LA INGENIERÍA CIVIL COMO PROFESIÓN

RECURSOS DE LA COMUNICACIÓN

Ferney Betancourt Cardozo

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 Síntesis histórica del desarrollo del plan de estudios
Ingeniería Civil UN sede Bogotá

Luego de la independencia del país y del proceso de

construcción de la naciente República, se imponía
conformar un sistema educativo, que vigorizara el
ímpetu de la nación, para ser protagonista de su
propia historia, en un ambiente de libertad,
independencia y amplia participación de todos sus
ciudadanos. Ciertamente esta tarea no sería nada
fácil, ni estaría completamente terminada, máxime
cuando se trata de la educación superior y de las
Universidades estatales.
Toma de notas- ejercicio de gramática
2
 Visión de la Universidad por Alfonso López Pumarejo-
Presidente 1934-1938 + 1942-1945.
“Además, el espíritu de servicio público no puede
nacer de esta fábrica absurda de doctores, que
quieren un título para explotar una fuente de
riqueza, sino de una universidad dedicada a
investigar el país, a examinarlo, a aportar
soluciones, entregándole ciudadanos capacitados
en la administración, la industria, la agricultura, la
higiene, las obras públicas, una verdadera clase
rectora, que se formará por selección de todas las
clases económicas en la escuela primaria, el
colegio de bachillerato y la Universidad gratuita,
ayudados por un sistema de becas a los más aptos,
sucesivamente escalonados hasta las becas en el
exterior”
Toma de notas- ejercicio de gramática
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 La comunicación en ingeniería
• No importa cuán imaginativo y elegante sea un
diseño, pues carecerá de valor en tanto no pueda
ser comunicado, a aquellos que lo deben aceptar,
apoyar y traducir a una realidad física.

• Los ingenieros de éxito deben ser capaces de

comunicarse efectivamente con sus superiores,
con sus colegas y con el público en general.

Revisión de conceptos- habilidades requeridas:

• El (la) ingeniero(a) como escritor(a)
• El (la) ingeniero(a) como orador(a)
4
 Comunicación

• Se cree que la mayoría de los problemas de la

humanidad, se reducen a una mala
comunicación.

• Expresarse es comunicar, participar, compartir,

poner en común ideas, sentimientos
opiniones, necesidades, etc. Las relaciones
humanas se basan en una correcta
comunicación

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 Expresión comunicativa en ingeniería

Revisión de conceptos- habilidades requeridas:

1. El (la) ingeniero(a) como escritor(a)

2. El (la) ingeniero(a) como orador(a)

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 El ingeniero como escritor
Qué es escribir? Qué es escritor?

Mitos acerca de la escritura y lo que es un escritor:

Mitos o creencias que se han ido consolidando a través del
tiempo y que se han transmitido de generación en
generación.
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 Principales
No soy MITOS comunes
escritor a la hora de
porque no
No soy escritor. escribir
nací con ese
don. Escribir no es mi
oficio y no me
gano la vida
vendiendo
novelas y Hoy sigo sin
poesías. escribir bien.
Ya me tocó
quedarme así.

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 Principales MITOS
comunes
a la hora de escribir
Si alguien
escribe la Que importa.
cosa dos Mucha gente tiene
veces, éxito y no ha
entonces escrito dos líneas
no sabe
escribir Quien sabe
escribir, lo hace
rápidamente,
sin esfuerzo y
sin necesidad
de borradores
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 Entonces…..¿quién es escritor?
Su identidad…
Si se cree que,
un escritor….es aquel que escribe profesionalmente para
vender los textos a un Editor y que puede llegar a ser
famoso............

Entonces….
escribir es algo ajeno al ciudadano(a) común. Se hace
lejana la posibilidad de lograrlo,
E implica que debe tenerse un don especial etc…

¡Así se configura un bloqueo al potencial como escritor!

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 Principales dificultades de la escritura
¿Qué problemas específicos enfrenta cuando escribe?
*
*
*
*
*

Algunos investigadores – psicólogos cognitivos, educadores,

fonoaudiólogos - se han dedicado a estudiar sobre lo que
saben los buenos escritores para hacerlo bien.
Hoy se sabe, que más que un DON, escribir es una habilidad
aprendida.
Se conocen algunas de las dificultades ya identificadas por los
investigadores. Se presentan como cinco problemas.
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 Principales dificultades de la escritura
Problema 1

• Primer problema
“No se que decir, no se me ocurre nada más”

Aspecto relacionado con el contenido del escrito.

