Tema 6: Psicología cognitiva.

La psicología cognitiva es una escuela del pensamiento que estaba interesada en cómo
la gente representaba y procesaba la información. Estudia procesos como:

1. Memoria
2. Generación de conceptos
3. Atención
4. Razonamiento
5. Resolución de problemas
6. Evaluación y establecimientos de juicios
7. Lenguaje

Históricamente la psicología ha estado siempre orientada cognitivamente excepto por

el periodo entre 1930-1950. Esto fue debido sobre todo a el dominio que ejercía en
ese momento la psicología conductista, la cual ignoraba los procesos mentales.
Los conductistas consideraban los procesos mentales como meros productos de la
actividad ambiental (epifenómenos).

Ulrich Neisser acuñó el termino psicología cognitiva y escribió un libro con el mismo
nombre. Definió procesos como entrada sensorial, transformación, almacenamiento,
etc.
Para él los seres humanos eran como “sistemas dinámicos de procesamiento de la
información” que podrían ser descritos en términos computacionales. Esto se explica
de la siguiente manera: se produce un input, entrada del estímulo exterior por medio
de percepción, y entra en el sistema de procesamiento, donde se elabora una
respuesta. Finalmente se produce un output, salida de respuesta elaborada.

Asume que las personas están “diseñadas” para procesar información. Utiliza el
método científico. Reconoce la existencia de los estados mentales.
Pero estos sucesos mentales son estados “computacionales” más que estados
relacionados con conceptos humanistas o los provenientes de la “psicología popular”.
Rechaza la introspección como un método valido de investigación.

1. Antecedentes
1.1. Teoría del procesamiento de la información.

Claude Shanon junto con Warren Weaver estaban buscando una manera de mejorar el
tiempo de trasmisión y recepción entre mensajes. Esta teoría señala las
transformaciones que la información experimenta cuando entra en un sistema de
comunicación.

El trabajo de ambos originó lo que se conoció como la teoría del procesamiento de la

información. La ciencia psicológica acogió esta teoría para explicar la menta humana,
generando la metáfora computacional de la mente.

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El ser humano como procesador de información, sujeto activo que elabora la
información (la capta, elabora, almacena, utiliza…). La capacidad de procesamiento es
limitada por la propia estructura de las funciones psíquicas.

1.2. Psicología del procesamiento de la información

Fue el artículo escrito por Newellet al 1958 el que marcó el comienzo de la Psicología
del procesamiento de la información. En este artículo concluyeron que los programas
informáticos resuelven los problemas de la misma manera que lo resuelven los
humanos. Es decir, los dos reciben un input, este se procesa, hay una memoria la cual
almacena la información, se codifica, se toman decisiones y se ejecuta una respuesta
(output).

La psicología del procesamiento de la información centra su investigación en el

pensamiento normal y racional a la vez que en la conducta. Son Nativistas, es decir
creen que las capacidades mentales son innatas aunque también reconocen la
interacción con el medio ambiente para producir resultados cognitivos.

Los cognitivistas podían considerar los sucesos mentales como:

1.Subproductos de la actividad cerebral (epifenómenos)

2.Procesos automáticos debido a la actividad sensorial (mecanismos)
3.Responsables de la conducta (interaccionismo)

En los años 70 psicólogos del procesamiento de la información junto con antropólogos,

filósofos, lingüistas, ingenieros, neurocientíficos, científicos informáticos combinaron
sus esfuerzos para crear la ciencia cognitiva.

METÁFORA COMPUTACIONAL

Trata de simular a través del ordenador el funcionamiento de la mente, de manera

que si conocemos el programa de ordenador que reproduce el funcionamiento de la
mente, los principios implicados en la construcción de ese programa serán
generalizables al ser humano, aunque su estructura o “hardware” sea diferente a la de
un ordenador.

Para los cognitivistas los procesos mentales eran los que daban lugar a la conducta.
Para explicar los procesos cognitivos utilizaban la analogía del software de un
ordenador. Postulaban que conociendo el software de un ordenador podrías predecir
y comprender la conducta del mismo. También creen que puedes entender el
funcionamiento del software sin entender de programación. Es posible estudiar el
software sin entender como el hardware funciona.

