COLEGIO PARROQUIAL “NUESTRO SALVADOR”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE ACCIÒN CONJUNTA

- ORACIÓN, FRATERNIDAD Y SERVICIO -

“FAMILIA CARMELITA, VIVIENDO EN FRATERNIDAD PARA SER FELICES”

“LA MELENA DEL LEÓN SIMÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa “Nuestro Salvador”

Grado y
Área Comunicación Sección 1ero “A”

Duración
(horas) 4horas Fecha Del 19 de 23 de junio.

Docente María Angélica Valdivia Flores

Reprogramación Justificación:
Fecha:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
“Preparamos un ambiente festivo, armonioso y fraterno para celebrar el aniversario de
nuestro colegio”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades Desempeños precisados Evidencias de aprendizaje Instrumentos

LEE DIVERSOS TIPOS DE  Predice de qué tratará el Lee y comprende un texto,

TEXTOS ESCRITOS EN texto y cuál es su propósito reconociendo la consonante “D”
LENGUA MATERNA. comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título, Lee y forma palabras y oraciones
 Obtiene información del ilustraciones, palabras con las consonantes aprendidas. Lista de
texto escrito. conocidas o expresiones cotejo
 Infiere e interpreta
información del texto. que se encuentran en los
 Reflexiona y evalúa la textos que le leen, que lee
forma, el contenido y el con ayuda o que lee por sí
contexto del texto. mismo.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES
TRANSVERSALES
Reconocimiento al valor inherente de cada
IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y dignidad persona, por encima de cualquier diferencia de
género.
Los estudiantes comparten siempre los bienes
Equidad y justicia
disponibles para ellos en los espacios educativos.
Los docentes promueven oportunidades para que
ORIENTACIÓN AL BIEN
las y los estudiantes asuman responsabilidades
COMÚN
Empatía Solidaridad diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
BÚSQUEDA DE LA propio desempeño y aumentarán el estado de
Superación personal
EXCELENCIA satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias/Procedimientos

 Realizan las actividades permanentes.

 Oran y cantan a la Virgen del Carmen. “Bendícenos madre”
 Entonan la canción Hola, hola ¿cómo estás?
 Marcan su asistencia.
 Aprenden la canción “La naturaleza”
La naturaleza

(Música de la cucaracha)

La naturaleza, la naturaleza

debemos proteger, debemos proteger

porque nos brinda, porque nos brinda

Aire puro para respirar

Inicio  Extraen la palabra significativa de la canción:

(20’)
naturaleza
 Realizan el análisis fonológico de la palabra separando en sílabas y fonemas.
 Reconocen los fonemas que forman la palabra “naturaleza”
 Realizan diferentes juegos con la palabra significativa:
 Proponen palabras con cada sílaba de la palabra naturaleza:
Na: Natalia – naranja - nata
Tu: tuna – Tula – túnel
Ra: rana – rata – rama
Le: lema – lento – lengua
Za: zapato – zapallo – zanahoria

 Se presenta el propósito de la sesión: El día de hoy leeremos y

comprenderemos un texto, reconociendo la consonante “N” en palabras y
oraciones.
 Se llega a los acuerdos del aula para trabajar dentro de un ambiente de
armonía,

Antes de la lectura
Desarrollo
Dialogamos acerca del proposito de la clase de hoy , leyendo un texto corto donde
(130’)
reconoceremos palabras con la consonante “d”
Observan las imágenes del texto y responden:
  ¿Cuáles crees que seran los nombres de estos personajes?
 ¿Sersn amigos o enemigos en la lectura?
 ¿Cómo se llegaron a conocer?
 ¿Cuál crees que sera el titulo de la lectura?

Durante la lectura

 Reciben la ficha con la lectura y escuchan atentamente como la profesora va

leyendo en forma pausa y clara.

 Se les indica a los estudiantes que sigan la lectura en un inicio solo con los
ojitos y señalando con su dedito la escritura.

 Luego seran ellos los que acompañen la relectura del texto.

 Indicales lo importante que son las pausas que deben tener en cuenta al
encontrar los signos de puntuación.

