LECTURA 9: Bases Epistemológicas del Cognitivismo

I. Definición

El cognitivismo es el estudio de los problemas relacionados con seis estructuras y procesos:

1) Atención: como se capta y selecciona la información.

2) Percepción: como los datos sensoriales se convierten en experiencias perceptivas.

3) Memoria: como se almacena y capta la información.

4) Pensamiento: como razono para procesar la información.

5) Lenguaje: como se comprendió la información lingüística de la misma.

6) Aprendizaje: como se adquiere conceptos, competencias y habilidades cognitivas.

El cognitivismo estudia científicamente los procesos mentales con el fin de comprender la conducta
humana y ubica a los fenómenos mentales como agentes causales del comportamiento.

No podemos mencionar a la psicología cognitiva sin evocar a la cognición, esta puede ser entendida
en dos sentidos:

1º Sentido restringido: se entiende como conocimiento o saber.

2º Sentido amplio: se refiere a todos los procesos mediante los cuales el ingreso sensorial es
transformado, reducido, elaborado, almacenado, recobrado o utilizado; es decir puede considerarse
cognición a todas las transformaciones que sufre la información desde su ingreso por los receptores
hasta su salida como respuesta.

El objetivo fundamental del cognitivismo es el funcionamiento de la mente humana, este objetivo

ha estado presente en la preocupación de todos los pensadores y filósofos de todos los tiempos, sin
embrago lo que caracteriza al cognitivismo o a la psicología cognitiva es su aproximación
experimental ya no solo a los contenidos de la conciencia sino a los procesos cognitivos y a la
forma como estos actúan sobre las representaciones mentales; aproximación que fue posibilitada
por el desarrollo de sistemas conceptuales nuevos y herramientas de tremendo poder, como por
ejemplo las computadoras.

II. Influencias

1.Influencias del paradigma filosófico del racionalismo

•Innatismo: la consideración de que los procesos mentales son algo heredado.

•El lenguaje no es asociativo sino matemático.

•La actividad mental es estrictamente racional, lo que supone el olvido de las emociones, pasiones,
etc.

•La actividad mental nace de ella misma, no del exterior.

2.Influencias de la epistemología

Diferencias entre el conductismo y el cognitivismo

•El conductismo estuvo influido por el empirismo y su defensa del principio de inducción como
base de construcción del conocimiento; el cognitivismo por el racionalismo.

•El conductismo no admite conceptos mentalistas en sus explicaciones; el cognitivismo sí (por la

influencia del racionalismo).

•El cognitivismo es representalista: emplea inobservables como elementos explicativos. El

conductismo de Watson y Skinner era presentalista al limitar la explicación a lo estrictamente
observable; los neoconductistas (Hull y Tolman) sin embargo eran representalistas (pero no
propiamente mentalistas).

3.La Gramática Transformacional

Chomsky, su fundador, creyó que el lenguaje es un sistema finito de reglas que genera de modo
automático las infinitas oraciones de la lengua.

•La gramática de ese lenguaje está constituida por reglas de formación (asociacionistas) y reglas de
transformación (no-asociacionistas).

•Las frases constan de dos niveles: una estructura superficial (propia de cada lengua) y de una
estructura profunda (que contiene los universales lingüísticos, que son de carácter innato).

•Las reglas de transformación relacionan las estructuras superficiales con las profundas.

III. Antecedentes

En los años cincuenta aproximadamente aparece una fisura importante en el conductismo, esto es a
partir de los planteamientos de Tolman acerca del conductismo propositivo o intencionista, en
donde admite la existencia de variables intercurrentes o variables intervinientes de naturaleza
interna.

- Edward C. Tolman:

Afirma que los impulsos entrantes son tratados y elaborados en la sala de control central hasta que
se convierte en un mapa aproximativo, cognitivo del ambiente. Este mapa será el que finalmente
influirá en las respuestas que elegirá o que quizás no dar respuesta alguna.

- Jean Piaget:

Considera que en la psique humana existen estructuras y funciones.

1º Estructuras, con sus elementos básicos:

La acción: integra las estructuras complejas.

Esquemas: constituye la forma.

Estado: características de interactuar con el medio.

2º Funciones principales de organización y adaptación, esta última mediante La asimilación y

acomodación.

- William James:

Considera que la conciencia está ligada directamente al cognitivismo.

Para James la conciencia tiene una función primordial: la selección de lo útil y a la vez cumple un
papel importante para el hombre que lo hace diferente de las maquinas, ya que estas poseen
conductas inteligentes pero no son capaces de tener representaciones del mundo y de su estado
interno.

- Sir Frederic C. Bartlett:

La memoria no es un almacén en donde vamos colocando los recuerdos como los libros de la
biblioteca sino que nuestro sistema cognitivo es enormemente constructivo, ya que se comporta
como procesador de información.

IV. Representantes

- George Miller

Fundó el centro para los estudios cognoscitivos en Harvard con Jerome Bruner.

En 1956 dio a conocer 3 trabajos innovadores que llamaron la atención a la comunidad científica,
estos fueron: “El mágico número siete”, “Información y memoria” “Memoria humana y almacenaje
de la información”. En el primero de ellos se discute los límites de la capacidad de aprehensión y
memoria a corto plazo.

