LA BOLSA

MISTERIOSA
María Hidalgo Víbora
3º Grado Educación Primaria
Tipo de juego: percepción corporal

Contenido motor: percepción corporal (imagen)

Ubicación de la sesión: última parte, vuelta a la calma.

Ciclo al que va dirigido: primer ciclo.

Objetivos:
Otros
Objetivos:
desarrollar la
expresión
corporal

Efecto
físico:
volver a la
calma.

Motor principal:
mejorar la
expresión corporal.
 Lugar de la práctica
Terreno llano

Número de participantes
Pequeños grupos (6-7)

Materiales
Bolsa opaca oscura y diversos objetos para introducir en ellas. (por ej.:
piedras, lápices, hojas, pelotas, etc.)
 Será en pequeños grupos cinco o seis
niños sentados y uno de pie. Los que
Organización están sentados deben estar mirando al
que está de pie y el que está de pie
mirándolos a ellos.
Todos los grupos se sientan en semicírculo mirando al
compañero que se encontrará en el centro del circulo que
será el que tenga la bolsa y introduzca la mano intentando
reconocer el objeto que hay dentro. Cuando lo reconozca
debe representárselo mediante mímica a sus compañeros.
No se puede vocalizar ni dibujar en el aire,
el que sepa la respuesta levantará la
mano para decir la respuesta y el que
acierta pasa a ser el mira la bolsa.

Jugar por parejas y el que lleve tenga la bolsa sea

guiado mediante mímica sobre que tiene que coger por
el otro.
 ◦ Usar una bolsa de tela ya que el plástico suena y puede
Recomendaciones desconcentrarlos y según la edad de los niños escoger
unos u otros objetos.

Representación
gráfica
◦ 2. Reconocer y utilizar sus capacidades físicas, ◦ 3.8. Participación y disfrute en actividades
habilidades motrices y conocimiento de la que supongan comunicación a través de las
estructura y funcionamiento del cuerpo para el expresiones, el cuerpo y el movimiento.
desarrollo motor, mediante la adaptación del
movimiento a nuevas situaciones de la vida ◦ 4.10. Actitud de colaboración, tolerancia, no
cotidiana. discriminación y resolución de conflictos de
forma pacífica en la realización de juegos
◦ 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la
expresividad corporal a través del movimiento
para comunicar emociones, sensaciones, ideas y
estados de ánimo, así como comprender
mensajes expresados de este modo.
◦ EF.01.03. Utilizar estrategias individuales y
grupales sencillas para la resolución de los
retos planteados en situaciones de juegos y
actividades, comprendiendo y respetando sus
normas y reglas, favoreciendo las buenas
relaciones entre compañeros/as
◦ EF.01.08. Descubrir y distinguir las diversas
actividades físicas, lúdicas y artísticas que se
pueden desarrollar a partir de Educación
física.
◦ EF.01.03.03. Respeta la diversidad de
realidades corporales y de niveles de
competencia motriz entre los niños y niñas de
la clase.
◦ EF.01.08.01. Toma de conciencia de las
exigencias y valoración del esfuerzo que
comportan los aprendizajes de nuevas
habilidades
◦ Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor ◦ Ayuda en el trabajo cooperativo
(SIEP) ◦ Coeducación.
◦ Competencia de aprender a aprender (CAA)

◦ Competencia ciencias sociales y cívicas (CCSC)

MUCHAS GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN