UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO

DE COMPETENCIAS 1. Identificación de la asignatura
SEMESTRE: Sexto

Plan de Estudios 2009

N° de HORAS a la SEMANA: 3

No. CRÉDITOS: 6

Tópicos de Psicología II

EJES FORMATIVOS: Ciencias Naturales, Sociales y Humanidades FECHA DE REVISIÓN: Noviembre del 2012

Asignatura: Optativa 2. Presentación

Vigencia: Semestre Par 2013

Tópicos de Psicología se agrupa en la disciplina de los ejes formativos de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Humanidades, se considera a la psicología como una ciencia formal en donde explica las cosas por sus causas teniendo como antecedentes importantes al ser humano desde el inicio de la humanidad y en la edad media, así como los alcances científicos que ha demostrado en el presente ciclo , por ello en este programa la enseñanza además de los conocimientos, se requiere promover destrezas habilidades y actitudes , por lo que este programa va enfocado para que el alumno se interese como actor de su propia instrucción, investigue su proceso informativo, pero también tome un papel integrador de su entorno, con una actitud responsable hacia los demás. El docente será el mediador, que conduzca, apoye, valore y evalúe, el desarrollo formativo y procedimental de los jóvenes. El perfil del egresado, es que el alumno se asuma como individuo analítico crítico y reflexivo de la psicología, considerando su entorno social una parte atractiva y necesaria en su vida, pues brinda la oportunidad de experimentar diferentes teorías que dan la importancia a la psicología, la cual está inmersa en todos los acontecimiento y comportamientos que tiene el ser humano en la actualidad ya que es el resultado del presente y legitimiza a los individuos, dando identidad individual y colectiva en los distintos aspectos: políticos, ideológicos, sociales y culturales. Esta materia tiene relación de apoyo con las asignaturas de Filosofía, Historia, Economía, Física, Química, Matemáticas, Derecho, entre otras, porque la Psicología es en su esencia el estudio del comportamiento del ser humano relacionado en forma individual y social en una sociedad en constante transformación, además permite formar habilidades que requieren en la materia como son: deducción, planeación, inducción, interpretación, inferencia, comparación.
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Relación con otras asignaturas

HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA

TALLER DE LECTURA Y REDACCION I, II, III Y IV

FILOSOFIA I Y II

TOPICOS DE PSICOLOGIA I

TOPICOS DE PSICOLOGIA II

HISTORIA DE MEXICO I Y II

HISTORIA DEL ESTADO DE MORELOS

TOPICOS DE FILOSOFIA I TOPICOS DE FILOSOFIA II INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES I

Anteriores
BIOLOGIA I Y II

INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES II

FISICA ANATOMIA Y FISIOLOGIA MATEMATICAS

Presentes

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sino la posibilidad de construir ese conocimiento. Vygotsky. En el proceso de aprendizaje escolar. los significados asociados a los mismos. 3 . al alumno deben brindársele diversas oportunidades para aprender donde el profesor más que centrase en la asignación de una calificación debe emitir juicios de valor. ponderando así la necesidad de formular actividades que le permitan evaluar de manera formativa a los alumnos y brindándole entonces oportunidades diversas para aprender. se propone que el conocimiento es un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información es interpretada y resinificada a la luz de nuestras experiencias previas. consecuentemente. El profesor debe crear situaciones de aprendizaje que permitan al alumno pensar pues se concibe que el conocimiento es una construcción que será posible desde la consideración de los saberes previos y la interacción social con los pares y el docente. sean los más correctos y ricos posibles y se orienten en la dirección marcada por las intenciones que presiden y guían la educación escolar. El aprendizaje constructivo se concibe entonces como no sólo el nuevo conocimiento adquirido. Se afirma así que cada conocimiento nuevo es un nuevo eslabón que se “engancha” al eslabón de l conocimiento previo. Ausubel y la actual psicología cognitiva. El enfoque constructivista de la enseñanza sostiene que el conocimiento que el individuo adquiere no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas. El profesor debe conocer los diferentes estilos de aprendizaje y los conocimientos previos de sus alumnos. sino que es una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre los factores sociales y cognitivos que rodean al individuo. Desde la perspectiva constructivista del aprendizaje escolar. La acción educativa supone entonces que se debe tratar de incidir sobre la actividad mental constructiva del alumno creando las condiciones favorables para que los esquemas de conocimiento y.El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa: Piaget.

sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada 4 . es decir. aptitudes intelectuales. material didáctico. que el alumno “aprenda a aprender”. De esta forma se considera entonces que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente. distribución del espacio en el aula. Por supuesto el proceso de enseñanza-aprendizaje referido al enfoque constructivista establece que todo tratamiento educativo es necesariamente multidimensional. El conflicto y la resolución del conflicto son un os de los factores que intervienen a menudo en la modificación de esquemas pero también está la importancia de la confrontación de puntos de vista divergentes. La verdadera individualización de la enseñanza consiste en ajustar la cantidad de la ayuda pedagógica a las necesidades que tienen los alumnos en la realización de las actividades de aprendizaje. modos de evaluación entre otros elementos.El alumno debe desarrollar la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí mismo en una amplia gama de situaciones y circunstancias. tipo de organización social de actividades de aprendizaje. personalidad. Más bien. ya sea entre esquemas iniciales del alumno y la nueva situación de aprendizaje. 2. ya sea entre esquemas iniciales del alumno y a nueva situación de aprendizaje. lo que deben hacer es proporcionar criterios generales de ajuste de la ayuda pedagógica y ejemplificarlos mediante propuestas concretas de actividades de enseñanza –aprendizaje bajo determinados supuestos. etc. En este sentido se consideran como principios relativos a la manera de impartir la enseñanza en una perspectiva constructivista los siguientes aspectos: 1. tipos de incentivos motivacionales. es decir. Lo que un alumno es capaz de aprender en un momento determinado depende de sus características individuales (nivel de desarrollo.) pero también del tipo de ayuda pedagógica que se le proporcione. 3. hace referencia a múltiples factores (por ejemplo. ya entre esquema presentados alternativamente ya sea entre esquemas de diferentes alumnos a propósito de la misma situación o tarea. conocimientos previos. tipo de tareas. Las propuestas curriculares no deben prescribir un método de enseñanza determinado. priorización de objetivos.

     5 . y que. valores. 3. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. así como sus características en los campos de acción y sus posibilidades de especialización. Aprende de forma autónoma: o Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Trabaja en forma colaborativa: o Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. o Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. ideas y prácticas sociales. o Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Categorías. o Elige y práctica estilos de vida saludables. competencias genéricas y disciplinares que el programa desarrolla  Se autodetermina y cuida de si: o Se conoce y valora asimismo.por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes. Propósito de la Asignatura Interpreta las principales aplicaciones de la psicología en sus distintas disciplinas. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. 4. todo conocimiento se construye en estrecha interrelación con los contextos en los que se usa. emocionales y sociales. aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Participa con responsabilidad en la sociedad: o Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. Piensa crítica y reflexivamente: o Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. administrando los recursos para el logro de sus metas. por lo tanto. México y el mundo. códigos y herramientas apropiados. presentes en el contexto en el que se aprende. Así entonces. región. Se expresa y se comunica: o Escucha. no es posible separar los aspectos cognitivos. o Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LOS QUE SE DESENVOLVERÁN LAS COMPETENCIAS. Trabajo de campo para conocer las diferentes áreas de la psicología en su aplicación Visitas a las diferentes instituciones o campos de trabajo de cada una de las áreas que abarca la psicología. culturales y geográficas de los acontecimientos. Compara las características filosóficas. económicas. La recreación del tiempo-espacio. Valora las diferencias sociales. culturales y de género. 6 . fisiológicas y metodológicas de la psicología Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo Analiza los elementos que intervienen en la productividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Sitúa hechos históricos centrales en distintos lugares y épocas en la psicología Interpreta su realidad en procesos locales. políticas.     La mayor parte del proceso enseñanza aprendizaje se llevara a cabo en el aula escolar. dentro de la sala audiovisual.COMPETENCIAS DISCIPLINARES Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. en donde se proyectarán películas o documentales que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje. I X X X X X X X X X X X II X X III X X IV X X V X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 5. Establece las relaciones políticas. Valora las prácticas sociales con reconocimiento del significado en un sistema cultural Analiza las instituciones del Estado Mexicano y los impactos en la vida Toma decisiones fundamentales de manera crítica. creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social. nacionales y globales. económicas.

