La cocina de la escritura. Daniel Cassany 1. lección magistral.

El saber no existe al margen de las personas sino que se va construyendo a lo largo de la historia *El concepto de legibilidad designa el grado de facilidad con que se puede leer, comprender y memorizar un texto escrito. Hay dos tipos de legibilidad: tipográfica (percepción visual del texto) y la lingüística (aspectos estrictamente verbales, como la selección léxica o longitud de la frase) Legibilidad alta se necesita: palabras cortas y básicas, frases cortas, lenguaje concreto, estructuras que favorecen la anticipación, presencia de repeticiones, presencia de marcadores textuales, situación lógica del verbo y variación tipográfica: cifras, negrita, cursiva. Legibilidad baja: Palabras largas y complejas, frases más largas, lenguaje abstracto, subordinadas e incisos demasiados largos, enumeraciones excesiva, poner las palabras importantes al final y monotonía. Nos interesamos más por textos que tratan de personas y hechos concretos. Parámetros a seguir para la legibilidad: *Extensión del vocablo, vocabulario básico, extensión de la oración y grado de interés o concreción. “El estilo Llano” *Nos ofrece varias novedades: una definición de prosa comprensible, investigación científica sobre las dificultades de comprensión de los textos técnicos y aplicaciones concretas para mejorar los escritos. Se puede entender la primera vez que se lee. Para un estilo llano se necesita: buscar un diseño funcional y claro del documento, estructurar los párrafos, poner ejemplos y demostraciones con texto explícito, racionalizar la tipografía: mayúsculas, cursivas, etc y escoger un lenguaje apropiado al lector y al tema. “Los procesos de composición” Escribir es un proceso; el acto de transformar pensamiento en letra impresa implica una secuencia no lineal de etapas o actos creativos. James B. Gray Subprocesos que intervienen en el acto de escribir: buscar ideas, organizarlas, redactar, revisar, formular objetivos, etc. Cuatro implicaciones para nuestra cocina: 1. Si la legibilidad y el estilo llano tratan de cómo tiene que ser el escrito, esta tercera vía trata de cómo trabaja el escritor (a): *Buscar ideas, organizar ideas y redactar.

gramática y ortografía. ordenar ideas. creativa. *Habilidades: Analizar la comunicación. cohesión: pronombres.2. ya que no hay una única manera de escribir. Fomenta el crecimiento individual del escritor. -En la actualidad cada vez tecleamos más y caligrafiamos menos.Por primera vez en la historia de la escritura. Estructura y coherencia del texto. valorar el texto y rehacer el texto. expositivas y persuasiva. buscar ideas. Actualizar las palabras que utilizamos. sino que cada cual tiene que encontrar su estilo. Tres dimensiones necesarias para escribir: *Conocimientos: adecuación: nivel de formalidad. Escribir es mucho más que un medio de comunicación: es un instrumento epistemológico de aprendizaje. El castellano escrito. podemos aprender de la . material de consulta. Escribir es un proceso de elaboración de ideas. 3. presentación del texto y recursos retóricos. La escritura respetuosa: utiliza fórmulas válidas para ambos sexos. además de una tarea lingüística de redacción. pero también se tiene que saber utilizar en cada momento. de las ganas de hacerlo. utensilios para marcar. se puede escribir casi a la misma velocidad con que se piensa: sin preocuparse de las faltas. Mi imagen de escritor/a: el primer ejercicio de la cocina es una reflexión escrita. Equipo para la escritura: Soportes para reunir información y redactar. hacer esquemas. ¿ Por qué escribo?. ¿ qué siento cuando escribo? Y ¿qué pienso sobre escribir? Razones para escribir Tipos de escritura: personal. se trata de conseguir una escritura más eficaz. correcta. 2. Para poder escribir bien hay que tener aptitudes. informática y otros utensilios de utilidad. . del equipo imprescindible para la escritura y de algunas cosas más. habilidades y actitudes. de lo que se puede escribir. hacer borradores. es evidente que debemos conocer la gramática y el léxico. Si escribir sirve para aprender. funcional. *Actitudes: ¿me gusta escribir?. puntuación…. De lo que hay que saber para escribir bien. clara. para que los ciudadanos y ciudadanas lean y escriban mejor todo tipo de textos.

También . Se trata de explorar las opiniones. un cuaderno de viaje o una carta pública actúan sobre las circunstancias planteadas para intentar solucionarlas. Es posible que no encontremos ideas. empezaremos a desarrollar miedos y fobias a la letra escrita. Cuanto más concreta sea la reflexión. Guía que hay que responder al inicio de la redacción Lower(1989) Cuando estamos bloqueados. de manera más o menos consciente. entre otras. OTRAS MANERAS DE PONERSE EN MARCHA No escribimos porque nos cuesta hacerlo y nos cuesta porque escribimos poco. Una manera de romper esto es acostumbrarse a redactar un poco cada día: tomar notas o llevar un diario personal. más fácil será ponerse a escribir y conseguir un texto eficaz y adecuado a la situación. a la circunstancia planteada. El éxito de la actuación dependerá en buena parte de la eficacia que tenga el escrito. Una denuncia.escritura escribiendo sobre escribir. las actitudes y los sentimientos que tenemos sobre escribir 3. a la situación de ponerse a escribir. Una situación comunicativa bien entendida permite poner en marcha y dirigir el proceso de la escritura hacia el objetivo deseado. El escrito es una posible respuesta . que no nos gusten o que no tengamos muy claras las circunstancias que nos incitan a escribir. ACCIONAR MÁQUINAS El proceso de la escritura es difícil de accionar. Una buena técnica para accionar la máquina de escribir consiste en explorar las circunstancias que nos mueven a redactar. EXPLORAR LAS CIRCUNSTANCIAS Una situación determinada nos empuja a escribir. merece la panea dedicar tiempo a estas preguntas para determinar los objetivos de la escritura. Si la situación se repite muy a menudo. como todas las máquinas. no tenemos el hábito.

4. cuestionarios o pruebas. especifica quién. estudios. Apuntar una palabra nuclear en el centro y alrededor las que se asocian. de aprendizaje sobre la escuela. el método más simple para conectar con la voz interior de la persona. EL CRECIMIENTO DE LAS IDEAS Técnicas para elaborar ideas desde cero hasta un esquema completo TORBELLINO DE IDEAS Lo primero es concentrarse en el tema y apuntar en un papel todo lo que se te ocurre. etc. cómo y porqué. hay diarios íntimos.Diario personal Puede ser como una pequeña reflexión cotidiana. preocuparse por la forma. Favorece la creatividad. . Escribe sobre temas variados: amigos. mentales o denominados también árboles o ideogramas) son una forma visual de representar nuestro pensamiento.Desarrollar un enunciado La circunstancia que nos mueve a escribir puede limitarse a una pregunta escrita. Hacer un torbellino de ideas. . dónde. Tomar en cuenta: La práctica y el hábito ayudan a familiarizarse con la técnica. Durante éste el autor se dedica a reunir información para el texto. Para aprovechar el potencial de la técnica se debe evitar errores comunes: confundir esta lluvia con una redacción.hay una técnica especial para preguntas escritas y otra para representar el pensamiento de manera gráfica: . valorar las ideas. en exámenes. las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos ocurren en la mente. cuadernos de viaje. sólo diez minutos y cuando se desee. EXLORAR EL TEMA Estudiar el tema sobre el que se escribe a partir de una lista teórica de aspectos a considerar.Mapas y redes Los mapas ( de ideas. uniendo con una línea. La escritura periódica y personal permite aprender. Modelos de exploración prácticos: La estrella: Deriva de la fórmula periodística de la noticia. . trabajo. Desarrolla la habilidad de escribir. reflexionar sobre hechos y comprenderlos mejor. cuándo. Se dice que los mapas son la manera natural de escribir.