La psicología cognitiva enfatiza la analogía de la mente con el ordenador.

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Similitudes entre la mente y el ordenador:

 La mayoría de las similitudes están relacionadas con aspectos relacionados con

el procesamiento de la información.
 Entrada de la información.
 Salida de la información .
 Acceso a la información .
 Almacenamiento de la información.
 Recuperación de la información.
 Análisis de la información.

Diferencias entre la mente y el ordenador:

 Los humanos sienten el dolor tienen emociones, los PCs no pueden imitarlas.
Las cogniciones humanas están unidas a las emociones.

 La toma de decisiones humana esta basada en heurísticos y estados

emocionales más que en estados racionales del pensamiento. Somos más
ilógicos que lógicos.

 Los significados que le atribuimos a las cosas pueden variar a lo largo del
tiempo aunque las variables subyacentes sean las mismas.

2. Desarrollo de la psicología cognitiva.

George Miller

Argumentó que la psicología cognitiva comenzó en un congreso (MIT) sobre la Teoría

de la información donde presento su famoso artículo “El mágico número 7 ±2….” y
habló de las limitaciones de la “Memoria a Corto Plazo”.

Los experimentos de Miller mostraron la limitación de la capacidad en cuanto a la

entrada de información (memoria a corto plazo), 9 era el número de elementos que
podían procesarse como máximo y 5 como mínimo.

La limitación podía ser engañada usando “chunks” (reagrupamiento de los elementos)

Miller y otros sugirieron que la explicación de la conducta dada por los conductistas,
que enfatizaban la estimulación externa, era insuficiente para explicar la conducta.

Leon Festinger
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Este psicólogo social estadounidense, hablaba de la disonancia cognitiva. Creía que las
ideas podían ser compatibles o incompatibles entre sí.

Consideraba que cuando las ideas son incompatibles entre si existe un estado de
disonancia que hace a las personas cambiar sus creencias o sus conductas. La
disonancia ocurre cuando en una misma persona dos ideas están en conflicto.

Ejemplo: Fumar sabiendo que causa cáncer. Puedes reaccionar dejando de fumar
(conducta) o creyendo que no hay una relación directa de fumar con el cáncer
(creencia).

Jean Piaget

Fue el fundador de la epistemología genética e investigó sobre el desarrollo intelectual.

Epistemología genética: estudia la génesis y construcción del conocimiento. Estudió

del desarrollo del pensamiento y el lenguaje, cómo el individuo desde la infancia
interactúa con el medio y consigue adaptarse desarrollando sus capacidades cognitivas
a través de etapas.

 Piaget demostró que las interacciones de un niño con el entorno se volvían más
complejas a medida que sus estructuras cognitivas iban madurando y
adquiriendo experiencias. Desarrolla diferentes etapas/estadios dentro del
desarrollo infantil.

 Demuestra que existen diferencias cualitativas entre el aprendizaje infantil y el

adulto, incluso en diferentes momentos o etapas de la infancia.

 Aproximación constructivista: papel activo del sujeto en la construcción de su

propio conocimiento.

Desarrolló la teoría cognoscitiva:

-Adaptación: Mecanismo inteligente que consiste en un intercambio con el medio para

conseguir un equilibrio con el mismo.

-Esquema: “Sucesión de acciones (materiales o mentales) que tienen una organización

y que son susceptibles de repetirse en situaciones semejantes”.-
Modificación de esquemas mediante la acción producida por los desequilibrios del
medio.

 Asimilación: Referida al hecho de adaptar los estímulos exteriores a las propias

estructuras mentales internas (acción del organismo sobre el medio).

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  Acomodación: Captación mental de las cualidades estructurales de la
información que viene del medio (modificación del organismo por el medio).
Cuando la información no encaja en ningún esquema previo y debe asimilarse
se acomoda generando esquemas cognitivos nuevos.

