PLANEACIÓN

INSTITUTO BICENTENARIO INGLÉS DE MÉXICO

LICENCIATURA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Fecha : 16 de noviembre del 2023

Profesores Vilchis Silva Aurora Esmeralda Horas de aprendizaje 4 minutos

González López Juliana
Morales Huitrón Kareli
López Hernández José Servicio educativo Escuela secundaria Carlos Hank
González
Competente profesional Ética , naturaleza y sociedades Horas independientes 10 horas

Ámbito de formación Humanidades Porcentaje de aprobación 3 puntos

CONTEXTO DEL PLANTEL

INTERNO
En el instituto Carlos Hank Gonzales es importante fomentar la educación, ya que es clave para dar a cada niño,joven o adulto
la oportunidad de tener una mejor calidad de vida.
Por eso es que en nuestra institución contamos con servicio de agua potable para que los alumnos y docentes tengan beneficio
de ello durante su estancia en el plantel,también la escuela cuenta con internet y servicio de luz.
La infraestructura es de materiales de buena calidad con espacios de recreación y zonas verdes se tiene áreas deportivas de
futbol y canchas de básquet bol se tiene también una biblioteca con gran variedad de libros para fomentar la lectura, la escuela
también cuenta con un comedor - cafetería para él alumnado además de contar con ayuda psicopedagogica. En la actualidad el
plantel cuenta con 538 alumnos dividíos por grupos de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de ellos solo de derivan
en A y B cabe mencionar que la institución cuenta con becas para que el estudio esté al alcance de todos.
 EXTERNO

En el contexto externo en el cual se encuentra nuestra institución Carlos Hank Gonzales se ubica rodeada de un nivel
socioeconómico medio en el cual la mayoría de la población trabaja en fábricas, la ubicación geográfica del plantel es céntrico y
esto hace que tenga cerca todos los servicios de luz, agua e internet.
En los problemas sociales se encuentra la violencia y pandillerismo,
Al estar en un espacio céntrico hay mucha vigilancia, transporte público, servicios de salud y espacios recreativos como una
cancha pública y también un parque , cabe destacar que hay libertad religiosa y libertad lingüística puesto que no hay una
creencia religiosa predilecta sino que cualquiera religion profesada es respetada al igual que el idioma pero el español y el
catolicismo predominan más en la sociedad.

Aprendizaje de trayectoría
Se busca explicar los componentes humanos
en la adecuada resolución de conflictos donde
el alumno interactúe , diferencie y analice cómo
influyen los factores biológicos , sociales y
psicológicos a su entorno de acuerdo a su
Meta
contexto social .
Se abordarán los conocimientos previos ,
recolectando datos que permitan exponer
los distintos puntos de vista por medio de
la elaboración de un debate donde se dé
una retroalimentación de los diferentes
conocimientos adquiridos

Propósito El alumno localizará y analizara los tres

tipos de factores para aplicarlos en su Transversalidad en otras Psicología, humanidades y ética
marco social a través de ejercicios dónde áreas
logre desenvolverse y colaborar en equipo

Desarrollo del aprendizaje

En el desarrollo de las actividades en clase primero se realizará una breve conversacion donde los alumnos
expongan que tanto saben sobre el tema para posteriormente poder introducir las 2 preguntas que serán nuestras
detonadoras :

1.-¿Sabes cómo influye la educación superior en la andragogia?

2.-¿Qué factores consideras que condicionan el aprendizaje del adulto ?

Estas preguntas se realizaran con el fin de obtener la atención del alumno , que permitan su participación y el
desenvolvimiento del tema de forma activa dando sus explicaciones, opiniones , o exponiendo sus dudas
relacionadas al tema para lograr mantenerlos concentrados en la clase.

