UANL

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

UNIDAD 4
Comprensión y Análisis de la Información
Actividad 4.1 y 4.2

Materia: Competencia Comunicativa

Docente: Hernán Mario González Hernández
Grupo: V15 Equipo: 3

Alumnas Matricula
Karen Arely Morales Sandoval 2022116
Samantha Elena Ramos Pérez 2002187
Tania Yamilette Olvera Lozano 2060958
Ximena Rodríguez Romero 2080127
Yessica Montserrat Pesina Cedillo 2046279
 Actividad 1
¿Qué es escribir?
a) Reflexiona en torno a la pregunta que le da título a este tema y construye un texto en
el que expongas tus ideas sobre el acto de escribir. Comparte con tus compañeras y
compañeros de clase el producto de tu reflexión y realicen una puesta en común para
dar respuesta a la pregunta: ¿qué es escribir? Es importante que escuches con atención
a tus compañeras para que puedan intercambiar ideas y lleguen a un acuerdo.

El acto de escribir es un proceso en el cual el que escribe pone en juego complejas

operaciones mentales, no es un proceso mecánico. También se define este acto, como
el saber producir distintos tipos de textos de uso social, donde el que los produce
utiliza conocimientos de distinta naturaleza.
Este acto se aprende desde una edad muy temprana. Es de cierta manera un modo
grafico el cual permite registrar información de un lenguaje hablado, se debe usar esta
con la intención de comunicar. Escribir también indica la composición de un mensaje
más complejo y elaborado, es un acto de comunicación y un canal por el cual se
transmite un mensaje al receptor.

b) Ahora tendrás que examinar tu propio texto: ¿es claro? R: Consideramos que si
¿realmente expresa lo que quieres decir? R: si lo expresa ¿es fácil de comprender? R:
si lo es ¿usas las palabras adecuadas? R: Si, esto hace que se entienda mejor. Pregunta
a tu compañera o compañero si entiendo lo que quisiera decir.
c) Lee con atención el siguiente texto, escrito por una estudiante universitaria.

¿Por qué y para qué escribir?

Cuando me puse a pensar sobre las razones que llevan a las personas a escribir se
abrió ante mí un infinito mundo de posibilidades. Quise estructurarlas en mi mente.
“la gente escribe para comunicarse” pensé, pero esa es una definición muy vaga y
ambigua, porque he vivido situaciones en las que escribo extensas notas y no permito
que nadie las lea. Entonces ¿cuál fue mi intención?
Pregunté a varias personas cuántas veces por semana se dan tiempo para escribir. La
mayoría coincidieron en que no lo hacen desde que salieron de la escuela, ahora
prefieren el teléfono. ¡Es cierto que la gente ha perdido su gusto por plasmar en un
papel o, al menos, en un documento electrónico, las palabras que lo inquietan! No sé
entonces por qué y para qué escribe la gente, pero intento descubrir por qué y para
qué escribo yo.
Yo escribo porque la gente no tiene tiempo para escucharme es más fácil localizarlos
con un texto escrito que llamarles o verles en persona. Escribo porque detrás de las
letras me libero de los tontos prejuicios que enfrentó cada vez que expreso mi opinión
en una conversación. También escribo porque nunca aprendí a decir cara a cara lo
 que siente siempre creí que decirles a mis hermanas “Te quiero mucho” era el acto
más ridículo y cursi del mundo.
en este momento escribo para cumplir una obligación, pero en realidad es la misma
historia: escribo para decir lo que pienso: no para que me den una respuesta sino para
dejar mi pensar tangible en un pedazo de papel. ¡Y vaya que no quiero respuestas!
No busco soluciones. Esto no significa que me haya cerrado al mundo de mis propias
ideas más bien prefiero evitar la complejidad del mundo de los demás.
Ahora me doy cuenta de que escribo para existir. No sólo se trata de desahogarme,
expresarme, liberarme de todo lo que tengo dentro. Se trata de algo más. Yo escribo
porque así puedo darle rienda suelta a una parte de mí que por lo general vive
escondida. El temor a los demás me obliga a guardar mis más sinceras ideas y
sentimientos, pero en las letras, mi ser añora y me permite ser realmente auténtica.
Las letras me dan la vida y por eso me encanta escribir.

d) Comenta con el grupo de clase: ¿Qué piensas del texto? ¿Son similares tus ideas, las
de tus compañeras y compañeros y las que aparecen en el texto que acabas de leer?
¿en que consiste las semejanzas? ¿y las diferencias?
e) Redacta las conclusiones a las que llegaste

Como conclusión podemos llegar a que el acto de escribir es muy

importante ya que nos abre muchas puertas al momento de expresarnos y
comunicarnos y así sea mucho más fácil comunicarnos, este acto
últimamente por las ultimas generaciones se ha dejado en el olvido y ya
nadie escribe por gusto
 Actividad 2
El propio acto de escribir
1-Para realizar la actividad 2, puedes apoyar tus comentarios en el siguiente cuestionario, que
te ayudará a reflexionar en tu propio acto de escribir:
1- ¿Te gusta escribir?
2- ¿Por qué sí te gusta escribir? ¿Por qué no te gusta escribir?
3- ¿Qué escribes?
4- ¿Cuándo escribes?
Me gusta escribir, ya que, se me hace una forma más sencilla de expresar nuestras ideas o
sentimientos, todo esto lo podemos hacer a través de un texto y no tanto con palabras, también
es mucho más fácil porque cuando puedes empezar con una simple idea y después salen más
y más ideas y al final terminas redactado una gran historia. Usualmente, escribo porque es
necesario y más que nada en la facultad, escribo de lo que me llegue a gustar y de la misma
manera, empiezo con una idea y se empiezan a desglosar en ideas. Me gusta escribir, pero no
lo hago muy a menudo, lo único que no me agrada escribir son los cuentos, historias y
novelas, etc.
2-Construye un texto en el que cuentes tu propia historia lingüística; es decir, cu{al es tu
relación con el lenguaje escrito, cómo te visualizas como escritora o como escritor.
1- ¿Cómo escribes?
2- ¿Por qué escribes?
3- ¿Para qué escribes?
4- ¿Sobre qué temas te gusta escribir?
5- ¿Qué haces cuando escribes?
6- ¿Quedas satisfecha o satisfecho con lo que escribes?
7- ¿Qué sientes cuando escribes?
8- ¿Es importante para ti que tus textos estén correctamente escritos?
9- ¿Comprenden tus textos quienes los leen?
10- ¿Te gustan los textos que escribes?
Considero que escribo de una manera en la cual el texto contenga un mensaje explicito, con
mucho cuidado para que se entienda lo que se quiere transmitir. Principalmente escribo para
elaborar mis tareas de la facultad o también no escribo necesariamente para tareas, muchas
de las veces son muy necesarios para mandar recados o poder expresar sentimientos en un
texto. En los escritos transmiten diferentes cosas, por ejemplo, para los de la facultad puedo
transmitir mis conocimientos con resúmenes, ensayos o síntesis. La mayoría de las veces si
quedo satisfecha con el resultado obtenido de lo que escribí, puede que no sea rápidamente,
ya que, en varias ocasiones cambio cosas o añado más, pero ya con el resultado final si
termino satisfecha. Una de las cosas más importantes al momento de escribir un texto es que
este sea fácil de comprender y para que esto se logre debe de estar bien escrito y de esta
manera será más fácil para que las personas puedan entender de una mejor manera el mensaje.
 Actividad 3
La escritura como forma de vida
1-Disponte a realizar una actividad muy atractiva.
a) En el aula, si es posible, o cada uno en casa, vean la película Buscando a Forrester,
de Gus van Sant, en la que actúan Robert Brown y Sean Connery. Es necesario que
la veas con mucha atención.
b) Después de verla, reflexiona en lo que sigue:
 ¿Te gustó la película?
R: si, estaba interesante.
 ¿Qué es lo que más te gusto?, ¿y lo que menos te gustó? ¿Por qué?
R:¿De qué trata la película?
R: trata acerca de un chico afroamericano llamado Jamal Wallace que vive
con su madre y su hermano en una situación económica no muy buena.
 ¿Cuál es la intención del filme?
R: la intención del filme es dar a entender que se puede seguir adelante a pesar
de las circunstancias en las que uno está pasando.
 ¿Cuál es la función de la escritura en la trama de la película?
R: hacer que las personas desarrollen la lectura y la escritura.
 ¿Cuál es la función de la lectura para el desarrollo del proceso de escritura?
R:
 ¿Sería aplicable a tu propia actividad escrituraria?
R: considero que en este momento no.

