DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA VALLE DE TOLUCA

SECTOR ESCOLAR No. II

SUPERVISIÓN ESCOLAR No. II
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
Escuela Secundaria Técnica No. 239
“Nueva Escuela Mexicana”
Fase 6
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario
Planeación de clase de la Disciplina: Tecnología
Grado: 3° Grupo: “A” y “B” Periodo: Primer periodo Énfasis: Informática
Nombre del Profesor: Cristina Anzastiga Olivares Fecha: 2 al 27 de octubre de 2023 No. de sesiones del proyecto: 16
Nombre del proyecto: Sistema Técnico Productivo de sustentable de mi comunidad
PROBLEMATIZACIÓN: Sedentarismo en la población estudiantil
PROPOSITO: En este proyecto, evaluarás algunos sistemas técnico productivos en tu comunidad, y elaborarás
un esquema o una maqueta con sugerencias para mejorar su eficiencia, fiabilidad y factibilidad desde un
enfoque sustentable.
Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje Eje articulador Estrategia Nacional Metodología
Factores que inciden Implementa técnicas, procesos o formas de Inclusión. Educación inclusiva Aprendizaje Servicio
en los procesos organización en la comunidad, para
técnicos favorecer la equidad, igualdad, inclusión y
la sustentabilidad.

Perfil de egreso
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades, intereses y
visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un
mundo en rápida transformación.
 No. Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓ OBSERVACION
FECHA (ENSEÑANZA APRENDIZAJE) N ES
DE (RÚBRICAS)
SESIONE
S
1 1. Punto de partida: Material
02/10/23 Inicio: (15 minutos) Se explicará el desarrollo del nuevo proyecto que se visual
llevará a cabo durante este mes.
(imágenes y
(Proyecto retomado de LTG Nuestro Libro de Proyectos Tercer Grado pág.
240 a la 247) videos)
Desarrollo: (40 minutos) Para comenzar se explicará a los alumnos y sobre la
alumnas la Aplicación de las formas de organización en mi comunidad. producción
(LTG de lo humano a lo comunitario Tercer grado pág. 12 a la 17) y
(35 minutos) Se realizará un juego con los alumnos llamada la papa tratamiento Rubrica de
caliente. Para ello, lleven a cabo lo siguiente: evaluaciòn
de basura.
En la cancha deportiva se pondrán en un circulo amplio, con una distancia
de un brazo extendido, cerciorándose que estén bien extendidos los brazos, Pizarra y
se jugaran entre ocho y doce rondas, cada una estará definida por la marcadores
duración de la canción. para resumir
Al terminar de cantar, el participante que se queda con el objeto o la pelota los puntos
deberá mencionar una actividad productiva relevante para su comunidad. clave.
Conclusión: (10 minutos) Escriben las actividades productivas que hay en
Dispositivo
nuestra localidad y se reflexiona la importancia de las mismas.
Inicio: (tiempo 10) Bienvenida a los alumnos y recordar lo visto la clase con
2
proyector y
03/10/23 pasada
Desarrollo: (35 minutos) Explicar que es un Proceso técnico sustentable pantalla para
(LTG De lo humano a lo comunitario Tercer grado pág. 16) la
(25 minutos) Diseño y desarrollo de la indagación: Reflexionar con los presentación
alumnos y alumnas las actividades productivas del entorno y si los
 sistemas técnico involucrados son sustentables. Obtener algún producto sin de material
considerar los impactos sociales, económicos y medio ambiental que visual.
provoca, tales como contaminación.
(20 minutos) Buscar alternativas mediante procesos sustentables que
protejan al medio ambiente, produzcan estabilidad económica, mejoren las
condiciones de las comunidades y generen ingresos económicos suficientes
a las familias para lograr una vida digna.
Conclusión (10 minutos) ¿Cuáles son los impactos sociales, económicos y
ambientales generados por las actividades productivas desarrolladas en sus
comunidades?
¿Cómo podrían mejorar los sistemas técnicos de estas actividades
productivas desde un enfoque de sustentabilidad?
3 Lo que sé y lo que quiero saber
05/10/23 Inicio: (15 minutos) Dar la bienvenida a los alumnos y retomar las
actividades que se desarrollan en su comunidad.
Desarrollo: (35 minutos) Reflexionen en comunidades, con un dialogo
abierto, respetuoso e inclusivo las siguientes preguntas, y respondan.