y el cubo lo es más que la estrella. valorar la cantidad de texto. Además dirigen la atención del autor hacia el propósito y los puntos más importantes de la comunicación. DESENMASCARAR PALABRAS CLAVE Las palabras clave son vocablos que esconden carga informativa. pese a estas deficiencias. Su finalidad de expandir la escritura. un bajo grado de cohesión y corrección gramatical. más que la calidad y no detenerse en ningún momento. flechas u ordenar las frases. sangrado con líneas. diagramas. Los mapas conceptuales tiene algunas ventajas con respecto a los esquemas tradicionales: es como un cuadro irrepetible a otro. Tomar notas: Son una versión más modesta del diario. consiste en ponerse a escribir de manera rápida y constante. El procedimiento que se sigue es: identificar palabras. poner números. Tanto la estrella como el cubo son más guiados que el torbellino. analízalo. desde las más modestas. Las frases empezadas: Se trata de terminar cuatro o cinco frases que empiecen con “ Lo más importante es…”. aparecen su lenguaje y su experiencia personales. apuntando ideas relevantes para el texto. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma. relaciónalo. Mapas conceptuales: También podemos utilizar la técnica de los mapas para organizar ideas y elaborar un esquema. busca información en su memoria. Unos de los sistemas más completos es la enumeración decimal. compáralo. apuntando todo lo que se nos pase por al cabeza en aquel momento. Es muy útil para generar ideas y superar bloqueos. Estructura de un texto: La organización de las ideas tiene que quedar reflejadas en el texto de alguna manera. como agrupar por temas los datos de unas listas. pueden aportar ideas nuevas. además de ser relevantes. Se denominan clave porque. aplícalo y arguméntalo. hacer lista de ideas que esconden (torbellino) y reescribir el texto con al nueva información. Se trata de anotar todo lo que se nos ocurre para poderlo aprovechar después. Hay que saber identificarlas y desenmascarar la información que esconden. Son ideas que si notas anotamos rápidamente corremos el riesgo de olvidarlas. hasta las más sofisticadas. Pero. si queremos que el lector siga la estructura que hemos dado al . hay frases inconexas. tienen varia ideas y con flexibles y se adaptan al estilo de cada persona. Cajones y archivadores Ordenar ideas: Podemos utilizar varias técnicas. descríbelo. y limitada a una tarea específica. 5. como hacer algún tipo de esquema con llaves. Las frases empezadas son bastante más concretas que el torbellino de ideas o al escritura automática. El autor explora el tema. no tiene final si no es que se acaba el papel donde se está desarrollando. OTROS RECURSOS La escritura libre: También denominada automática.El cubo: Estudiar las seis caras posibles de un hecho. se trata de una materia prima excelente para desarrollar y reescribir una versión final.

