Responder Verdadero o Falso:

James fue muy importante para el posterior desarrollo de las ciencias cognitivas,
dado que sus conceptos fueron base fundamental, para comenzar a pensar la mente
humana, uno de ellos fue " mapa cognitivo".

Para James la idea de que la cognición es adaptativa no terminaba de ser relevante

ni foco de su investigación, sino que se centró en la investigación de los estímulos
sensoriales antes de ingresar al sistema nervioso central.

Para James la idea de estructuras de creencias y complejidad en la interrelación de

las mismas era fundamental para entender cómo conocemos.

Podemos decir que los desarrollos de James sobre la memoria no se corresponden

en nada con la forma de estudiar la memoria en los años ‘50.

Como parte de los antecedentes de las ciencias cognitivas podemos encontrar el

desarrollo de una máquina capaz de realizar operaciones matemáticas a partir de un
Sistema binario, su creador fue James W.

Se toma como fecha de inicio de las ciencias cognitivas al Simposio de Hixon en

1948, donde Miller habló de la memoria a corto plazo.

En el simposio de Hixon uno de los oradores se tomó su tiempo para explayarse

sobre las características del modelo conductista y como éste explica de manera
fidedigna la forma en la cual las conductas son producidas.

El Simposio de Hixon tenía como tema principal abordar la forma en la cual el sistema
nervioso controla la conducta.

Para Lashley las secuencias de las conductas, como tocar el piano, no son ni
planeadas y organizadas.

Lashley explicó que la serialidad de la conducta es la forma de responder al

interrogante de cómo el ser humano produce conocimiento.

El lenguaje, según Lashley, es una conducta compleja y Lashley se centró en su

análisis para explicar su teoría.

Para Lashley la conducta humana no es consecuencia directa de la influencia del

medio, sino que se debe tener en cuenta los procesos que se llevan a cabo en el
cerebro del sujeto.

Para los conductistas el método científico válido debía ser la observación que se
puede cuantificar.

Neisser avala y fomentaba la idea de la teoría computacional y la analogía mente

computadora, que dio como resultado la Segunda Revolución Cognitiva.
Cuando Marr habla de nivel de implementación, se refiere al soporte que necesitaba
el procesamiento para que pueda ser llevado a cabo.

Los seres humanos tenemos la posibilidad de pensar, de procesar cognitivamente,

pero no de pensar sobre nuestros propios procesos cognitivos.

Entre las características que menciona Gardner de los científicos cognitivos se

encuentra la idea de la necesidad de entender las representaciones mentales aparte
de la función biológica.

La verdad es algo que pasa en la realidad para cada uno, es decir que la verdad es
aquello que funciona para cada sujeto.

Cuando una teoría posee significado sirve para poder manejar problemas que surgen
en la experiencia real.

El método científico llamado introspección se utilizó antes del método conductista,

se trataba de una forma de observación sugestiva y subjetiva.

El método conductista vino a responder algunas preguntas que surgían a partir de

utilizar el método de introspección sin base científica.

Los seres humanos tenemos la posibilidad de pensar, de procesar cognitivamente,

pero no de pensar sobre nuestros propios procesos cognitivos. falso ...hacemos
metacognición

En una segunda etapa del pensamiento de Bruner desarrolla la idea de dos tipos de
pensamientos: por un lado el pensamiento lógico y formal y por el otro la modalidad
narrativa.

La obra de Bruner se puede agruparse en tres grandes apartados: los dedicados al

desarrollo motor, los relacionados con el lenguaje, su adquisición y desarrollo y por
último los referidos específicamente a cuestiones psicológicas. falso, porque los tres
apartados son lenguaje, desarrollo cognitivo y cuestiones educativas.

En una segunda etapa del pensamiento de Bruner podemos ver que distingue dos
tipos de realidades: una realidad objetiva y otra realidad paradigmática.

Según la teoría computacional, la mente es un sistema simbólico que a través de los

neurotransmisores y procesos sintéticos funciona como lo hacen las cifras y los
algoritmos en la computadora.

Según la teoría computacional, la mente es un sistema simbólico que a través de los

neurotransmisores y procesos sinápticos funciona como lo hacen las cifras y los
algoritmos en la computadora.
La teoría de la información concibe y piensa a la información como totalmente
adherida y parte de la materia específica que trate.

Las emociones, en la primera etapa de los científicos cognitivos, fueron de vital

importancia y tenidas en cuenta para el análisis de la mente humana.

La sensibilización selectiva, es la teoría que indica que las personas tenemos una
idea de lo que vamos a percibir y es por eso que busca en la realidad esos signos que
le confirmen su hipótesis.

La sensibilización selectiva es un proceso que desarrolló Bruner en su primera etapa

de estudio para explicar el proceso de percepción de las personas.

Gracias a los desarrollos de Shannon y sus investigaciones sobre la teoría de la

información hoy podemos tener sistemas comunicacionales sofisticados.