(35 minutos) Practicar la autobservación y la reflexión cobre las acciones y

comportamiento colectivos e individuales relacionados con las actividades
de producción.
Elijan productos que consuman diario, como mermelada, yogurt o tortillas.
 Investiguen como se obtiene y como es su proceso productivo.
Conclusión: (15minutos) Presenten y expliquen frente al grupo si el
sistema técnico empleado en su elaboración tiene una producción
sustentable o no.
4 Inicio:(15 minutos) Retomar la clase sobre la elaboración de productos a Pizarrón
06/10/23 través de procesos técnicos. Marcadores
Desarrollo: (25 minutos) Realizar un listado que hicieron de los procesos
Hojas de
técnicos en su comunidad y seleccionar una actividad productiva de su
interés, para llevar a cabo una investigación y un análisis más detallado del papel y
sistema técnico y posibles alternativas para mejorarlo. lápices para
(35 minutos) Tomen en cuenta sus experiencias cercanas en la escuela y en los alumnos.
la comunidad.
Reúnan la información que haga falta sobre la actividad productiva
seleccionada.

(10 minutos) Realizar los requerimientos para que el sistema mejore desde
un enfoque sustentable.
Consideren materiales e insumos, procesos y tareas para producirlo,
maquinaria o equipo, personas y sus saberes, desechos y distribución.
 Conclusión:(10 minutos) Implementación de la sustentabilidad en los
procesos técnicos-productivos.
5 3. Organicemos las actividades Pizarrón
09/10/23 Inicio: (15 minutos) Dar la bienvenida a los alumnos y colocarlos por Marcadores
equipos y explicar las actividades a desarrollar en su proyecto, recordado
Hojas de
con lo que es posible mejorar en su comunidad desde un enfoque
sustentable. Mantengan una actitud colaborativa, de respeto e inclusión al papel y
llevar a cabo las diferentes acciones. lápices para
Desarrollo: (35 minutos) los alumnos.
(LTG Nuestro libro de proyectos tercer grado pag.244)

Observen y valoren todos los aspectos que interviene en el sistema técnico

de la actividad productiva.
Evalúen los efectos socioambientales.
Comenten sobre los insumos o procesos que puedan estar protegidos por
secretos de familia o industriales.
(35 minutos) Valoren lo observado, la información obtenida y las
 respuestas que obtuvieron.
Elaboren una hoja de evaluación e incluyan:
Elementos y características del sistema técnico-productivo
Grado de eficiencia y eficacia de los procesos y uso de materiales e
insumos.
(15 minutos) Conclusión: Anotar los posibles impactos negativos sociales
y ambientales y presentar su propuesta de alternativas.

