ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. COMUNIDAD SHIPIBA FECHA 04-10-23

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 5° grado
DOCENTE Rodriguez Mori Roberto Gil PROGRAMACIÓN Presencial
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Leemos y comprendemos el texto: “ El pueblo Yine ”

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

LEE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

COMPETENCIA Y CAPACIDADES -Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA

 Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores
dimensiones de las imágenes,
índice, tipo - grafía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas,
etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
EVALUACIÓN
 Hoy leeremos y V CICLO  Comprende y expresa la
comprenderemos el texto  Lee con buena entonación y importancia del pueblo
y “de pueblo Yine para pronunciación el texto. Yeni.
valorar y conocer un  Comprende el contenido del
poco de su cosmovisión. texto.
 Identifica su cosmovisión.
 Menciona los principales
nombres de pueblo Yeni
 Identifica la importancia de
pueblo Yeni

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Ejemplo:
BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad y
EXELENCIA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
apertura eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
-Cuaderno
-Lápiz, borrador
 Planificar la sesión de aprendizaje.
-Plumones
-Ficha de lectura

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Antes de la actividad:
-Saludo cordialmente a los estudiantes.
-Recordamos prácticas de cuidado para protección.
Durante la actividad:
INICIO:
-Doy a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse.
-Propósito de aprendizaje: “Hoy leeremos, interpretaremos y relataremos sobre “El pueblo Yine”
-Iniciamos con un dialogo preguntando:

DESARROLLO:
Antes de la lectura
-Presento el título de la lectura y pregunto: ¿De que tratará el texto?, ¿De que pueblo hablaremos hoy día?, ¿Dónde queda el
pueblo yeni?, ¿Cómo lo saben? Recordamos el propósito de la sesión.
Durante la lectura
-Presento el texto: “Origen del pueblo piro”

-Propongo a los estudiantes que lean el texto en forma silenciosa.

-Invito a que leamos todos en voz alta párrafo por párrafo.

-Pido a un niño o niña para que en forma voluntaria lea el texto en voz alta.

-Leo el texto pronunciando bien las palabras y respetando los signos de puntuación.

-Identifican algunas palabras que cuyo significado desconocen, hacen deducciones según, su contexto o lo buscan
significado.

Después de la lectura
-Narran el contenido del texto.
-Retomamos el propósito de la sesión.-Comentamos el texto a través de las siguientes preguntas: ¿cuál es el título
del texto?, ¿De que pueblo hemos leído ?,¿Por qué hemos leído ?, ?, ¿Por qué pusieron el segundo nombre?,
¿Cuándo lo asieron ? , ¿ Que origino de los piros? , ¿ actualmente donde se ubica el pueblo yine?,¿Qué descubrió el
pueblo yine?,¿En que se dedican?, ¿crees que la cultura yine es importante para tu vida personal?

-Socializamos el contenido del texto.

ATENCION DIFERENCIADA
III CICLO (Atención directa)
-Pegan en su cuaderno las imágenes
relacionadas a este acontecimiento.
IV CICLO (Atención indirecta)
- Pegan en su cuaderno las imágenes
relacionadas a este acontecimiento.
-Escriben un resumen sobre la cultura
yine.
V CICLO (Atención indirecta)
- Pegan en su cuaderno las imágenes
relacionadas a este acontecimiento.
-Escriben un resumen sobre la
cosmovisión yine.

CIERRE:
-Reflexionan acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora través de las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendieron hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?,¿Cómo solucionaste tus dificultades?,¿Qué te falta por aprender?, ¿Para qué te
servirá lo aprendido?, ¿Cómo lo aprendiste?
Después de la actividad:

04 de Octubre del 2023

Rodriguez Mori Roberto gil
Profesor de aula.

Anexos
ORIGEN DE LOS PIROS