Esc. Secundaria Gral. Mat. No.

79
¨Primer Gobernador¨

Tecnología informática
Mtro. Javier Acosta Beltrán Grado y grupo Ciudad
1ro A Mexicali, Baja California

BLOQUE 1 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

EJE Conocimiento Tecnológico
TÉCNICA
La técnica cotidiana
TEMAS La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la
naturaleza
Las técnicas y los procesos técnicos artesanales
La tecnología como campo de conocimiento
El papel de la tecnología en la sociedad
La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos
Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.
La técnica como satisfactor de necesidades
SUBTEMAS La informática y necesidades que satisface en la vida cotidiana
Las técnicas propias de la informática: almacenamiento, procesamiento
y transferencia de la información.
La técnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se actúa
y el papel del operador en los procesos técnicos de la informática
El papel de las acciones instrumentales y estratégicas en las técnicas de
la informática.
El sistema informático y funciones de los elementos que lo conforman:
El hardware
El software
Los seres humanos.
La técnica como un medio de interacción entre la sociedad y la
naturaleza.
Las técnicas para el registro de la información a través del tiempo.
El procesamiento de la información como práctica social y cultural.
Los productos de la informática para la satisfacción de necesidades e
intereses sociales.
Las características de los procesos técnico artesanales
 El procesamiento de la información en los procesos técnicos de la
comunidad.
Fundamentos de los sistemas operativos y su importancia en el desarrollo
de los procesos técnicos.
Las diversas acepciones de Tecnología.
La Tecnología como campo de estudio de la técnica.
La informática como campo de conocimiento y las técnicas para el
procesamiento de la información.
Los métodos de la tecnología y su importancia en el desarrollo de los
procesos técnico artesanales.
La tecnología para la satisfacción de necesidades e intereses sociales y
para la mejora de procesos y productos.
La tecnología y su papel en el desarrollo de los procesos técnicos en la
prestación de servicios para la satisfacción de necesidades e intereses
sociales.

La informática y su función social en la comunidad

El procesamiento de la información en los procesos técnicos

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer a la técnica como objeto Caracterizan a la tecnología como campo de

de estudio de la tecnología. conocimiento que estudia la técnica.

Distinguir a la técnica como un Reconocen la importancia de la técnica como

sistema constituido por un conjunto
de acciones para la satisfacción de
necesidades e intereses.
Identificar a los sistemas técnicos
como el conjunto que integra a las
acciones humanas, los materiales, la
energía, las herramientas y las
máquinas.
Demostrar la relación que existe entre
las necesidades sociales y la creación
de técnicas que las satisfacen.
práctica social para la satisfacción de necesidades
e intereses.
Identifican las acciones estratégicas,
instrumentales y de control como componentes de
la técnica.
Reconocen la importancia de las necesidades e
intereses de los grupos sociales para la creación y
el uso de técnicas en diferentes contextos sociales
e históricos.
Utilizan la estrategia de resolución de problemas
para satisfacer necesidades e intereses.
 CRITERIOS A EVALUAR %

Asistencia 10 %
Conducta 10 %
Puntualidad 10 %
Exposiciones 20 %
Tareas 20 %
Examen 30%
TOTAL 100 %

Argumentación
Se promueve al alumno la creación de nuevas técnicas en donde desarrolle actividades de
carácter estratégico, instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus
necesidades de acuerdo con su contexto e intereses.
SESION 1 Identificar a través de una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela
que son productos de la técnica. Analizar cómo se relaciona con la satisfacción de
necesidades. Elaborar un periódico mural.

Retomar el periódico mural anterior para identificar los productos que corresponden a las
técnicas de informática, realizar una investigación documental acerca de las técnicas
encontradas.

Comentar en plenaria sobre el concepto de técnica y su aplicación en la vida diaria para la

satisfacción de necesidades.

Investigar y representar a través de recortes de periódico o revistas las diferentes actividades

de la vida cotidiana en las que se emplea la informática.

Comentar grupalmente por qué la computadora es un producto de la técnica y describir

las actividades para las que se utiliza –almacenar, procesar, recuperar y transferir
información.

