Ejemplos de juegos que pueden hacer
en casa para el desarrollo de los
niños/as:
juego 2: ¿dónde está?
materiales: elementos del hogar que los
niños y niñas puedan manipular con
seguridad.
¿Qué hacer?: Ponga en una caja diversos
objetos para que el niño(a) pueda jugar y
escóndela en algún lugar de la casa.
Invítalo(a) a descubrir dónde está por
medio de distintas pistas, por ejemplo: el
tesoro está lejos de la puerta de entrada,
cerca de la pieza de la abuelita, al fondo
del pasillo, dentro de tu pieza, cerca de la
cama, lejos de la ventana, etc. ¡Hasta que
lo pueda encontrar!
Luego invítalo(a) a esconder el tesoro y a
que te de pistas para encontrarlo.
Finalmente jueguen juntos con los tesoros.
¿Qué aprenden los niños/as?: incorporar a
su vocabulario conceptos de ubicación
espacial
El juego es
fundamental
en la etapa
juego 3: “Alimentemos a los Pájaros”
materiales: una naranja grande, una
preescolar
pitilla o lana de aproximadamente 45 cms,
miguitas de pan, mondadientes, tijeras.
¿Qué hacer?: Corte una naranja por la
mitad y sáquele la pulpa. Pueden
comérsela juntos ¡es muy rica en vitamina
C!, invite al niño/a hacer dos agujeros de
aproximadamente 1cm con un palito o
mondadientes en el borde de la cáscara
uno frente a otro, debe pasar la pitilla por
ambos agujeros, luego anúdela en ambos
extremos, rellenen la cáscara con las
miguitas de pan y cuelguen la cáscara en
una rama de un árbol cercano y listo para
alimentar a los pajaritos.
¿Qué aprenden los niños/as?:
a practicar acciones que contribuyan al
desarrollo de la sustentabilidad del medio
ambiente, experimentar y manipular
elementos del entorno natural, desarrolla
coordinación visomotriz.

concepto de juego
EL JUEGO EN SENTIDO ESTRICTO DIFIERE DE LA
ACTIVIDAD LÚDICA EN QUE TIENE UNA ESTRUCTURA
CREADA ESPONTÁNEAMENTE POR LOS PROPIOS NIÑOS
Y NIÑAS, Y UNA PODEROSA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA.
EL JUEGO ES UNA FORMA DE EXPRESIÓN INNATA DEL
SER HUMANO, QUE SE UTILIZA EN SU MAYORÍA EN LA
PRIMERA INFANCIA. ADEMÁS ES USADO COMO UNA
HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO MOTOR,
COGNITIVO Y SOCIOEMOCIONAL.
EN LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Y LA NIÑA (ART.31), LOS ESTADOS PARTE RECONOCEN
EL DERECHO DEL NIÑO Y NIÑA AL DESCANSO Y EL
ESPARCIMIENTO, AL JUEGO Y A LAS ACTIVIDADES
RECREATIVAS PROPIAS DE SU EDAD.
Actividad lúdica
ESTRATEGIA QUE POSEE UN FIN
PEDAGÓGICO PARA POTENCIAR
CONOCIMIENTOS EN NIÑOS Y
NIÑAS, DONDE LOS
ESTUDIANTES PUEDEN
APRENDER JUGANDO,
FAVORECIENDO SU
APRENDIZAJE.
Importancia del juego en la
primera infancia
El juego es una parte fundamental en el
desarrollo de los niños y niñas, ya que les
permite explorar, descubrir, aprender y
socializar de manera natural y divertida. Es a
través del juego que los niños y niñas
desarrollan habilidades físicas, cognitivas,
emocionales y sociales, que les serán
fundamentales a lo largo de su vida.
Promueve el juego como
método de aprendizaje
El juego constituye una estrategia esencial para
el aprendizaje y la enseñanza. Las experiencias
de juego se deben ver promovidas cuando se
facilita a los niños y niñas tiempo y espacio para
relacionarse libremente con el entorno que les
rodea.
jugando, los niños y niñas aprenden y desarrollan
competencias claves. el juego crea potentes
oportunidades de aprendizaje en todas las áreas
de desarrollo: cognitivas, sociales, emocionales,
motoras, verbales.
A través del juego los niños y niñas generan
vínculos afectivos con los adultos y sus pares,
aprenden a compartir, respetar turnos, resolver
problemas de la vida cotidiana, afrontar tareas
cognitivas estimulantes como: resolver el modo
de realizar una construcción con piezas más
pequeñas cuando no disponen de las más
grandes. expresan su imaginación, curiosidad y
creatividad.
El juego en grupo también favorece la creación
de vínculos afectivos y el desarrollo de amistades.
Ejemplos de juegos que pueden hacer
en casa para el desarrollo de los
niños/as:
Juego 1: : “Me Gusta Cocinar”
Materiales: alimentos y utensilios de cocina, considerar
lavado de manos, si es posible un delantal para proteger su
ropa.
¿Qué hacer?: Conversa con el niño(a) acerca de lo que le
gusta comer. Si es posible invita a otros miembros de la
familia a participar en la conversación, y a comentar sobre
sus preferencias. Invita al niño(a) a observar los alimentos
disponibles en refrigerador y estante para cocinar ese día.
Comenten qué platos se podrían preparar.
Utiliza algunas preguntas, por ejemplo: ¿cuál es tu plato de
comida favorito?, ¿sabes qué alimentos se utilizan para
prepararlo?, ¿cómo te imaginas que se prepara?, ¿te gustaría
cocinar conmigo?
Decide junto al niño(a) qué comida cocinar y cómo podría
ayudarte. Define tareas que pueda llevar a cabo y que no
presenten riesgos. Cautela que no esté cerca del fuego de la
cocina o elementos calientes o cortantes. Nunca lo dejes
solo/a en la cocina.
Mientras estén preparando los alimentos realiza algunas
preguntas, como por ejemplo: ¿qué alimentos son los que te
gustan más?, ¿por qué?, ¿para qué servirá comer?, ¿por qué
habrá que comer este alimento cocido?, etc.
Invítalo(a) a colaborar poniendo la mesa y a disfrutar del
almuerzo.
¿Qué aprenden los niños/as?: podrán opinar y dar a conocer
sus alimentos preferidos, comentando ideas para preparar
un rico almuerzo en familia. (Comunicar sus preferencias,
opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos)