones 23-24

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PROYECTO INTEGRADOR “EMOCIONES”

ESPAÑOL Pregunta generadora

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

3er trim Intercambio de Presentación del Seguimiento y Se analiza el

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

CIENCIAS - Identificación de la Recuperación: Planificación:

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

Integración difusión consideraciones avances

DISCIPLINA ETA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

INGLÉS Acercamiento: Comprensión y Reconocimiento: Concreción:

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

Integración: Difusión: Consideraciones: Avances:

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

FORMACIÓN Identificación. Recuperación. Planeación:

Acercamiento. Comprensión y Reconocimiento. Concreción.

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

Integración. Difusión. Consideraciones. Avances.

Presentación al Presentación de Aplicación de Sesión de

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

Se solicita a los En equipos de trabajo Los equipos organizan

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

Los alumnos reciben Los equipos realizan Mediante la

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA MOMENTO 1: Identificación MOMENTO 2 MOMENTO 3

Las emociones constituyen un Vinculación de conocimientos Negociación de los pasos a seguir.

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

PROYECTO INTEGRADOR “EMOCIONES”

ESPAÑOL Presentación de Vinculación del Buscar y recopilar información personal

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

Retomar videos de Compartir opiniones

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

Revisión de borrador Evaluación y En caso de ser

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

DISCIPLINA ETA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

INGLÉS Identificación: Recuperación: Planificación:

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

Acercamiento: Comprensión y Reconocimiento: Concreción:

ETAPA 3 MOMENTO 8 MOMENTO 9 MOMENTO 10 MOMENTO 11

Integración: Difusión: Consideraciones: Avances:

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

Acercamiento. Comprensión y Reconocimiento. Concreción.

Integración. Difusión. Consideraciones. Avances.

Presentación al Presentación de Aplicación de Sesión de

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7

ETAPA MOMENTO 1 MOMENTO 2 MOMENTO 3

ETAPA 2 MOMENTO 4 MOMENTO 5 MOMENTO 6 MOMENTO 7