L.S. Vygotsky

Tenía una perspectiva socioconstructivista/ sociocultural/ sociohistórica

Ser humano = ser social (inmerso en un contexto histórico y cultural).

Considera que las funciones psicológicas superiores (pensamiento, lenguaje,

razonamiento, memoria, atención, etc.) se desarrollan en interacción con los otros 
emergen gracias al contexto social.

Complementó las aportaciones de Piaget, ya que se centró más en los aspectos

sociales y culturales y su influencia en el lenguaje.

El momento clave en el desarrollo cognitivo es cuando convergen el lenguaje y la

inteligencia práctica, cuando el niño empieza a utilizar el lenguaje para resolver
problemas, de forma que aunque siga utilizando herramientas como hacía antes de
desarrollar el lenguaje, lo hará de una forma mucho más compleja.

2.1. Contructivismo

Gracias a Piaget y Vygotsky (entre otros), se vuelve a las ideas constructivistas dentro
de la psicología:

 Recalca que la construcción del conocimiento ocurre en la mente del individuo

mientras se aprende.

 El sujeto tiene un papel activo en la construcción del conocimiento.

 Desarrollo de la persona como proceso emergente y dinámico.

 Desarrollo de la persona NO lineal.

 Desarrollo de la persona de manera multidimensional y multidireccional.

3. Inteligencia artificial.

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 Turing

Esta se fundó gracias al desarrollo de la cibernética, la teoría de la información y la

tecnología informática.

La IA se define como la rama de la ciencia que se encarga de investigar el alcance de las

habilidades mentales humanas que se pueden capturar mediante máquinas.

Turing fundó el campo de la inteligencia artificial en su articulo y realizó el Test de

Turing que se usaba y usa actualmente para examinar si una máquina puede pensar o
no. Este test tuvo diversos significados:

¿Qué significa que un ordenador pase el test de Touring?

 El interrogador no es capaz de distinguir entre el pc o el humano con respecto

al razonamiento, pensamiento, resolución de problemas etc.

¿Quiere decir que los PCs tienen cualidades mentales como los humanos?

 No, dicen los defensores de la inteligencia artificial débil. Quien asumen que
como mucho pueden aspirar a simular cualidades humanas.

 Sí, dicen los defensores de la inteligencia artificial fuerte. Estos afirman que un
ordenador programado correctamente puede tener estados mentales y es
capaz de entender. Para ellos un Pc duplica los procesos cognitivos de los
humanos no los imitan.

 Los defensores de la IA fuerte también creen que las mentes están

programadas como ordenadores por lo tanto no hay razón para creer que no se
pueden imitar

4. Conexionismo.

Conexionismo: conjunto de enfoques en los ámbitos de la inteligencia artificial,

psicología cognitiva, ciencia cognitiva, neurociencia y filosofía de la mente, que
presenta los fenómenos de la mente y del comportamiento como procesos que
emergen de redes formadas por unidades sencillas interconectadas (redes
neuronales).

Estas redes neuronales se caracterizan por tener una “arquitectura neural” con
“nódulos” por los que se distribuye la información en paralelo. Los nódulos estarían
interconectados de forma múltiple, y la información estaría almacenada en más de un
lugar.

5. Terapia cognitiva.

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Aplicaciones clínicas de la terapia cognitiva:

 Asumen que lo que sentimos es el resultado de nuestras interpretaciones,

creencias, ideas aprendidas... Parten del supuesto de que modificando los
pensamientos cambiarán las emociones y los comportamientos.

 Orientada a la modificación de creencias, esquemas o pensamientos

irracionales, negativos o desadaptativos.

 Aaron Beck y Albert Ellis comparten la visión de que la mayor parte de los
desórdenes psicológicos nacen por cogniciones irracionales o dañinas para la
persona y / o un procesamiento cognitivo no ajustado a la realidad o
emociones de la persona.

 Solución a problemas de salud mental: la corrección de los procesos cognitivos

y en el reemplazo de las ideas disfuncionales por otras más, adaptativas y
funcionales para la persona.