ACTIVIDAD 05

MIGUELITO, EL NIÑO GOLOSO

Propósito de Area: Comunicación
aprendizaje Competencia: “se comunica oralmente en su lengua materna”
Desempeño: Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas,
personajes, animales y objetos en el cuento: Miguelito ,el niño goloso.
¿Qué me da cuenta del  Que los niños lleguen a comprender, interpretar causa y afecto de las comidas no
nivel de logro de la saludable y saludables?
competencia del niño?
(evidencia)
MATERIALES
Inicio  MOTIVACIÓN Laminas del cuento
CUENTO: Miguelito, el niño goloso .
 RESCATE DE SABERES PREVIOS
Respondemos las preguntas: ¿les gusto el cuento? ¿Cómo se
llamaba el niño del cuento? ¿Qué paso con miguelito? ¿Por
qué le dolía la barriga a Miguelito? ¿Cuántas aquí consumen
esos alimentos? ¿les gustaría ser como miguelito?
 PROBLEMATIZACIÓN
Las comidas chatarras seran saludables para nosotras ? ¿Por
qué? ¿Qué pasaria si todoas comemos lo que comio
Miguelito?
PROPÓSITO
Las niñas el dia de hoy van a aprender a diferenciar entre los
alimentos saludables y no saludables ademas que es lo que
ocurre cuando como comidas chatarras o comidas saludables.
Desarrollo  Observamos los paquetes de comidas chatarras y las frutas . Ficha de aprendizaje
 Luego describimos sobre las comidas chatarras y comidas
saludables, sus características y beneficios.
 Dejamos que las niñas nos expliquen lo que entendieron.
 Desarrollamos nuestra ficha de aprendizaje en donde vamos a
TALLER
realizar los siguiente: pintamos los alimentos saludables y
AREA circulamos
Psicomotricidad tachamos los no saludables con color
con verde y
COMPETENCIA rojo. CAPACIDAD DESEMPEÑO
Cierre  Retroalimentamos
“se desenvuelve de manera Comprende sulocuerpo,
aprendido hoy, lo hacemos
se expresa mediante
Realiza preguntas
acciones y : ¿Qué hicimos
hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué fue lo que mas les gusto?.
autonoma a travez de su corporalmente. movimientos de coordinación
 Nos comprometemos a comer mas alimentos saludables.
motricidad” oculo-manual y oculo-poral
que requiere mayor precision.
ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO
Las niñas y la docente se sientan en forma circular para realizar Asamble
las reglas que tenemos que cumplir durante todo el taller. Plumones de pizarra
Pizarra
EXPLORACION DE MATERIALES: Materiales
Se presentan a los niños los materiales con los que se va ha Ciluetas de manos y pies.
realizar los juegos y dejaremos que se familiarisen con ellos. Ula ula
Globos
DESARROLLO Bufer
Propondremos a las niñas dos juegos: el baile de los globos el Musica
cual se trata de bailar con un globo en parejas sin que se caigan,
manos y pies , las imágenes estaran pegadas en el piso para que
las niñas según las imagene pongan el pie isquierdo o derecho, la
mano isquierda o derecha.

CIERRE
Dejamos que las niñas sigan jugando lo que ellas deseen y
recordamos todo lo que hemos trabajo durante todo el dia.
Termiando con la respiracion.