6. Esto implica. que el docente se convierte en el facilitador de la enseñanza de aprendizajes. al igual que las relaciones personales que se establecen en el contexto escolar. Naturaleza de la competencia. el respeto a la libertad de ideas. lo cual significa que deberá jugar un papel activo y protagónico en el proceso de construcción del conocimiento y desarrollo de los aprendizajes. Se considera que el estudiante es conceptualizado como receptor de conocimiento. De igual manera. son fuentes de riqueza cognitiva que deben formar parte de las estrategias didácticas. Considerando el nivel de aprendizaje y el conocimiento que se promueve en lo general. 7 . estilos de aprendizaje y los conocimientos previamente construidos por el estudiante. ya que por medio de la construcción del escenario el estudiante se involucra en su formación con las diferentes construcciones didácticas. conquistando la independencia y autonomía en el aprendizaje. en lo individual.

Estructura de los bloques TOPICOS DE PSICOLOGIA II BLOQUE I APORTES DE LA PSICOLOGIA Y SUS APLICACIONES EN ACTIVIDADES DIARIAS BLOQUE II LA PSICOLOGIA EN LA SALUD BLOQUE III LA PSICOLOGIA EN LA EDUCACION BLOQUE IV LA PSICOLOGIA EN EL TRABAJO BLOQUE V LA PSICOLOGIA EN LOS MOVIMIENTOS FENOMENOS SOCIALES (MOVILIZACIONES HUMANAS) EL QUEHACER DEL PSICOLOGO PSICOLOGIA CLINICA PSICOLOGIA EDUCATIVA PSICOLOGIA LABORAL PROYECTO PLAN DE VIDA FUNCIONES DE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS EN LA SALUD ORIENTACION EDUCATIVA DERECHOS HUMANOS Y LABORALES MEDIOS DE COMUNICACION INTERVENCION DE LA PSICOLOGIA EN LA VIDA DIARIA PSICOTERAPIAS EDUCACION ESPECIAL PRODUCTIVIDAD LABORAL IDENTIDAD CULTURAL PARAPSICOLOGIA PSICOPATOLOGIA PSICOMETRIA RECURSOS HUMANOS DESARROLLO COMUNITARIO DOCENCIA 8 .7.

prácticas y situaciones donde interviene la Psicología. funciones del un proyecto de vida de la intervención diferentes campos conceptual. DE HORAS 6 PROPOSITO DEL BLOQUE Identificar en actividades de la vida diaria. información. psicólogo psicológica en tu de la parapsicología preestructural. aportando su punto de vista de manera reflexiva. asumiendo una actitud constructiva. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. COMPETENCIAS  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la DISCIPLINARES A utilización de medios y herramientas apropiadas DESARROLLAR EN ESTE  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y BLOQUE expresar ideas.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. síntesis y evaluación. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: Identificar las Comprende que es Analiza la necesidad Distingue los (Comprensión. Factual.  Escucha. Uniestructural.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Reconoce falacias. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva.  Articula saberes de distintos campos. Observar en que situaciones acude la gente al psicólogo Clarifica sus metas tanto personales como profesionales 9 Discrimina situaciones críticas en tu entorno con la Expresa las opiniones empíricas y científicas de la .8.  Propone soluciones a problemas concretos. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. declarativo. procedimental. Situaciones didácticas BLOQUE I APORTES DE LA PSICOLOGIA AL CONOCIMIENTO GENERAL Y SUS APLICACIONES EN ACTIVIDADES DIARIAS No. análisis. entorno Uniestructural y saber) HABILIDADES: (Aplicación.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general.

relacional.multiestructural. abstracto ampliado y saber hacer) intervención de la psicología Asumir en que situaciones de tu vida acudirías al psicólogo Aceptar tu responsabilidad para llevar a cabo tu proyecto de vida Reconoce en que situaciones de tu vida puede intervenir la psicología comunidad hacia la parapsicología Asume una posición personal sobre los diferentes puntos de vista ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. 4. con su vida cotidiana. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. Investiga Trabaja de manera colaborativa. 4. 3. 5 y 10 años Presenta un Power Point de alguna situación crítica donde interviene la psicología Expone de manera colaborativa la diferencia entre parapsicología y psicología INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. Psicología. 3. Power Point sobre alguna situación crítica donde interviene la valores sobre la psicología. formulándose preguntas. relacional. 2. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS Elabora y aplica una entrevista a un psicólogo y expone el resultado Proyecta un plan de vida y carrera a 1. Exposición sobre las diferencias entre Parapsicoloigía y conocimientos. 5. conductas. abstracto ampliado y saber ser) 9. Realiza lecturas previas para la aplicación de 4. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 1. 6. 1. síntesis y evaluación. 10 . 2. actitudes y 3. análisis. habilidades. 3. Entregar resultado de la entrevista al psicólogo quehacer del psicólogo 2. Proyecto del plan de vida y carrera Adquiere conocimientos. psicología. 7.

considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. saber) medico) HABILIDADES: Reconoce las Orienta las Expresa las Explica el quehacer (Aplicación. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la DISCIPLINARES A utilización de medios y herramientas apropiadas. DESARROLLAR EN ESTE  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y BLOQUE expresar ideas. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. ámbito de la salud disciplina que 11 .BLOQUE II No. distintas disciplinas preestructural. relacional. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE LA PSICOLOGIA EN LA SALUD 6 Identifica el papel de la psicología en el ámbito de la salud y participa en los ejercicios prácticos relacionados con esta COMPETENCIAS  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue. psicología clínica funciones de las tipos de psicoterapia de psicopatología conceptual. aportando su punto de vista de manera reflexiva. declarativo. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: Define el concepto de Identifica las Conoce los diferentes Define el concepto (Comprensión. en la salud Uniestructural. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. Factual.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. análisis.  Propone soluciones a problemas concretos. Uniestructural y (psicólogo.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. psiquiatra. asumiendo una actitud constructiva. psicólogo en el de acuerdo a la psicoterapias psicopatología multiestructural.  Escucha. síntesis y actividades del situaciones críticas diferencias de las del psicólogo en la evaluación.  Articula saberes de distintos campos.  Reconoce falacias. procedimental.

abstracto ampliado y saber ser) 9. Trabaja de manera colaborativa. psicoterapias. Entrega de cuadro comparativo sobre las funciones de las valores sobre la psicopatología disciplinas de la salud (psicólogo. relacional. medico) Elaborar un cuadro comparativo de las diferentes psicoterapias Sociodrama sobre alguna de las enfermedades mentales INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. Escenificación grupal de alguna enfermedad mental. Investiga 4. psiquiatra y médico). 4. Entrega de cuadro comparativo sobre las diferentes conocimientos. 7. 3. conductas. Investigación documental sobre el quehacer del psicólogo clínico Elaborar un cuadro comparativo de funciones de las distintas disciplinas de la salud (psicólogo. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. 12 . 2.abstracto ampliado y saber hacer) corresponda Asume el papel del psicólogo en al ámbito de la salud Comparte tus conocimientos sobre las diferentes disciplinas de la salud Aprecia la importancia de sus aportaciones en la resolución de conflictos Interioriza los conocimientos sobre las diferentes enfermedades mentales ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. actitudes y 2. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS 1. 3. 2. 5. análisis. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 1. habilidades. 6. Adquiere conocimientos. 4. formulándose preguntas. Entregar investigación documental sobre el quehacer del quehacer del psicólogo clínico psicólogo clínico. Realiza lecturas previas para la aplicación de 3. síntesis y evaluación. psiquiatra.

aportando su punto de vista de manera reflexiva.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. declarativo. Uniestructural y saber) Relaciona los conceptos de psicología y educación Desarrolla los conocimientos psicológicos de las diferentes Relaciona el papel del orientador educativo con la psicología Expresa los problemas emocionales que repercuten en tu 13 Identifica el quehacer del psicólogo en la educación especial Reconoce la diversidad de capacidades diferentes Conoce algunas herramientas de evaluación psicológica Analiza la utilidad de las pruebas psicométricas Diferencia entre psicología y docencia HABILIDADES: (Aplicación. procedimental. asumiendo una actitud constructiva.  Articula saberes de distintos campos.  Propone soluciones a problemas concretos. preestructural. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE LA PSICOLOGIA EN LA EDUCACION 8 Identifica el papel de la psicología en el ámbito educativo y participa en los ejercicios prácticos relacionados con esta  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: (Comprensión. síntesis y evaluación.BLOQUE III No.  Reconoce falacias. Organiza los conocimientos sobre la interacción del . interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas. conceptual.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. análisis. Factual. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva. multiestructural.  Escucha. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. Uniestructural.

7. abstracto ampliado y saber hacer) ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. 5. Proyecto sobre problemas emocionales que repercuten en valores sobre la psicometría el aprendizaje Realiza lecturas previas para la aplicación de 3. 9. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. Entregar resultados de la entrevista a un psicólogo quehacer del psicólogo educativo educativo Adquiere conocimientos. conductas. Investiga Trabaja de manera colaborativa. abstracto ampliado y saber ser) teorías educativas (Piaget.relacional. habilidades. 2. formulándose preguntas. 3. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 14 . EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS Elaborar y aplicar una entrevista a un psicólogo educativo Elabora un proyecto sobre problemas emocionales que repercuten en la educación Elabora un ensayo sobre educación especial INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. 3. análisis. 4. 6. relacional. Gessell y Bruner) Muestra el aporte de estas teorías a la educación educación en la educación psicólogo en la docencia Valora los aportes del orientador educativo a la resolución de los problemas emocionales Acepta los diferentes tipos de inteligencia emocional Comparte tus conocimientos sobre el coeficiente intelectual Asume la importancia del papel del psicólogo educativo 1. Entrega de ensayo sobre educación especial conocimientos. Vigotsky. actitudes y 2. 1. 2. síntesis y evaluación.

 Articula saberes de distintos campos. conceptual.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. relacional. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la DISCIPLINARES A utilización de medios y herramientas apropiadas DESARROLLAR EN ESTE  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y BLOQUE expresar ideas. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: (Comprensión.  Propone soluciones a problemas concretos.  Reconoce falacias.  Escucha.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. procedimental. abstracto ampliado y saber hacer) Distingue la importancia de la psicología en la industria Explica la importancia de los derechos humanos en el ámbito laboral 15 Comprende lo que es la administración de recursos humanos Analiza la importancia del proceso de selección de . síntesis y evaluación. Uniestructural y saber) Conoce las funciones del psicólogo laboral Conoce los derechos laborales Identifica los elementos para una mejor eficiencia en los procesos productivos Adapta los conocimientos adquiridos en el campo laboral HABILIDADES: (Aplicación.BLOQUE IV No.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. asumiendo una actitud constructiva. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE LA PSICOLOGIA EN EL TRABAJO 6 Identifica el papel de la psicología en el ámbito laboral y participa en los ejercicios prácticos relacionados con esta COMPETENCIAS  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue. aportando su punto de vista de manera reflexiva. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. análisis. multiestructural. Factual. preestructural. declarativo. Uniestructural.

conductas. análisis. síntesis y evaluación. Exposición sobre el proceso de selección de personal 16 . actitudes y valores sobre la psicometría 3. 4. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. Trabaja de manera autodidacta y autónoma 7. formulándose preguntas. abstracto ampliado y saber ser) Analiza la importancia del trabajo en la vida del hombre Comparte sus conocimientos Integra a su vida laboral los conocimientos adquiridos personal Valora el desarrollo de un trabajo eficiente 9. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS 1. Entregar resultados de la entrevista a un psicólogo laboral 2. Participa desarrollando su creatividad PRODUCTO 1. Elaborar y aplicar una entrevista a un psicólogo laboral 2. relacional. Planteamiento previo sobre el conocimiento del quehacer del psicólogo laboral 2. Exposición sobre el proceso de selección de personal INDICADORES PROCESO 1. habilidades. 6.ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. Adquiere conocimientos. Trabaja de manera colaborativa. Realiza lecturas previas para la aplicación de conocimientos. Investiga 5.