Actividad 4
Función social de la escritura
1-Reflexiona en torno a la función social de la escritura. Lee e interpreta la siguiente frase:
“La vida comienza realmente con la escritura”
 ¿A qué periodo de la historia de la humanidad hace referencia la cita?
R: A la edad antigua.
 ¿Cuáles aspectos de nuestra vida “se inician” con la escritura?
R: el periodo estudiantil y profesional, ya que, la escritura es de los principales medios
de comunicación por el cual nos hemos desarrollado en nuestras vidas.
  ¿Habrá algún aspecto de nuestra vida que termine también con un texto escrito?
R: Si, uno de ellos podría ser al finalizar nuestra carrera como profesionales ya que
se realiza una tesis para poder concluir nuestra preparación como profesionales.
 ¿Qué función cumple la palabra- realmente- en la cita?
R: Dar a entender que la vida empieza a tomar más relevancia porque el poder
entender y realizar la escritura nos hace llenarnos de conocimientos y así poder
prepararnos más como seres humanos
 ¿Cuál es la mejor manera de obtener información acerca de nuestro ´pasado cultural,
histórico, lingüístico, científico, artístico, jurídico- administrativo, religioso,
ideológico…?
R: A base de la escritura
 ¿Cuál será la mejor manera de dejar testimonio de nuestro paso por la vida?
R: Dejar huella de las obras que realizamos en nuestro camino por esta dicha.

Actividad 5

Importancia de la escritura
a) Lee la siguiente cita y reflexiona en lo que expresa:

La escritura, en cuanto comunicación diferida, corre pareja con la vida, la cultura e

historia de los pueblos y de las grandes civilizaciones e imperios, pero no se la puede
separar e integrar toralmente desgajada del lenguaje pensado y, con frecuencia,
tampoco de la lengua hablada o audio-visualizada. Gracias a la escritura podemos
objetivar lo que pensamos, fijar esos pensamientos y deseos fuera de nosotros mismos
e independizarlos mediante imágenes, símbolos, letras y signos, que los transforman
en memoria perpetua. Si nos preguntamos por qué son célebres determinadas
culturas, como ocurre con la babilónica, asiria: egipcia, persa, macedónica, bizantina,
fenicia, griega, romana, india, precolombinas: azteca, maya, nazca, olmeca, zapoteca,
etc., yo me atrevería a responder que por sus gestas y grandes empresas, por su
poderío económico, por sus hombres del gobierno y de guerra y, también, por la
creación de grandes establecimientos y centros culturales: archivos, bibliotecas,
museos, templos, centros recreativos y de enseñanza, por sus monumentos y obras de
ingeniería, de arte, de culto… y, en definitiva por su cultura, civilización e historia.

b) Ahora podrás comentar ¿Cuál es la función social de la escritura?

R: Esta recae en relaciones afectivas las cuales podemos desarrollar en nuestra vida
y también impartir conocimientos o ideas subjetivas sobre algún tema.
c) En el aula, realicen una puesta en común y enumeren las funciones de la escritura en la
sociedad
1- La aplicación de la relación aprender-enseñar.
2- La forma en la que se comparten descubrimientos y aportaciones científicos
3- La forma de expresarse por medio de canciones y poemas.

Actividad 6
a) Comenten la importancia que tiene la competencia comunicativa escrita en el área
académica t profesional en que se desenvuelven.
b) Reflexionen en torno a lo siguiente:
 ¿Se comunican de la misma manera los médicos, los abogados, los ingenieros, los
contadores, los comunicadores, etc.?
R: No porque manejan diferente lenguaje técnico.
 ¿Cuáles son las características de la comunicación de los profesionales de las áreas
mencionadas en la pregunta anterior?
R: El tipo de lenguaje técnico y que usan diferentes tipos de términos.
 ¿Cuáles son los rasgos de comunicación de los profesionales de la carrera que tu
estudias?
R: Habilidades de comunicación, y uso de lengua semiformal.
 ¿Para qué se comunican?
R: para así poder llevar a cabo un proceso determinado.
 ¿Cuáles serian las necesidades de comunicación?
R: Poder llevar a cabo un proceso para que no se encuentren fallas.
 ¿será importante para los profesionales de cualquier área comunicarse de manera
escrita y eficazmente? ¿Por qué?
R: Si, ya que, si no se comunican de una manera eficaz el trabajo no se podría lograr.