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Universidad Pedagógica Nacional

Maestría en Educación en Educación Básica

La voz de los otros. Documentación biográfica –

narrativa. Seminario 1.
Dra. Norma Granados Silva

El proceso metodológico de la
documentación biográfico-narrativa.

Alumna: María del Socorro Armandina Landeros Pérez.

Monterrey, Nuevo León; 17 de septiembre de 2023.

 Conceptos
La narración biográfica
La investigación narrativo-
biográfica en educación.
La investigación de
«narrativas de vida»
Narrativa
Sentido o significado Mi postura profesional
Mi realidad escolar
Consideraciones
Comentario personal
Permite captar la riqueza e indeterminación
de las experiencias.
Delimita y reafirma su especificidad, por un
lado, a través de un proceso de
transferencia/transgresión metodológica de
las disciplinas sociales de origen; por otro, un
conjunto de prácticas sociales educativas, en
relación con las que se realizan las actividades
investigadoras correspondientes.
La autobiografía, biografía, historia oral,
historias de vida, diarios, y cualquier otra
forma de reflexión oral o escrita que utiliza la
experiencia personal.
Bruner (1988)– un modo de construir
realidad.
La cualidad estructurada de la experiencia
(moral) entendida/vista como un relato; por
otro (como enfoque de investigación), las
pautas/formas de construir sentido, a partir
de acciones temporales personales, por
medio de la descripción y análisis de los datos
biográficos.
Connelly y Clandinin (1995: 12) afirman:
 «entendemos que la narrativa es tanto el
`fenómeno' que se investiga como el
`método' de la investigación». Estudiamos la
biografía de una persona por el relato de esa
misma vida.
Es un método de investigación e
interpretación
Recogida de datos Entrevistas abiertas o semiestructuradas, que
inciten a autotematizar episodios
significativos («incidentes críticos») de la
propia vida o formular el juicio propio sobre
situaciones de hecho. Los sujetos
reconstruyen restrospectivamente lo que han
sido las diversas vivencias, acciones o
experiencias que les han sucedido en
determinados contextos sociales, personales
o profesionales.
Dimensión personal Son las experiencias positivas o negativas que
constituyen la vida del docente que impactan
la realidad del docente en su formación.
Investigación narrativa Intersección libre, narrada o documentales en
transcribir la historia.
Hermenéutico Técnica o método de interpretación de textos
de la teoría y la práctica. Lo que pasa está
vinculando teoría y práctica.
Agentes de desarrollo Promotores del camino a seguir dentro de la
curricular educación.
Narrativa (s)
Narración biográfica
Pragmatismo
Desarrollo profesional
Teoría lingüística
Experiencias significativas
Proceso reflexivo
Construir la realidad
Prácticas de formación
Es un modo de construir la realidad a través
de un tiempo y espacio.
Permite captar la riqueza e indeterminación
de las experiencias de vida.
Vinculación de la práctica con la teoría y la
práctica.
Se relaciona con la práctica, rescatar nuestra
practica pedagógica, que estoy haciendo,
porque lo hago, primero la trayectoria para
poder llegar al desarrollo profesional.
Teoría oral e historia de vida, se enfoca en el
estudio del lenguaje desarrollado o
recuperado de los hechos a través de la
narrativa de la práctica docente.
Actividades más relevantes, lo más
importantes de los acontecimientos.
Actividad mental de identificación,
reconocimiento de lo que estamos haciendo
para comprender y solucionar una
problemática. Implica el análisis de lo que
sucede.
Implica fomentar el pensamiento crítico y la
participación activa de los profesores en su
aprendizaje.
Son experiencias en la que los docentes
realizan sus actividades prácticas para
contemplar su aprendizaje. Aprender del

Metodología biográfico –
narrativa
Trayectoria profesional
Autoreferencialismo
error y verlo como una oportunidad.
Recopilación, análisis, forma de un suceso a
través de decir, de contar, de describir de algo
o alguien. Que sea académica y científica. La
hermenéutica y pragmatismo que se incluya
teoría, analizar y evaluar con teoría para
poder sustentar el método.
La historia de vida particular. Una autografía
profesional.
Lo teórico basado en la intervención
profesional. Voy a autonombrarme, las
experiencias, se hacen de primera persona, lo
que realizo, hago, menciono, realizo a mí
mismo.

Elegir un momento de mi clase para narrarlo:

Mi clase de __________________________ estuvo muy bien hoy.

Agregar una narrativa, entre 1 y 2 hojas.

Que fue lo que yo hice para que la clase estuviera muy bien, ejemplo: previamente, utilizar conectores, adverbios de
lugar tiempo y modo, les pedí, previamente, hicimos esto, luego, platicamos, analizamos, una vez más, primeramente,
que enfatizamos,
Para darle una ilación, narrativa
Espacio 1.5, letra 12 arial
Dos archivos
La conceptualización

La narrativa de la clase

Actividad 3

Miércoles en la noche
Reflexión personal
Los maestros en nuestra practica profesional docente es muy importante saber reflexionar,
primero en nuestro ámbito personal para después saber hacerlo críticamente al ámbito
profesional. Es necesario recapitular todo para hacer un análisis de las experiencias vividas para
tratar de no pasar en alto nada y poder realizar las adecuaciones necesarias.

Es muy importante saber que este tipo de investigación es hermenéutica, porque comprender
conjuntamente las dimensiones cognitivas, afectivas y de acción de la experiencia; que
anteriormente no se contemplaban para la práctica educativa.

En general la investigación biográfico-narrativa es para los maestros una muy buena forma de
conocer mejor nuestra práctica, reflexionar y con la finalidad de siempre buscar mejorarla.