6 Inicio: (10 minutos) Dar la bienvenida y recordar los objetivos de realizar

10/10/23 la maqueta o esquema.
Desarrollo: (80 minutos)
(LTG Nuestro libro de proyectos tercer grado pag.245)
 Conclusión: (10 minutos) Revisión del diseño de su maqueta.
Solicitar copias por equipos del LTG de lo humano y lo comunitario de la
paginas 27 a la 32 por equipos de trabajo.
7 Inicio: (10 minutos.) Solicitar a los alumnos que se coloque en
12/10/23 comunidades de trabajo y explicar la actividad
Desarrollo: (40 minutos) Con el material solicitado realizaran diferentes
esquemas de la Comunicación e Innovación técnica
(20 minutos) Cada equipo realizara una presentación de lo comprendido
del tema.
(20 minutos) Realizar un crucigrama con los conceptos relevantes del
tema.
Conclusión: (10 minutos) Reflexión de lo aprendido
Solicitar materiales para la creación de un poster.
8 JUEGOS MAGISTERIALES
13/10/23
9 Inicio: (10 minutos) Explicación de cómo crear un poster a mano
16/10/23 utilizando papel, marcadores y otros materiales creativos. Materiales
Desarrollo: (60 minutos) Ejemplos de técnicas de diseño a mano como el
de
uso de ilustraciones, collages y letras decorativas.
Tiempo para que los alumnos trabajen en sus posters a mano con construcción
supervisión y orientación del profesor. para las
(20 minutos) Cada equipo presenta su poster al resto de la clase, maquetas
explicando las decisiones de diseño y la información transmitida. (cartón,
Conclusión: (10 minutos) Retroalimentación positiva de los compañeros y papel,
el profesor.
tijeras,
Destacar los aspectos creativos y efectivos de cada poster.
Solicitar material para el desarrollo de su maqueta. pegamento,
10 4. Creatividad en marcha etc.).
17/10/23 Inicio: (10 minutos) Recordar que los aprendizajes alcanzados mediante Pinturas,
este proyecto pueden ser muy útiles en la transformación social. Es un
 momento de implementar las actividades necesarias para elaborar el
esquema o maqueta para su presentación.
Desarrollo: (90 minutos) Realizar la maqueta del proceso sustentable
seleccionado.
11 Explicación de la actividad a desarrollar (10 minutos)
19/10/23 (35 minutos)
marcadores
y otros
materiales
de
(35 minutos) Presentar ante los compañeros. decoración.
Conclusión: (10 minutos) Retroalimentación a los equipos Recursos
12 Inicio: (10 minutos) Colocar a la maqueta: impresos o
20/10/23 Nombre del Proyecto: Cada grupo presenta el nombre de su proyecto.
Descripción General: Breve explicación del proceso de producción
sustentable representado en la maqueta.
Desarrollo: (35 minutos)
Materiales Utilizados: Descripción de los materiales utilizados en la
maqueta y por qué se eligieron.
Elementos Destacados: Explicación de elementos específicos de la
maqueta que representan la sustentabilidad (por ejemplo, tecnologías
verdes, reutilización de recursos, energía renovable, etc.).
Innovaciones Sustentables: Destacar cualquier innovación o enfoque único
que el grupo haya incorporado para hacer el proceso más sustentable.
Impacto Sustentable (25 minutos):
Beneficios del Proceso Sustentable: Explicar cómo el proceso de
producción sustentable tiene un impacto positivo en el medio ambiente y la
comunidad.
 Comparación con Métodos Tradicionales: Si es relevante para el proyecto,
comparar el proceso sustentable con métodos de producción tradicionales y
resaltar las diferencias clave.
(20 minutos) Realizar una serie de Preguntas y Respuestas (15 minutos):
Preguntas de la Audiencia: Invitar a la audiencia a hacer preguntas sobre
las maquetas y los procesos representados.
Conclusión: Retroalimentación (10 minutos):
Agradecimiento y Reconocimiento: Agradecer a los grupos por su arduo
trabajo y creatividad en la creación de las maquetas.
13 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido Pizarrón
23/10/23 Inicio: (25 minutos) Escribir la rúbrica de evaluación Marcadores
Desarrollo: (40 minutos) Realizar las evaluaciones correspondientes.
Hojas de
papel y
lápices para
los alumnos.
 Conclusión: (20 minutos) Escribir en su cuaderno algunos acuerdos para
evaluar algunos sistemas técnico productivos.
(15 minutos) Retroalimentación.
14 Inicio: (25 minutos) Breve introducción a los principios del diseño gráfico: Pizarrón
24/10/23 equilibrio, contraste, alineación, repetición (la regla de los 4 Cs). Marcadores
Desarrollo: Principios del Diseño Gráfico (40 minutos)
Hojas de
Explicación detallada de los principios del diseño gráfico con ejemplos
visuales. papel y
Creación Digital (20 minutos) lápices para
Demostración en vivo de cómo usar una herramienta de diseño gráfico (por los alumnos.
ejemplo, Canva).
Guía paso a paso para crear un poster en línea, incluyendo la selección de
 plantillas, añadir texto, imágenes y gráficos, y elegir colores adecuados.
Supervisión individualizada mientras los alumnos crean sus propios
posters en computadoras.
Conclusión: (10 minutos) Retroalimentación positiva de los compañeros y
el profesor.
Destacar los aspectos creativos y efectivos de cada poster.
Conclusiones y Tarea
Recapitulación de los conceptos clave aprendidos durante la clase.
Asignación de una tarea para el próximo encuentro, que puede ser mejorar
el poster utilizando la retroalimentación recibida.
15 Inicio: (10 minutos) Bienvenida e instrucciones para el uso de su
26/10/23 dispositivo. Desarrollo: Creación de Posters (40 minutos)
Pizarrón
Desarrollo: Creación Digital (20 minutos)
Marcadores
Supervisión individualizada mientras los alumnos crean sus propios Hojas de
posters en computadoras. papel y
IV. Presentaciones y Retroalimentación (20 minutos) lápices para
los alumnos,
Cada alumno presenta su poster al resto de la clase, explicando las
dispositivo
decisiones de diseño y la información transmitida.
Retroalimentación positiva de los compañeros y el profesor. móvil.
Destacar los aspectos creativos y efectivos de cada poster.

16 Segunda sesión de Consejo Técnico Escolar

27/10/23
 Copiando en su cuaderno cada uno lo tendrá firmado por su padre o tutor.
Rubrica de evaluación se retoma del LTG Nuestro Libreo de Proyectos tercer grado pág. 247

Elaborado por: Recibió Profa. Lizeth Rodríguez Landa.

Cristina Anzastiga Olivares Coordinación Académica.