“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

"PAZ, JUSTICIA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PIURA
Y TRABAJO"
Institución Educativa “Magdalena Seminario De Llirod”

ACTIVIDAD DE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
¿Cómo soy? ÁREA PRINCIPAL COMUNICACIÓN

Escribimos un texto descriptivo GRADO Y SECCIÓN 2° “A”

PROPÓSITO personal para identificar nuestras
características físicas y cualidades. DOCENTE Elizabeth Jiménez Mena.

ENFOQUE Búsqueda de la excelencia.

FECHA 07–11 - 2023
CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Escribe diversos -Adecúa el texto a la situación Elabora cuadro de -Organiza y planifica sus
tipos de textos en comunicativa considerando el propósito planificación. ideas en torno al propósito
lengua materna comunicativo y el destinatario. Recurre a comunicativo.
su experiencia previa para escribir. -Escribe el texto
- Escribe textos en torno a un tema. -Escribe texto considerando
descriptivo
Agrupa las ideas en oraciones y las el propósito comunicativo.
resaltando
desarrolla para ampliar la información,
características -Utiliza algunos recursos
aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece
físicas y cualidades ortográficos (el punto y las
relaciones entre las ideas, como adición y
personales partir de mayúsculas) para darle
secuencia, utilizando algunos conectores. la planificación que sentido a su texto
Incorpora vocabulario de uso frecuente. realizaron en grupo
-Utiliza recursos gramaticales y clase.
ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final) que
contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que
escribe; asimismo, elabora rimas y juegos
verbales.
- Revisa el texto con ayuda del docente,
para determinar si se ajusta al propósito
y destinatario, si existen contradicciones
que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.

S E C U E N C I A M E T O D O L Ó G I C A

MOMENTOS ESTRATEGIA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE RECURSOS

INICIO -Actividades permanentes.

-Saludo a los estudiantes y bienvenida a la clase.
-Asistencia de estudiantes.
-Oración
-Se establecen los de convivencia que pondrán en práctica durante la
sesión:
 Participar activamente. Cartel de
 Respetar las opiniones de los demás. acuerdos de
 Participar a indicación de la docente. convivencia.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
"PAZ, JUSTICIA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PIURA
Y TRABAJO"
Institución Educativa “Magdalena Seminario De Llirod”

-Soporte emocional a los estudiantes.

- Para extraer sus saberes previos docente pide a las estudiantes leer en
silencio el texto de la página 31 del cuadernillo de comunicación,
(Docente acompaña y guía a las estudiantes que aún presentan dificultad
en la lectura); luego respondan a las preguntas de forma oral:

texto

Cartel de
¿Qué hace Elías al iniciar su descripción? Propósito
¿Cómo es Elías físicamente?
¿Qué cualidades tiene? ¿En qué parte del texto lo dice?
¿Qué le gusta hacer a Elías? ¿Qué le molesta?
¿El texto ls ha permitido conocer a Elías?
¿Les gustaría que también las conozcan a ustedes?
¿Qué podrías hacer para lograr que las personas conozcan como eres
físicamente, conozcan tus cualidades y gustos?
Comunica el propósito de la sesión: Escribimos un texto descriptivo
personal para identificar nuestras características físicas y
cualidades.
-Damos a conocer los criterios de evaluación del día y pedimos que estén
muy atentos ya que con estas serán evaluados al final de la sesión.
 Organiza y planifica sus ideas en torno al propósito comunicativo.
 Escribe texto considerando el propósito comunicativo.
 Utiliza algunos recursos ortográficos (el punto y las mayúsculas)
para darle sentido a su texto
DESARROLLO -Docente retoma el propósito de la sesión para ello pregunta:
¿Qué vamos hacer el día de hoy?, ¿Qué es un texto descriptivo y para
qué sirve?
Docente comenta:

El texto descriptivo es aquel que nos cuenta cómo son los

objetos, personas, espacios, situaciones, animales y
sentimientos
Los textos descriptivos presentan las características de
personas, animales, objetos o lugares. La información se
encuentra organizada en párrafos.

Planificación.
-Docente comunica a las estudiantes que les toca escribir su descripción
personal por ello es necesario organizar y planificar nuestro escrito,
Docente pide a las estudiantes planificar su descripción para ello
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
"PAZ, JUSTICIA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PIURA
Y TRABAJO"
Institución Educativa “Magdalena Seminario De Llirod”

deberán responder las preguntas que se encuentran en el cuadernillo de Lápiz

comunicación página 32 Borrador,
colores.

-Las estudiantes lee las palabras de los recuadros, que se encuentran en

la página 32 estás ayudaran al momento de redactar su descripción. Expresión oral

-Luego de leer docente pregunta: ¿las características físicas son igual a

las cualidades?, ¿en qué se diferencian?