Puede ocurrir:

1. Se abandona la tarea o
2. Se recurre a mecanismos ineficientes. Un novato, tiende a:
a. recurrir a su memoria y a contar todo. Colección de retazos.
b. trabajar por asociación primitiva de ideas o cadena de estímulo-
respuesta. Cuento de la lombriz.

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 Principales dificultades de la escritura
Problema 2
• Segundo problema
El escritor no se pregunta (no es consciente):
¿Cuál es mi meta?
¿Para dónde voy?
¿Quién va a leer el texto?
¿Qué efecto quiero obtener y cómo lo logro?

Ocurre cuando el escritor no sabe que debe anticiparse para

formular metas y tipo de audiencia. Se pierde con facilidad.
Normalmente los novatos, transcriben el fluir del pensamiento y
se resisten a eliminar contenidos. También fallan al no considerar
la audiencia y el propósito.
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 Principales dificultades de la escritura
Problema 3
Tercer problema, el escritor no se pregunta:
• ¿Cómo organizo mi escrito?
• ¿Cómo ordeno mis ideas para lograr lo que quiero?
• ¿En qué orden deben ir las ideas?
• ¿En qué secuencia se impacta más?

No sabe que para escribir bien, debe tener claro que:

- No es lo mismo 2-5-8 que 5-8-2
- Antes de escribir, debe decidir cómo organizar el texto

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 Principales dificultades de la escritura
Problema 4
• Cuarto problema
- Yo sé lo que quiero decir..... pero al escribirlo queda otra cosa.
- Tengo la idea....... pero no puedo escribirla

La dificultad radica en:

la necesidad de expresar en lenguaje lo que se tiene en
mente.
Es decir expresarla en términos de la gramática.

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 Principales dificultades de la escritura
Problema 5
• Quinto problema
- No sigo hasta que tengo la oración perfecta
- Si me toca corregir mucho esto, .....mejor no termino.
- Ya lo escribí y a sí se queda
- Por estar pensndo en los verbos, las comas y demás, no pudo salir
nada mejor.

Ocurre cuando el escritor:

- cree que escribir, es una meta de un solo acto; cada cosa en su momento.
Y por tanto cree que lo que quedó escrito no tiene necesidad de versiones.

Componer un texto es:

un evento psiológicamente complejo que requiere la división de la tarea.
Requiere de versiones.
Lo perfecto es inhumano, lo mejor se logra a partir de versiones imperfectas.
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 Escritura como proceso
- premisas

• No todos experimentan las mismas dificultades

• Las dificultades pueden ir desde el bloqueo del escritor hasta
ineficiencias que el escritor termina superando
• El bloqueo en sí mismo no es un problema, sino una señal de
ajustes necesarios a la manera de enfrentar la tarea de
escribir
• Demandas al escritor por la complejidad del proceso de
escribir.

• Escritura como proceso vs noción mágica de la escritura

Flores R. y Cuervo C. (2005). El regalo de la

escritura. Unibiblos, Universidad Nacional de
colombia, Bogotá. 17
 La escritura explicada
por modelos cognitivos

• Explicación con modelos cognitivos: a partir de observaciones

sobre personas que escriben de manera competente.
- Dan cuenta de las operaciones mentales que ocurren al
escribir.
- Reafirman la existencia de procesos, aunque es actividad
compleja. Destruyen los mitos.
- Operaciones según complejidad:
Alto nivel (fondo)
Bajo nivel (forma)
• Identifican subprocesos en el acto de escribir:
- planeación, transcripción/traducción, revisión/edición.
• Postulan estrategias para superar las restricciones.
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 La escritura como proceso
Subprocesos en el acto de escribir:

- planeación: organizar lo que se desea con anticipación y durante el

desarrollo
- transcripción o traducción: escribir de acuerdo con lo planeado.
oraciones estructuradas sintácticamente. Primera versión.
Dar rienda suelta.
- revisión y edición: perfeccionamiento sucesivo de la
primera versión.
Revisar o verificar que lo deseado está contenido.
Por el autor (lector) y otros lectores
Verificar grado de cumplimiento del propósito.
Editar acción más automática y sistemática. Del texto a la palabra.
Forma del documento.
Objeto: un escrito comprensible y convincente.
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 La recurrencia

• Uno de los aportes más importantes de los estudios

contemporáneos sobre la escritura:
subprocesos (planear, transcribir y revisar-editar) son recurrentes (van y
vuelven).
Y no ocurren de manera lineal, sin retorno.