A continuación una vez obtenida su atención , se les brindaran los conocimientos acerca de las formas en que se
desenvuelven las conductas humanas basadas en los componentes biológicos , psicológicos y sociales y cuáles
son sus funciónes en su entorno .
Factor biológico:Nos consideramos adultos biológicamente, desde un punto de vista técnico, cuando llegamos a la
edad en la cual somos capaces de reproducirnos.
Factor psicológico:Alcanzamos la adultez cuando iniciamos el proceso de madurez en conjunción con el desarrollo
biológico.
Factor social:Somos adultos cuando desempeñamos roles de responsabilidad de adulto como la potencialidad de
inserción al mercado laboral.
Un Modelo Andragógico encuentra su dinamismo en los siguientes componentes: Adulto participante, el andragogo,
el grupo y el medio ambiente.
Modelo de Marquez 1998:
Establece que la disciplina educativa trata de comprender al adulto desde todos los componentes humanos es decir
, como entes sociales , psicologicos y biológicos .
Dinámica de clase:
En esta actividad se mostrarán las habilidades que poseen los alumnos para comunicarse correctamente y que tanto
control y manejo tienen sobre sus emociones y el respeto hacia otros puntos de vista por medio del diálogo , ya que no
solo para el alumno es fundamental un buen control de sus palabras y sus expresiones , sino que para el docente es más
sencillo evaluar sus actitudes y analizar que tanto son capaces de adaptarse a diferentes situaciones y reaccionar
debidamente al igual que se complementan sus conocimientos.
Este metodo permitirá la enseñanza basado en actividades estructuradas, con propósito y forma variables, en las que los
estudiantes aprenden en un ambiente de alegría y diversión en el que se sientean integrados y motivados a participar .
1.-Dialogaremos en clase el tema de los factores humanos y cómo funcionan en la vida cotidiana a través del aprendizaje
experiencial .
2.-Los alumnos se reunirán en el aula en equipos de 10
3.-Leerán 5 minutos el tema que van a defender o negar .
4.-Se pondrán de acuerdo con quienes expondrán primero sus puntos de vista.
5.-El docente hará preguntas sobre el tema por ejemplo : ¿Cúal crees que es el componente humano más importante y
por que?
6.-El alumno tendrá que dar sus explicaciones fundamentadas en lo explicado en clase.
7.-Los alumnos que recuerden las respuestas y quieran participar tendrán que alzar la mano .
8.-Por cada vez que el equipo responda adecuadamente y argumente sus respuestas irán obteniendo décimos.
9.-Al finalizar el equipo que haya contestado más veces y haya sido más participativo obtendrá 5 décimos extras .
10.-Se sumarán los puntos que hayan obtenido cada equipo del 0 al 3, siendo 3 puntos el Máximo y así se obtendrá su
calificación de la actividad .
 La práctica del debate en los colegios permite a los estudiantes desarrollar las habilidades que necesitarán en el futuro.
Debatir es una proceso de “aprendizaje activo” que implica a los estudiantes en una actividad mientras reflexionan
críticamente sobre lo que están haciendo. Las actividades de aprendizaje activo ayudan a los estudiantes a comprender el
contenido y desarrollar habilidades de razonamiento. Este desarrollo de habilidades implica que los estudiantes tienen
más posibilidades de tener éxito en sus clases, especialmente en aquellas que requieran la discusión y pensamiento
crítico sobre determinados temas.

El proceso del debate ofrece, de este modo:

1.-Profundos y duraderos beneficios para las personas, las sociedades y las comunidades en su conjunto.
La2.-Enfasis
práctica del
endebate en los colegios
el pensamiento crítico.permite a los estudiantes desarrollar las habilidades que necesitarán en el futuro. Debatir es
una procesoel
2.-Mejora decontrol
“aprendizaje activo” que implica
de la comunicación efectiva.a los estudiantes en una actividad mientras reflexionan críticamente sobre lo que
están haciendo.
4.-Busca Las actividades
y fomenta de aprendizaje
la investigación activoy ayudan
independiente a los
el trabajo en estudiantes
equipo. a comprender el contenido y desarrollar habilidades
de razonamiento. Este desarrollo de habilidades implica que los estudiantes tienen más posibilidades de tener éxito en sus clases,
especialmente
El debate enseña en aquellas
habilidades que ayudanquearequieran la discusión
las personas y pensamiento
en el colegio, crítico
en el trabajo, en sobre
la vidadeterminados temas. sus
política y en satisfacer
responsabilidades como ciudadanos de una sociedad democrática. Una vez los estudiantes han aprendido cómo debatir,
están más capacitados para examinar críticamente los pronunciamientos de sus representantes políticos y para realizar
juicios fundamentados sobre aspectos relevantes.

Con varios beneficios en el aprendizaje es favorable que el alumno practique lo aprendido ya que obtiene más retención
de la información y a su vez amplia más su léxico y por medio de la convivencia y al sentirse incluido va perdiendo el
miedo a participar.

https://www.aulafacil.com/cursos/psicologia/taller-de-habilidades-sociales-y-comunicacion/dinamicas-para-aprender-a-debatir-
l11559
 •Una buena dinámica de grupo favorece la colaboración y las comunicaciones porque reduce los obstáculos que se interponen e
impiden el trabajo en equipo. Las conversaciones se producen con fluidez y trabajar juntos puede resultar muy sencillo ya que las
actividades colectivas tienen el objetivo de promover la integración entre los miembros de un grupo , exponiendo cada uno sus ideas ,
por lo que la discusión atráves de un debate es la forma ideal para que cada uno exponga los conocimineros que adquirió atráves de la
clase mientras que tambien aprenden a trabajar en equipo .

https://andragogia.net/andragogia.html

http://andragogos.blogspot.
http://ofdp_rd.tripod.com/
com/2010/08/articulo- encuentro/ponencias/ama
concepcion-andragogica-de- rquez.html
la.html?m=1_

• Las dinámicas grupales permiten a cada alumno y alumna interactuar y conocerse a fondo, controlar sus emociones y comprender
las de los demás por medio de la comunicación. El hecho de que en las dinámicas de grupo cada persona sea ella misma ayuda a
que la comunicación sea más fluida y se eviten conflictos y se fomenta el aumento de la motivación por que se sienten incentivados
y escuchados .