- Se pide a las estudiantes organizar la información que ayudará a

escribir su texto, por ello escribe y completa el esquema teniendo en
cuenta sus características físicas. Pág. 33

Cuadernillo de
comunicación.

Ficha de
evaluación

-Docente pregunta: las palabras alto, grande, negros, que acompañan al

sustantivo ¿qué son?

-A partir de la respuesta de las niñas docente comenta:

-Las niñas escriben sus

cualidades en los
cuadrados a partir de
la pregunta ¿cuáles son
mis cualidades? Pág.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
"PAZ, JUSTICIA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PIURA
Y TRABAJO"
Institución Educativa “Magdalena Seminario De Llirod”

33., luego escribe lo que más le gusta.

Textualización
-Docente pide a las estudiantes que en su cuadernillo de comunicación
pág. 34 escriban el primer borrador, de su descripción teniendo en
cuenta la información que han organizado.

-Docente guía la actividad a partir de preguntas y repreguntas: ¿cómo

iniciará?, ¿qué quieres contar sobre ti?, ¿qué es lo más te gusta?, ¿cuáles
son tus cualidades? ¿qué título le pondrías?, ¿qué palabra del cartel de
palabras utilizarás?, les recuerda colocar un título a su descripción, etc.
Docente recomienda mirar la descripción de Elías para que se guie a la
hora de escribir.
-Docente apoya a las estudiantes que presentan dificultad en la
escritura.
CIERRE Revisión
-Las estudiantes revisan su texto siguiendo la ficha de evaluación del
texto que se encuentra en cuadernillo de comunicación: Pág. 34. Docente
apoya la actividad.

Expresión oral
- Las niñas corrigen cada parte de tu texto tomando en cuenta la revisión
que hicieron.
Lista de cotejo
Docente pide a las estudiantes mejorar la redacción de su texto teniendo
en cuenta lo evaluado en la ficha de evaluación, luego, escriben la versión
final en su cuadernillo de comunicación página 35
-Se menciona no olvidar acompañar su texto con dibujo.
-Docente pide a las niñas que repasen su cuadro de planificación para
revisar si lograron plasmar en su texto todo lo previsto.

- Las estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje del día de hoy: ¿Cómo

nos hemos sentido en esta sesión?, ¿Para que servirá lo que hemos
escrito?, ¿Quiénes lo leerán?, ¿Cumplimos con los acuerdos establecido?,
¿Qué han aprendido?, ¿Cómo lo han aprendido?; ¿Han tenido alguna
dificultad?, ¿cuál?, ¿La han superado?, ¿cómo?; ¿Será útil lo aprendido?
¿Cómo me servirá lo aprendido?
- Felicitamos a las estudiantes por el esfuerzo realizado durante toda la
sesión.

Elizabeth Jiménez
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
"PAZ, JUSTICIA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PIURA
Y TRABAJO"
Institución Educativa “Magdalena Seminario De Llirod”

-----------------------------------------
Elizabeth Jiménez Mena
Prof. de 2° “A”

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Organiza y -Escribe -Utiliza algunos
planifica sus texto recursos
ideas en torno al considerando ortográficos (el
propósito el propósito punto y las
N° APELLIDOS Y NOMBRES
comunicativo. comunicativo. mayúsculas) para
darle sentido a su
texto
O1 Alejos Juárez Milagros Mercedes
02 Ancajima Martínez Maite Esperanza
03 Bayona García Vania Elizabeth
04 Campoverde Chinga Mia Ayelen
05 Cando Nima Guadalupe Mackenzie
06 Chiroque Acosta Luciana Brunella
07 Chorres Salazar Luciana Aljazira
08 Crisanto Chira Daniela Valery Nadeska
09 Gallo Moscol Alondra Michelle
10 Gonzales Fasabi Ghreyz Nilmith
11 Huamán Vicente Camila Luana
12 Lachira Zapata Joa Yacori Zelideth
13 López Durand Nicolle Guadalupe
14 Marchena Moscol Camila Alexandra
15 Michilot Rojas Clarita Areli
16 Moreno Labrín Dacnia América
17 Olazábal Ortiz Aimar Yamilet
18 Ramos Viera Mía Valeska
19 Ruiz García Mía Valentina
20 Sandoval Salazar Estrella Prisila
21 Seminario Pérez Flavia Valentina
22 Sosa López Jazmín Esmeralda
23 Suárez Seminario Riana Maciel
24 Suárez Sullón Génesis Valeska
25 Távara Cruz Antonella Briana
26 Távara Cruz Valentina Valeska
27 Tomapasca Albán Desiré Evi
28 Varillas Zapata Ivanna Valeska
29 Velásquez García Yomara Jing Sun
30 Viera Timaná Luna Nicolle
31 Yamunaqué Bravo Mía Estrella.