UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIÓN DE LA UNE
I.E. POR CONVENIO UNE–MED, SEGÚN R.M. Nº 045 –2001–ED
“JORNADA ESCOLAR COMPLETA - JEC”

LEEMOS TEXTOS SOBRE LA AMISTAD

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educación: Planteles de Aplicación de la UNE
1.2. Área: Comunicación
1.3. Grado/sección: 2° E
1.4. Docente: Edith Carbajal Mallqui
1.5. Docente Practicante: Carol Suarez Del Carpio
1.6. Fecha: 17 al 21 de octubre – II
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
EVIDENCIA/
INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS (CONTEXTUALIZADO)
OS DE
EVALUACIÓN
 Identifica información explícita, relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y algunos detalles en el texto 1:
 Obtiene información del texto A mis amigos(cancion).
escrito.  Explica el propósito comunicativo del texto 1: A mis
Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta información amigos(canción).
del texto  Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
textos escritos en su
 Reflexiona y evalúa la forma, sintetizando la información del texto.
lengua materna
 Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto
el contenido y contexto del
con su experiencia y los contextos socioculturales en que se
texto desenvuelve
 Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los
estereotipos, y la información Desarrollo del
cuaderno de trabajo
 Personaliza entornos pag. 132 y 133/
virtuales. LISTA DE
Transversal  Gestiona información del COTEJO
 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
Se desenvuelve en entorno virtual funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de
entornos virtuales  Interactúa en entornos manera pertinente y responsable.
generados por las tic virtuales

 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas
Competencia transversal para alcanzar sus metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
“Gestiona su aprendizaje aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
de manera autónoma”  Monitorea y ajusta su el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Enfoque búsqueda de la excelencia, Enfoque intercultural, Enfoque de derechos, Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad, Enfoque
ENFOQUES
ambiental, Enfoque orientación al bien común, Enfoque de igualdad de género. (Se modelarán durante el proceso educativo y de acuerdo a
TRANSVERSALES
las situaciones emergentes.)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Lee y reflexiona sobre la importancia de la amistad(texto 1)
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENT SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSO TIEMP

O S O
Motivación/ conflicto cognitivo
 La docente da la bienvenida a los estudiantes, luego recordamos los acuerdos de
convivencia para el desarrollo de la sesión.
Problematización
 La docente leera la situacion significativa que se encuentra en la pag. 119 acerca
de : Martha y su mejor amiga Lucia
I  Luego de haber leído el contexto de la situacion la docente realiza un recojo de
N saberes previos acerca de lo leido
I a) ¿Cómo es una verdadera amistad? ¿Cómo se construye una verdadera
amistad?
C b) ¿Por qué es importante tener amigas y amigos en la vida? ¿Qué aspectos
I consideras que son la base de una verdadera amistad? ¿Tú te consideras una
O buena
amiga o un buen amigo? ¿Cuentas con una verdadera amiga o amigo?
 Los alumnos responderán a las interrogantes
 La docente da a conocer el propósito de la sesión:
Lee y reflexiona sobre la importancia de la amistad(texto 1)
Evaluación
Serán evaluados mediante lista de cotejo
P  La docente da inicio con la sesión reforzando la idea que tienen acerca de la
R amistad.
O  La docente indica a los estudiantes que visualicen y lean el texto n°1
C  Luego de visualizar el texto la docente realiza algunas preguntas a los estudiantes:
E
S
O

 ¿Qué tipo de texto es?

 ¿Qué propósito tendrá este texto?
 ¿De qué trató el texto?
 ¿Cuál es el mensaje de este texto?
 ¿Quién es el autor de este texto?
 La docente indica que subrayen las ideas mas relevantes que se pueden sacar del
texto
ACTIVIDADES
 Luego socializamos esas ideas y pasamos a realizar las actividades en la pag. 132-
133 (actividades:13,14 , 15 y 16)
Evaluación: Serán evaluados mediante una lista de cotejo
Lo Estoy en ¿qué puedo hacer
N° Criterios de evaluacion logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifica información explícita, relevante
y complementaria seleccionando datos
1.
específicos y algunos detalles en el texto 1
: A mis amigos( cancion).
Explica el propósito comunicativo del
2.
texto 1 : A mis amigos( cancion).
Distingue lo relevante de lo
3. complementario clasificando y
sintetizando la información del texto.
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COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIÓN DE LA UNE
I.E. POR CONVENIO UNE–MED, SEGÚN R.M. Nº 045 –2001–ED
“JORNADA ESCOLAR COMPLETA - JEC”
Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto con su
4.
experiencia y los contextos socioculturales
en que se desenvuelve
Explica la intención del autor, los
5. diferentes puntos de vista, los estereotipos,
y la información

C La docente plantea las siguientes preguntas de metacognición:
Los estudiantes realizan la metacognición:
I  ¿Qué aprendimos acerca de la cancion “A mis amigos”?
 ¿Cómo aprendimos acerca de la amistad en esta sesión?
E  ¿Qué podríamos rescatar acerca del mensaje de la cancion?

R
R
E

ASPECTO A RETROALIMENTAR
Ficha de reforzamiento

IV. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos, tecnológicos Espacios de aprendizaje

Cuaderno de trabajo e comprensión  Video Establecimientos de la IE

lectora.  Audio
 Computadora

V. Evaluación: Serán evaluados mediante una lista de cotejo

Lo Estoy en proceso ¿qué puedo hacer para
N° Criterios de evaluacion logré de lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando
1.
datos específicos y algunos detalles en el texto 1 : A mis amigos( cancion).

2. Explica el propósito comunicativo del texto 1 : A mis amigos( cancion).

Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la

3.
información del texto.
Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su
4.
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve
Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y
5.
la información

DOCENTE

EDITH CARBAJAL MALLQUI