Según Holyoak la psicología es la ciencia que investiga la representación y

procesamiento de la información en los organizamos complejos, poniendo especial
énfasis en lo que sucede entre el ingreso de las sensaciones y la conducta observable.

La primera etapa de Bruner fue una etapa constructivista donde con el desarrollo del
concepto de sensibilización selectiva confirma que la realidad es construida por el
sujeto.

La reciprocidad triádica es un concepto fundante dentro de la psicología cognitiva

puesto que se refiere a una forma específica de concebir al hombre.

La reciprocidad triádica es la relación lineal entre conducta, personalidad y medio

ambiente.

La Folk psychology es un concepto que se refiere a todo tipo de descripciones

objetivas y medibles con las que operamos en el mundo los seres humanos.

Los esquemas, planes y guiones fueron conceptos nuevos introducidos por la

psicología de le Gestalt como antecedente de la psicología cognitiva.

En una segunda etapa Bruner desarrolla la idea de dos tipos de pensamiento: por un
lado el pensamiento lógico y formal y por el otro la modalidad narrativa.

El medio, para los conductistas, determinaba la conducta del humano.

El método científico que utilizaban los primeros conductistas debía tener especial
atención en la mente y representaciones humanas.

Entre los autores que fueron influyentes en el proceso de la segunda revolución

cognitiva está Vigotsky, puesto que el ya en su época había explicado que no es
posible concebir los procesos psíquicos del ser humano sin la influencia social.
El objetivo primario, surgido de la terapia cognitiva en el ámbito clínico, tenía que ver
con modificar pensamientos disfuncionales que afectaban las emociones y la conducta
del sujeto.

Según la ciencia, que un sujeto pueda volverse experto en un tema particular

dominando la materia no es causa directa de lo innato, la relación con el medio y
adaptarse a él también son responsables de esa capacidad.

Existen tres líneas previas a la psicología cognitiva: la Gestalt, el Psicoanálisis y el

Conductismo.

La gramática es como un algoritmo para la computadora, es decir, un conjunto de

reglas para lograr un objetivo.

La psicología cognitiva surge como complemento a la conductista, con la idea de

trabajo en común.

Para Tolman los pensamientos eran variables necesarias que intervienen entre el
estímulo y la respuesta.

El BIT de información fue fundamental en el desarrollo de James dado que a partir de

ahí se pudieron programar las computadoras.

Tolman es un autor que en sus desarrollos teóricos logró integrar conceptos de

diferentes y variados modelos.

Se toma como fecha de inicio de las Ciencias Cognitivas al Simposio de Hixon en

1948, donde Miller habló de la memoria a corto plazo.

E. Tolman desarrolló el concepto de verdad funcional y fue un antecedente

importantísimo para basar las posteriores teorías cognitivas.

Tolman habla de procesos mentales como procesos que en el intercambio con el

medio producen aprendizajes en los sujetos.

Las preguntas de los científicos cognitivos sobre cómo conocemos las personas nunca
se habían pensado hasta la década de 1950 con los avances tecnológicos.

Bandura se centra en el aprendizaje y en estudiar cómo adquirimos conductas los

seres humanos.

La segunda revolución cognitiva tuvo impacto directo en la psicología clínica. Los

expositores fueron A. Beck y A. Ellis.
Preguntas a desarrollar:

Definir y explicar los trastornos en los esquemas nucleares. Dar un ejemplo de la

vida cotidiana.

Los esquemas nucleares de procesamiento son muy importantes para el

funcionamiento de la mente humana. ¿Cuál es el papel que desarrollan las creencias
en dichos esquemas?

Los esquemas nucleares de procesamiento son muy importantes para el

funcionamiento de la mente humana. ¿Cuál es el papel que desarrollan las creencias
en dichos esquemas? ¿Cómo podríamos relacionar la forma en la que construye la
realidad los seres humanos dicho pensamiento?

El ser humano dota de significado a su experiencia. ¿Cómo realiza esa operación el

ser humano y para qué? ¿Cómo se relaciona esto con la construcción de la realidad?
¿Qué tipos de trastornos se pueden suceder en este momento de procesamiento? Dar
un ejemplo de la vida cotidiana.

coherencia, sintonía y armonía son los atributos necesarios para la

funcionalidad de la construcción. Explicar por qué y a qué se refiere cada uno.
¿Cómo podemos pensar estos tres conceptos con los trastornos en el procesamiento
de la información?

El ser humano dota de significado a su experiencia. ¿Cómo realiza esa operación el

ser humano y para qué? ¿Cómo se relaciona esto con la construcción de la realidad?

Fernández Álvarez explica que el uso del paradigma de procesamiento de información

dio la oportunidad de elaborar un esquema formal de análisis de los comportamientos
humanos aplicable a las conductas. ¿Qué más permitió el uso de dicho paradigma?

El ser humano dota de significado a su experiencia. ¿Cómo realiza esa operación el

ser humano y para qué? ¿Cómo se relaciona esto con la construcción de la realidad?

Articular el concepto de aprendizaje latente de Tolman con el esquema de

procesamiento de la información.