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E N° 2096
“Perú Japón”

DIA 1 Sesión de Aprendizaje

LUNES 04/03/2022

“Leemos Afiche sobre el cuidado ambiental”

ÁREA O COMUNICACIÓN GRADO Y 3ERO “A”

ÁREAS SECCIÓN
TUTOR(A) CÉSAR ALMEYDA ALVITES FECHA Lunes 04 de Abril de 2022

PROPÓSITO: EVIDENCIA

¿Para qué usamos el lenguaje escrito al leer afiches? En la

Reconoce los
elementos del
vida diaria, interactuamos frecuentemente con una
texto
diversidad de textos. En esta sesión, los niños y las niñas
usarán el lenguaje escrito para conocer la función social de
los afiches como textos que transmiten un mensaje de
interés.
ÁREA/COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO
CAPACIDADES
- Identifica información explícita que se • Expresa su presentación
COMUNICACIÓN encuentra en distintas partes del texto. personal eficazmente.
•
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
-Dice de qué tratará el texto, a partir de • Utiliza gestos y movimientos en
- Obtiene información del texto escrito. algunos indicios como imagénes, y su presentación.
slogan. •
-

- Infiere e interpreta información del • Utiliza un volumen de voz

texto. -Explica el propósito del tema. apropiado al presentarse
oralmente.

- Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido del texto.

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MOMENTOS DE LA SESIÓN.

RECURSOS Y
ACTIVIDADES MATERIALES

 Actividades permanentes:  Carteles

Saludo  PPT
Oración
Acuerdos
INICIO:  CARTELES
-Observa el texto página 92 cuaderno de trabajo de comunicación.  PPT
¿Has leído anteriormente un texto similar?  FICHA DE
¿Dónde crees que se publican esos textos? TRABAJO

Observa nuevamente el texto y responde las siguientes interrogantes.

¿Para qué crees que leerás el texto?
¿De qué crees que tratará?
¿La imagen ayuda a deducir el contenido?

En grupo clase

 Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán afiches para

aprender a identificar sus elementos, características y
propósitos.
 Propicia un diálogo sobre los afiches que conocen o han visto
en la calle, en los centros comerciales u otros lugares. Formula
estas interrogantes: ¿para qué se usan?, ¿cómo son?, ¿por
qué se colocan en determinados lugares?
 Elige con los niños y las niñas dos normas de convivencia que
contribuyan a trabajar en un ambiente armonioso y de respeto
mutuo.

DESARROLLO
Antes de la lectura

En grupo clase
 Dialoga y reflexiona con los estudiantes sobre la necesidad de
difundir por qué es importante los afiches y sus características.

 Concluido el diálogo y la reflexión, indica que realizarán una

actividad relacionada con las ideas que intercambiaron.

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En grupos pequeños

 Forma grupos pequeños y entrega a cada uno un sobre con

diversos tipos de afiches (ver Anexo 1). Indica que aún no lo
abran.

 Da la orden de abrir el sobre y pide que observen el texto de

uno de los afiches. Después de unos segundos, aliéntalos a
hacer suposiciones mediante estas preguntas: ¿de qué tratará
el afiche?, ¿qué les sugiere el título?, ¿para qué servirá?, ¿para
qué lo habrán escrito?

 Formula otras interrogantes: ¿cómo son las letras?, ¿por qué

tienen diferentes tamaños?, ¿en qué se parecen y en qué se
diferencian?, ¿quiénes aparecen en las imágenes? Anota sus
respuestas en un papelote.

Durante la lectura
. Primero, lee el texto en forma silenciosa.
. Luego, vuelve a leer y anota en tu cuaderno a qué se
refiere el texto.

 Invita a algunos estudiantes voluntarios a leer los afiches en voz

alta. Luego, pregunta si todas las palabras les son familiares. Si
hay alguna cuyo significado desconocen, pide que deduzcan el
significado por el contexto del texto.

 Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que

después lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay
entre ambos.

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CIERRE
 Invita a los niños y a las niñas a revisar los textos que han leído.
Para ello, formula las siguientes preguntas: ¿cuál fue el motivo por
el cual fueron escritos?, ¿qué mensaje nos transmiten?
 Recuerda a toda la situación que los llevó a leer los afiches:
difundir la importancia y elementos de un afiche.

 Sugiéreles acudir a algunos lugares de su comunidad para

observar afiches: posta médica, centros comerciales,
municipalidad, etc.
 Evalúen juntos el cumplimiento de las normas de convivencia
acordadas para esta sesión.

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Lo estoy ¿Qué necesito

Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar?
Ubique información que se encuentra en el afiche.

Identifique a quiénes está dirigido el afiche.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN:

LISTA DE COTEJO

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Criterios de evaluación CONCLUSIONES

Identifica Reconocen Respeto las Utiliza un ¿Qué ¿Qué
los la función normas de volumen de avances dificultades
elementos de este tipo participación voz tiene el tiene el
Nombres y del afiche. de texto. apropiado al estudiante? estudiante?
Nº Apellidos de los presentarse
estudiantes oralmente.

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