- Allen Newell y Herbert Simon

Destacaron en el área de inteligencia artificial.

Newell fue investigador en informática y psicología cognitiva, contribuyó al lenguaje de

procesamiento de información y a dos de los primeros programas de inteligencia artificial.

Simon recibió junto con Newell la Medalla Turin de la ACM en 1975 por hacer contribuciones
básicas a la inteligencia artificial y a la psicología cognitiva humana.

- Donald Broadbent

Psicólogo experimental británico, llegó a ser reconocido por su trabajo teórico. Las más importantes
fueron: atención selectiva y memoria de corto plazo. Destacó la concepción de la cognición como
un sistema de procesamiento, a través del cual fluye la información.

- Jerome Bruner

Psicólogo más influyente y conocido del vigésimo siglo.

Hizo una contribución profunda en la comprensión del proceso de la educación y al desarrollo de la

teoría del plan de estudios.

- Ulric Neisser

Neisser escribió el libro “Psicología cognitiva”, que marca el comienzo oficial del movimiento
cognitivo. Además de destacar los temas centrales, analiza los procedimientos experimentales y los
instrumentos de estudio.

- Howard Gardner
Psicólogo norteamericano es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las
inteligencias múltiples, donde dice que cada persona tiene, por lo menos, siete inteligencias o
habilidades cognoscitivas.

V. Bases epistemológicas

La psicología de la cognición es una perspectiva teórica que rescata y reconsidera los temas de la
psicología clásica, centrándose en la comprensión de la percepción, el pensamiento y la memoria; es
decir que realmente le interesan los procesos mentales que ocurren antes de la acción. Recibe
influencias de la lingüística, la inteligencia artificial, la neurociencia y la cibernética.

Las premisas del cognitivismo son:

1.No tiene un cuerpo doctrinario homogéneo, por el contrario existen una serie de orientaciones
diversas, tales como la psicogenética o la fisiología.

2.Redefine el concepto de conducta debido a que en la psicología de la cognición conducta es el

interjuego de los planos afectivo-emocional, cognitivo, ejecutivo, social, y biológico; y no
simplemente los cambios observables en el organismo.

3.Centralista en el sentido que su interés manifiesto es por todo acontecimiento que ocurre al
interior del organismo, en la mente.

4.Es holística y molar en cuanto se preocupa por toda actividad humana, debido a que muchos
fenómenos resultarían incomprensibles de no considerarse los aspectos afectivos, cognitivos,
ejecutivos, sociales y biológicos.

5.Es intencionista y propositiva, debido a que asume que toda conducta no es dada al azar. Sino que
responde a ciertos propósitos e intenciones.

VI. Criticas

 Críticas biomédicas:

-La psicología cognitiva se basa en un modelo no material de la mente y por lo tanto no es real.

-El funcionamiento mental depende de procesos neuroquímicos, biomédicos y fisiológicos

complejos y no de cogniciones y tampoco de otros constructos.

 Críticas Conductistas Radicales:

-Cualquier inferencia de tipo conductual es redundante y no explicativa.

-Los fenómenos observables conductuales son más explicativos que las inferencias no conductuales.

 Críticas epistemológicas:

-La psicología cognitiva no es realmente una paradigma sino más bien un conjunto de
subparadigmas. Los psicólogos cognitivistas han utilizado diversos y distintos conceptos de
máquinas para ofrecer modelos en la comprensión de la concepción del organismo.

 Crítica a la idoneidad de la metáfora del ordenador

Ordenadores Seres humanos

Eficientes resolviendo problemas simbólicos bien definidos

Son sistemas “aferentes” de funcionamiento: codifican, almacenan y transforman información

simbólica

Basa sus decisiones en la lógica

Difícil interpretar la intencionalidad de los actos psíquicos y de fenómenos muy subjetivos, que no
parecen computables, en términos de procesamiento de la información

Excluyen la afectividad, la motivación, la personalidad,...

Muy buenos resolviendo problemas ambientales y sociales mal definidos

Son procesadores bidireccionales (la conducta compleja vuelve al ambiente que sirvió de estímulo)

El hombre no siempre basa sus decisiones en la lógica

Referencias

Carretero, M. (1998). Introducción a la psicología cognitiva. Buenos Aires: Aique.

Gardner, H. (2001). Teoría de las inteligencias múltiples. Santa fe de Bogota D.C.: Fondo de
Cultura Económica.

Gardner, H. (1997). La nueva ciencia de la mente, historia de la revolución cognitiva. Barcelona:

Paidós

Martorell, J. y Prieto, J. (2000). Introducción a la psicología. Madrid: Centro de Estudios Ramón

Areces.

Meza. A. (2005). El doble estatus de la psicología cognitiva: como enfoque y área de

investigación. Revista de investigación en psicología de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos, 8(1), 145-163. Recuperado el 25 de septiembre del 2007, de
www.sisbib.unmsm.edu.pe

Meza, A. (2007, 28 de septiembre) Bases epistemológicas del cognitivismo. (Entrevista personal).

Lima, Perú