El docente expone las diferentes concepciones de la técnica y la visión que guarda la

asignatura, a partir de esto, los alumnos analizan, reflexionan y elaboran un ensayo sobre el
concepto de la técnica y su aplicación en la vida diaria.

Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la
informática que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos señalados
clasificados en:
 Artefactos
 Procesos
 Servicios

De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera
aquellos que están relacionados con la informática y lleva al grupo a reflexionar del cómo
se obtuvieron y que son producto de la técnica.
 En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cómo su diseño y
fabricación y reconocer que son productos de la técnica; identificar entre ellos a los
productos de la informática.

Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad, así
como los bienes y servicios que producen.

Como producto de la técnica, se describen las actividades en que se usa la computadora.

Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una
computadora para que identifique sus componentes básicos.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde
en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como
computadora de escritorio, laptop, mesas de la informática, entre otros, y en las siguientes
dos columnas paralelamente se describan la función técnica por un lado, y la función
social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros
para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la
función social de los artefactos de la informática.

Producto

Sesión 2 Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la
informática que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos señalados
clasificados en:
 Artefactos
 Procesos
 Servicios
 De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera
aquellos que están relacionados con la informática y lleva al grupo a reflexionar del cómo se
obtuvieron y que son producto de la técnica.

En el análisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cómo su diseño y fabricación
y reconocer que son productos de la técnica; identificar entre ellos a los productos de la
informática.

Trabajo en equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad, así
como los bienes y servicios que producen.

Como producto de la técnica, se describen las actividades en que se usa la computadora.

Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora
para que identifique sus componentes básicos.

Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde
en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como
computadora de escritorio, laptop, mesas de la informática, entre otros, y en las siguientes
dos columnas paralelamente se describan la función técnica por un lado, y la función social
de cada uno de los objetos mencionados.

Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente
realizan una conclusión en grupo sobre la función social de los artefactos de la informática.
Producto

Sesión 3 Trabajar con una computadora de manera individual. Instalarla conforme al manual e
indicaciones del profesor, ya instalada describir y representar gráficamente el sistema
informático: hardware, software y la persona que la utiliza, así como la interacción entre ellos.
 Reflexionar sobre el papel y forma de interactuar entre cada uno de ellos y cuál puede ser la
consecuencia de que uno de los elementos falte o no realice bien su función.

Realizar prácticas en la computadora para identificar las principales funciones que integran el
sistema operativo Windows: inicio, uso del escritorio, menú, panel de control, bandeja de
reciclaje, instalación y desinstalación de software, ventanas, acceso directo, instalación de
hardware (aparatos electrónicos), apagado, entre otros.

Realizar prácticas en el que se empleen las principales técnicas de la informática:

almacenamiento, procesamiento, recuperación y transferencia de la información a partir del
desarrollo de una práctica básica.

Señalar las acciones estratégicas, instrumentales y de control empleadas en cada una de

ellas.

Realizar un documento en la computadora con ciertas características definidas previamente,

para identificar y reflexionar sobre las acciones estratégicas e instrumentales puestas en
juego, así como su función en el proceso técnico para lograr una finalidad.

Producto

Sesión 4 Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas para la trasferencia de la
información.

Es importante que en cada uno se identifiquen los componentes de las técnicas para concluir
la actividad con un diagrama o mapa conceptual en el que se caracterice a la técnica en
función de sus componentes.
 Por ejemplo pueden hacer una carta o llenar una tabla o realizar operaciones aritméticas
pero en forma manual sin la computadora.

Describir y representar las funciones de las partes básicas del equipo de cómputo: monitor,
centro de procesamiento, teclado, ratón y periféricos:
 Análisis sistémico del hardware.
 Análisis sistémico del software.

Técnica aplicada: Llevar a cabo una práctica sencilla de informática, para identificar los
componentes de una técnica y sus relaciones mediante la reflexión y el análisis por parte de
los alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una carta, o una tabla de
datos, u operaciones aritméticas en el procesador de palabras, o en una hoja de cálculo
electrónica
Producto

Sesión 5 Analizar de manera grupal cómo el ser humano desde la antigüedad ha realizado
actividades para satisfacer sus necesidades.