Después de la lectura

Responden a preguntas de comprensión en forma oral¿Quién tapa el pomo?

1. ¿Cuál era el titulo de la lectura?
2. ¿Quiénes eran los personajes del a lectura?
3. ¿Qué le sucedió a Dani?
4. ¿Quién lo acompañaba?
5. ¿Para que le regalon el juego de dominó?
6. ¿Por qué les invito donas Dani a sus amigos?
ACTIVIDAD EN GRUPO
Forman grupos de 4 estudiantes
Reciben la mitad de un papelografo con imágenes y preguntas para responder
mediante el dibujo.

1 ¿Sobre qué saltaba Dani?

2 ¿Quiénes eran sus amigos?

3 ¿Quién le hace dictados difíciles a Dani?

4 ¿Qué les invito Dani a sus amigos para merendar?

 Luego de terminado el trabajo, lo comparten con sus demas compañeros de

 aula.

 Resuelven otras fichas de trabajo de la consonante aprendida.

 Se pregunta a los estudiantes: ¿Sobre qué hablamos hoy? ¿Qué

aprendimos? ¿Qué hemos escrito? ¿Cumplimos con las normas que
Cierre
establecimos para la sesión? ¿Qué me ayudo a comprender las
(10’) indicaciones? ¿Fue fácil responder las preguntas? ¿Por qué?

------------------------------------ ---------------------------------------
María Angelica Valdivia Flores Yolanda Mendieta Benavente
Docente de 1ero A Subdirectora de Primaria (E)

----------------------------------------
Mary Talavera Rivera
Coordinadora de Primaria
 COLEGIO PARROQUIAL “NUESTRO SALVADOR”
PARROQUIA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
- ORACIÓN, FRATERNIDAD Y SERVICIO

PRIMARIA

LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN - FECHA: 29 de mayo al 02 de junio

LEE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA.
COMPETENCIA
DESEMPEÑO 29
. Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo, a Gestiona su
partir de algunos indicios, como aprendizaje de
LEEN UN TEXTO Y RECONOCEN título, ilustraciones, palabras manera
conocidas o expresiones que se autónoma.
LA CONSONANTE “D” encuentran en los textos que le leen,
que lee con ayuda o que lee por sí
mismo.
EVIDENCIA
. Lee y Determina qué
necesita aprender e
comprende un Lee y forma identifica las
texto, palabras y preferencias,
reconociendo la oraciones con potencialidades y
las silabas limitaciones propias
consonante “D” que le permitirán
aprendidas alcanzar o no la
tarea.
N° APELLIDOS Y NOMBRES SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 AGUIRRE PICON,Gael
02 ALIAGA MENDOZA,Jhadiel
03 ANCAJIMA APOLINARIO, Luana Valeria
04 ANYAIPOMA SALAZAR, Anabrisa Laura
05 ARIAS CORONADO,Jeriel Nelson Guillermo
06 AVALOS PALOMINO, Nadia Celeste
07 BEDOYA ROJAS,Danny
08 BERNAL DE LA CADENA, Valentina Cristabel
09 BRICEÑO BLAS, Dominick Elian
10 CALDERON HUAPAYA, Liam Gael
11 CASAS TORERO, Ana Lucía
12 CASTILLO CASTRO,Danna
13 CHARRE VILLENA, Dylan Alessandro
14 CORONADO NAVARRETE, Ithan Zaid
15 CORTEZ MACEDO, Patrick Xavier
16 CRUZ LLAJARUNA, Caeli Deined
17 ESCUZA VERA, Lía Micaela
18 FLORES SILVA,Brianaa
19 GARCIA CHAVEZ,Sophia Leonor
20 HILARIO TORRES ,April
21 HUAMANI ALIAGA, Thiago Gael
22 MAMANI TEJEDA, Diego Alejandro
23 MURILLO LUCIANO, Axel Mateo
24 RIGLOS CASTAÑEDA, Eysan Akemi
25 RODRIGUEZ SOTO, Massimo Gael
26
27
28
“A DANI LE DUELE EL DEDO”