abstracto ampliado y saber hacer) Analiza las grandes movilizaciones humanas Comprende la importancia de la psicología en los medios de comunicación 17 Analiza la diferencia de la psicología del mexicano y la situación en Latinoamérica. multiestructural.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. Uniestructural. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE LA PSICOLOGIA EN LOS MOVIMIENTOS SOCIALES 6 Identifica el papel de la psicología en el ámbito social y analiza su papel en dicho ámbito  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: Interpreta la psicología Evalúa los medios de Define la identidad Define el (Comprensión.  Articula saberes de distintos campos. asumiendo una actitud constructiva. declarativo. aportando su punto de vista de manera reflexiva.BLOQUE V No. análisis. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. en la política y los comunicación cultural movimiento conceptual. así Analiza hacia dónde va el hombre . estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana.  Reconoce falacias. relacional.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. procedimental. Uniestructural y saber) HABILIDADES: (Aplicación. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.  Propone soluciones a problemas concretos. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva.  Escucha. movimientos sociales comunitario preestructural. síntesis y evaluación. Factual.

3. 9. 6. formulándose preguntas. Exposición de Power Point sobre movimientos valores sobre la psicometría sociales Realiza lecturas previas para la aplicación de 3. 1. 4. Exposición del video de un comercial con el contexto conocimientos. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. 3. 7. de la utilización de psicología subliminal Investiga Trabaja de manera colaborativa. 5. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 18 . síntesis y evaluación. 2. habilidades. Entregar el anteproyecto sobre una necesidad de su quehacer del psicólogo social comunidad Adquiere conocimientos. 2. actitudes y 2. análisis. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS Investiga sobre las necesidades de tu comunidad y elabora un anteproyecto Elaboración de un Power Point sobre movimientos sociales Elaboración de un comercial (video con el contexto de psicología subliminal) INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. abstracto ampliado y saber ser) Valora el porqué de los Aprecia la ética en movimientos sociales los medios de comunicación como los movimientos religiosos Respeta la diversidad cultural Comparte tus opiniones ante los proyectos comunitarios 1. conductas. relacional.ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación.

Entrevista y grupos. Introducción a la Psicología. Edit.10. Edit. Edit. Psicología General  Merni Alberto. Introducción a la Psicología. Taurus  Psicología de las Organizaciones.  Bleger José. Edit. Edit. RECURSOS GENRALES A EMPLEAR Cañón Power Point Formatos de entrevista Protocolo de pruebas psicométricas Bibliografía sugerida. Psicología. Autores Rafael Aguirre Montes de Oca Guadalupe Peralta Torres María Isabel Cristina Ibarra Robles 19 . Psiquiatría dinámica.  Guarner Enrique. Esfinge. FUENTES DE INFORMACION 12. Grijalbo  George A. Edit. Miller. Alianza  Nahoum Charles. La Entrevista Psicológica. Videos Laptop otros que propicien el proceso de enseñanza aprendizaje BIBLIOGRAFIA:  Textos Varios. Psicopatología y Textos Similares  Coderch Jean. Textos Varios  Bleger José. Psicología Social 11. Kapelusz y Textos Similares. Paidós  Gutiérrez Sáenz Raúl.

PATRICIA CASTILLO ESPAÑA Secretaria Académica M. JESÚS ALEJANDRO VERA JIMÉNEZ Rector DR.C LILIA CATALÁN REYNA Directora de Educación Media Superior PSIC. MIRIAM MARTÍNEZ CASTILLO Asistente Técnico COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CURRICULAR Por una Humanidad Culta Universidad Autónoma del Estado de Morelos 20 . JOSÉ ANTONIO GOMEZ ESPINOZA Secretario General DRA.DIRECTORIO DR. en E.

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