Se sugiere trabajar sobre las necesidades de comunicarse y transmitir sus conocimientos, por
ejemplo, las pinturas rupestres o los códices prehispánicos.

Construir una línea del tiempo en la que se observen las formas de informar y comunicar a lo
largo de la historia, para reconocer la influencia del contexto histórico y la disponibilidad de
medios técnicos en el desarrollo de las técnicas.

Investigar cómo se ha realizado el procesamiento de la información en diferentes momentos

históricos para reflexionar sobre los cambios que han permitido llegar a la forma como se
hace actualmente.
 Elaborar una línea del tiempo grupal.

Enlistar de manera grupal los productos informáticos, especificar la función técnica y la

necesidad social que satisfacen.

Producto
Sesión 6 Presentar los tipos de técnicas relacionadas con la informática de varias regiones, nacionales
e internacionales, como un primer acercamiento hacia el análisis de las diferencias entre las
técnicas.

Práctica: entra a la página web del Museo de la Comunicación

(http://proyectosaulicos.idoneos.com/index.php/365096#Museo_de_la_comunicaci%C3%B3n)
para hacer un dibujo del proceso de la evolución de las técnicas de información y
comunicación humana a lo largo de la historia.

Estudio de caso: el calendario Maya, reproducir el sistema de cálculo y analizar su aplicación

para la organización de la producción.

Analizar el sistema de numeración vigesimal maya para conocer su estructura.

Reseña de los fundamentos teóricos de los sistemas operativos hasta llegar a los de interfaz
gráfica como un instrumento de la informática.

Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se observen las características de los
productos de la informática en diferentes épocas, y reconocer la influencia del contexto
histórico en los intereses y necesidades sociales, en la disponibilidad de medios técnicos y por
lo tanto en las técnicas empleadas en los sistemas cómputos.
 Elaborar un collage en el que se comparen los productos de la informática en diversas
culturas actuales, de la localidad, de México y del mundo, para observar las diferencias de
acuerdo a los conocimientos y creencias de los consumidores.

Reconocer la influencia en las técnicas de producción en la sociedad y su impacto en la

naturaleza. Reflexionar sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los
productos de la informática.

Producto

Sesión 7 Visitar un café internet o centro informático de la localidad para observar los tipos de
información que se procesan.

Elaborar un reporte de los aspectos observados.

Investigar los fundamentos teóricos de los sistemas operativos en diferentes momentos

históricos.

Describir un proceso artesanal desarrollado en la comunidad.

Analizar en qué fases se puede incorporar el uso de la computadora.

Elaborar dos directorios telefónicos del grupo. Se sugiere una agenda tradicional y otra con
el uso de herramientas informáticas para explicar cada una de las fases del proceso y
comparar las ventajas y desventajas de cada una.

Ilustrar a través de una línea del tiempo el desarrollo de los sistemas operativos para
reflexionar sobre los cambios y permanencias que han tenido a lo largo de la historia.
Producto

Sesión 8 Visitar un cyber o centro informático de la localidad para observar los tipos de información
que se procesan. Elaborar un dibujo donde se represente las fases del proceso técnico visto
en el centro, integrar en el dibujo, los gestos técnicos intervenidos en el proceso.

Elaborar un directorio telefónico de sus amigos (base de datos), y describa las fases del
proceso técnico.

Indagar dónde se hacen computadoras en la comunidad y reflexionar sobre la fusión

técnicas no utilizadas por los técnicos y que pertenecen a otras actividades tecnológicas, por
ejemplo la fabricación de una palm.

Consultar que tipo de herramientas, máquinas, insumos, componentes, entre otros., se utilizan
para ensamblar una computadora.

Describir un proceso artesanal: propio de la comunidad. Analizar en que fases se puede

incorporar el uso de la computadora.

Relacionar y analizar los elementos comunes en diversos procesos artesanales que han
incorporado el uso de la computadora.

Producto

Sesión 9 Organizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entiende por tecnología y técnica.

Registrar las ideas en un papel rotafolio de manera que sean visibles y clasificarlas de acuerdo
a su significado.

Orientar la construcción conceptual del término de tecnología como el estudio de la técnica.