Por lo tanto,
Es legítimo y necesario, salir de un subproceso en cualquier
momento de la composición para trabajar en cualquiera de
los otros.
Es un acto natural de la escritura. Permite imprevistos.

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 Planeación -
Creencias generalizadas y equivocadas
1. Planear se asocia con la recopilación de contenidos.
Cuando se piensa que el material a escribir se encuentra en la
memoria del autor o en los libros. Así solo se logra una tabla de
contenidos.
Deben interesar para el escrito el qué, el cómo, para qué y
el quién

2. Planear se asume como algo que se lleva a cabo antes de

empezar a escribir.
Pero, empieza desde antes y sigue como una actividad
dinámica.

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 Subprocesos en el acto de escribir
Planeación
• El comienzo…. generar ideas y el bosquejo del plan
a. Requiere evaluar la situación de escritura – Defina:
- Tema (conocimiento previo e importante para usted,
enfoque). Motivación.
- propósito (operaciones mentales, enfoque)
- audiencia (adaptar forma y contenido, vocabulario)
- fuentes disponibles
- aproximación a la longitud y diseño del texto
- revisores y límite de tiempo
b. Experimentar- diferentes maneras de explorar el tema-
hasta enfocarlo
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 Planeación
Subprocesos en el acto de escribir

• Experimentar….formas de exploración- generación

de ideas == para enfocar y definir el tema ==
Motivación incubación invención
Estrategias :
tomar notas – libreta/ diario
lluvia de ideas --- listas palabras clave- solo o equipo 5’
escribir de manera libre –- de corrido sin reglas
mapas conceptuales – racimos- -- +relaciones
circuitos o lazos - escritura libre 5’ + oración esencia –
escrit.libre 5’ - --etc
formular preguntas+respuestas Q’-R, Qn-R, Ql-R, pQ-R, dQ-R..
trabajar colaborativamente – trabajo en equipo
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 Planeación
Subprocesos en el acto de escribir - Resumen

• Foco de su texto – tema - idea central

• Oración = generalización o proposición
Tesis del documento

En resumen, ahora la planeación podría tener:

Tema
propósito
Audiencia
Fuentes de información
Longitud y diseno
Tesis de trabajo
Tipo de texto

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 Transcripción

• Escribir la primera versión de su texto

El comienzo de la versión final

Principios:
- Flexibilidad (ajustes a planeación?)
- Seguir la planeación
- Disponibilidad de información
- Fluir en la escritura
- Use estrategias de avance- atienda el fondo
- Elabore secciones completas
- Proceso logico: palabra – oración - párrafo

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 Transcripción

• Párrafo: expresion mínima unidad de pensamiento que

desarrolla una idea. Elementos que debe contener:

- Unidad = contiene un punto o tesis.

Trata una idea
- Organización- un patrón de desarrollo
- Coherencia y cohesión= oración por oración.
Claridad
- Efectividad – ser interesantes

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 Revisión

• Precisar y clarificar el significado. Disminución de las

discrepancias. Lleva tiempo……
‘YA LO ESCRIBÍ Y ASÍ SE QUEDA’
• Concentrarse en(no en un solo paso):
Lógica
Claridad
Léxico
Audiencia
Energía
Elaboración
Mecánica

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 Revisión

Sugerencias
• Tomar distancia del texto primera versión (meterlo en
nevera) o dárselo a otra persona
• Revision, proceso con más de un paso:
Se evalúan dimensiones mayores o alto nivel ej.
Coherencia global, organización de párrafos,
audiencia etc. con uno a la vez.
• Etapas:
revisión global, de párrafos, oraciones y palabras-
búsqueda de coherencia y claridad; concisión y
énfasis apropiado.

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 Edición
• Asociada al uso correcto de:

Ortografía
Mayúsculas y minúsculas
Puntuación
Abreviaturas y unidades de medida
Jerarquía de títulos
Numeraciones
Consistencia en referencias y pie de páginas
Citas
Tabla de contenido
Metodología (ya en planeación y transcripción)
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 MEMORANDO
De: Dalton y Dalton (1990)
Para: escritores en formación
Atentamente queremos presentarle una conclusión
refrescante relacionada con todo lo que acaba de leer sobre la
“escritura como proceso”:

“Lleve con usted el siguiente pensamiento y repítalo

cada vez que escriba. El aceptar esta verdad lo (a)
liberará de sentimientos de desespero acerca de
su escritura y le permitirá aceptar el reto de
escribir”:
“Escribir no es más que reescribir”

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