Tarea Evaluativa Explique cómo retroalimenta a los alumnos, una vez que ha

realizado un proceso de evaluación.

Elementos importantes Retroalimentación
de la tarea evaluativa Evaluación formativa
Revisar el documento de 1.1.4 Garantiza, desde su quehacer docente, que todos sus
criterios e indicadores alumnos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y
participación.
2.2.3 Comunica a sus alumnos los propósitos y aprendizajes
a lograr, así como las estrategias de trabajo y de evaluación
que les permiten tener claridad sobre la tarea a realizar y
orientar su esfuerzo y participación.
Narrar La evaluación es un proceso con el cual se recopila
información que nos permita como docentes conocer y
analizar aquellos aprendizajes que tienen y/o van
adquiriendo nuestros alumnos. A través de esta obtenemos
evidencias , elaboramos juicios y podemos brindar una
retroalimentación sobre el logro de los aprendizajes de cada
estudiante durante su formación.

La retroalimentación es parte fundamental en la evaluación,

ya que nos facilita identificar aquello que interfiere en el
proceso de aprendizaje así como la brecha existente entre el
aprendizaje esperado y lo que el alumno ha logrado y con
ello introducir lo no alcanzado.
Argumentar Para realizar la retroalimentación en preescolar se requiere
sobre todo de diversos instrumentos de evaluación como lo
es el portafolio de evidencia, el diario de clase y en
ocasiones una guía de observación. Con ellos podemos
llevar a cabo dicho proceso identificando siempre el
aprendizaje esperado que se pretende lograr y compartirlo
con los alumnos (con un lenguaje claro y adecuado a su
edad) para que ellos sean conscientes de lo que se pretende
lograr e incluso logren responsabilizarse de su propio
proceso de aprendizaje.
Dicho ejercicio debe ser motivante y orientador para el
alumno preescolar debe ser un participante activo durante
el proceso.
Reflexionar Es por ello que durante el proceso de retroalimentación con
mis alumnos utilizo su portafolio de evidencias en el cual
hago una comparativa de sus trabajos relacionados que
tienen un avance muy notorio (ejemplo cuando están en el
proceso de escritura de su nombre) y les hago preguntas
que los hagan reflexionar sobre ello tales como ¿Ya
observaste este trabajo de tu nombre, es similar a este?
 ¿Qué notas de diferente? ¿Cómo crees que lograste escribir
mejor tu nombre? ¿estas contento de cómo te salió en este
segundo trabajo? ¿te gustaría intentarlo de otra manera?
¿has intentado hacerlo diferente? Y que de esta menta ellos
puedan construir su propio criterio de avance en las
actividades.
Proponer A partir de esto considero importante realizar la
retroalimentación como parte de la evaluación formativa y
sumativa tomando en cuenta el saber elegir adecuadamente
las evidencias de aprendizaje que se tomaran en cuenta
para llevarla acabo, es decir que sean relevantes, validas y
confiables. Así como elaborar instrumentos que permitan
asignar un nivel de desempeño a dicha retroalimentación
dar cuenta del avance del alumno.