 Investigar de manera individual en diversas fuentes de información, sobre las diferentes
acepciones ambos términos, a fin de ampliar su interpretación.

Compartir los resultados en plenaria y construir una definición a partir de las ideas previas y los
conceptos investigados acordes al enfoque de la asignatura.

Realizar prácticas para identificar a la informática como un conjunto de conocimientos y

técnicas para el procesamiento, almacenamiento, organización y transmisión de la
información, así como las necesidades que satisface.

Realizar un cuadro comparativo sobre los métodos que utiliza la tecnología para reproducir,
crear, diseñar e innovar productos que responden a las necesidades e interés de la sociedad.
Exponer los resultados.

Reproducir técnicas simples para capturar y procesar información con la finalidad de

identificar posibles problemas y proponer su solución.

Considerar la definición y análisis del problema; la búsqueda y selección de alternativas; el

plan de acción y la realización de la alternativa seleccionada

Producto A partir del análisis grupal de las ideas previas de los mismos alumnos sobre lo que es
tecnología, orientar la construcción conceptual adecuada del significado de este término.

Pedir que los alumnos confronten entre sí en un debate y busquen información en otras
fuentes para ampliar el concepto.
 De la misma manera, los alumnos hacen un análisis grupal del concepto de Informática como
un término que sobrepasa a la computación para que conozcan ampliamente el proceso de
recepción, procesamiento y trasmisión de la información.

En equipo proponer la solución a un problema en diferentes condiciones para desarrollar y

analizar: el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la
división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de
los fines.
(consultar el ejercicio de la nuez o el de al bolsa de papel)

Mediante la práctica y el análisis de una técnica de información, reconocer en su aplicación

a los conocimientos y métodos propios de la tecnología.

Reproducir algunas técnicas simples para capturar y procesar información.

Analizar las características y potencialidades del sistema operativos de interfaz gráfica.

Investigar en equipos, las características y beneficios de las TIC’s. Registrar las conclusiones
utilizando el procesador de palabras y socialización de las mismas.
Producto

Sesión 10 Investigar en equipos el papel de la tecnología en: los procesos técnicos, el desarrollo
científico, en la prestación de servicios y en las actividades del hogar para reflexionar sobre la
importancia de la tecnología en la sociedad para la satisfacción de necesidades e intereses.

Visitar en equipos diversos negocios en la comunidad en donde se utilice la computadora,

para ubicar las funciones de la informática en diversos ámbitos.
 Identificar la o las necesidades sociales que satisface y describir como realizar la actividad o
proceso sin el uso de la computadora.

Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socializar los resultados en

plenaria.

Realizar prácticas informáticas para identificar la función social del almacenamiento,

organización y transmisión de la información en diferentes ámbitos.

Producto

Sesión 11
Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es importante el
análisis y estudio de la técnica.

Asignar temas diferenciados (los efectos sociales, naturales, culturales, la innovación, entre
otros).

Posteriormente, los alumnos expondrán los resultados de su discusión.

Analizar los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de conocimientos

científicos en los sistemas de cómputo.

Las funciones de los circuitos integrados, el almacenamiento de la información.

Visitar la página http://ciberhabitat.gob.mx/museo/historia/time_line.htm para analizar la

trayectoria del proceso de la información y sus efectos en la sociedad.

Práctica: investigar qué son los lenguajes de programación y sus características:

 Análisis y discusión de la información obtenida.
Registro de conclusiones en el procesador de palabras

Producto

Sesión 12 Pedir a los alumnos que observen y anoten los problemas técnicos que se encontraron en un
día de su vida, y analicen y describan cuáles y cómo los resolvieron.

Se puede retomar este ejercicio para abordar el tema de las capacidades humanas para la
resolución de problemas técnicos.

Formar equipos con los alumnos que coincidan en problemas técnicos y se diferencien con
otros distintos para promover el pensamiento divergente.

Definir un problema en informática que provenga de la vida cotidiana, formar equipos de

trabajo para que busquen cada uno, una solución a la problemática planteada, cada
equipo debe exponer las alternativas de solución y entre todos escoger la solución más viable
para solucionar el problema.

Identificar y caracterizar un problema propio de los sistemas de lenguajes de programación.

Producto