dos unidades vecinas tratan el mismo tema sin que haya una razón que impidan que constituyan un mismo párrafo. porque no hay otra unidad jerárquica que clasifique la información y. la conclusión. contraste de datos. los marcadores textuales. Este debe estar estructurado según el tipo de datos expuestos. Solo de esta manera se podrá comunicar lo que se ha propuesto el escritor. Las divisiones y subdivisiones que se le dan al esquema tienen que corresponderse con unidades equivalentes al texto. Recomendación: En general. recapitulación. aceptando siempre todas las excepciones justificadas que hagan falta. De esta manera. Faltas principales: • Desequilibrios: Mezcla de párrafos largos y cortos sin razón aparente. (papel. Varía según el tipo de textos. conclusión final.mensaje. . Por ejemplo: narración cronológica. Párrafo Función externa: En los textos breves de dos páginas o menos. Tipología: El contenido también determina la organización del párrafo. aparecen en párrafos distintos. Lo que importa ante todo es que pagina y párrafos ofrezcan una buena imagen e inviten a la lectura. preguntas y respuestas razonadas. pero también tiene que marcarse gráficamente. debe introducirse la idea o el tema central y la última frase puede cerrar la unidad con algún comentario global o una recapitulación que recupere algún dato relevante. el párrafo es trascendental. 6. el desarrollo. letra) o la época histórica. Cada una de esta debe tener unidad de contenido. o de señalar un cambio de perspectiva en el discurso. línea. No existe un orden estructurado. El elemento más importante es la primera frase que ocupa la posición mas relevante. el aspecto visual parece imponerse a las necesidades internas de extensión. pasa a ser el único responsable de la estructura global del texto. el tamaño del soporte. Se encarga de macar los diversos puntos de que consta un tema de distinguir las opiniones a favor y encontrar. etc. se repite una misma idea en un párrafo. y que cada uno contenga entre tres y cuatro frases. Por lo tanto la recomendación más sensata es que cada página tenga entre tres y ocho párrafos. • Repeticiones y desordenes: Se rompe la unidad significativa por causas diversas: ideas que deberían ir juntas. el párrafo llega a sumir funciones específicas dentro del texto: se pude hablar de párrafos de introducción. ejemplos y resumen. Estructura interna: Ya en el interior del párrafo se pueden distinguir varios constituyentes: la entrada inicial. Extensión: De acuerdo con la extensión que debe tener un párrafo nos dice que no hay directrices absolutas. de este modo.

el orden de las palabras o determinadas estructuras sintácticas.El sistema permite mejorar. ZEUGMA: . el presidente. cada párrafo consta de una sola frase. Ejemplo: La televisión aparte de distraernos. por una parte. 4. 1. el ruido de los vehículos y por otra el alto riesgo de accidentes. está decidido (un femenino con un masculino). el número o la persona. Ejemplo: mal .• • • Párrafos-frase: El texto no tiene puntos y seguido. No obstante las frases muy cortas y de lectura fácil son más difíciles de recordar si se encadenan una tras otra sin conexiones lógicas. Ejemplo: Su excelencia. que tiene que leer muy lentamente para entender su estructura. La extensión de la frase no es un valor absoluto. el ruido de los vehículos y el alto riesgo de accidentes. Pueden complicar la oración otros aspectos como los incisos. 8. en el que sólo se expone uno de los dos elementos correlativos que tendría que aparecer en la frase. Son solecismos los barbarismos léxicos. El significado se descompone en una lista inconexa de ideas. por una parte. LA PROSA DISMINUIDA Solecismos: Son las expresiones que contravienen las reglas de gramática.El sistema permite mejorar. los calcos sintácticos de otras lenguas. El lector debe hacer el trabajo de relacionarlas y construir unidades superiores. pero resulta poco evidente para el lector. ANANTAPÓDOTON: Es una variante del anacoluto. -Limitar los gerundios. -Juntar las palabras relacionadas: El inciso puede estorbar o incluso confundir la lectura si se inserta torpemente entre dos palabras que deben aparecer juntas. 2. la mayor parte han aceptado (plural con singular). -Podar lo irrelevante: Hay que dejar solamente las palabras claves. Bien . la falta de concordancia y cualquier falta que contravenga la normativa de la lengua. las frases incoherentes. Párrafos lata: Párrafos excesivamente largos que utilizan una página entera. más o menos larga. 7. SILEPSIS: Consiste en quebrantar la concordancia en el género. El número de palabras varían según el criterio de cada autor. 3. IDEAS PARA REDACTAR FRASES LEGIBLES: -Limitar los incisos: Reducir los incisos a menos de quince palabras. Párrafos escondidos: El texto está bien ordenado a nivel profundo. su función tendría que ser también educativa. ANACOLUTO: Son aquellas frases rotas en las que la segunda parte no acompaña a la primera o no se corresponde con ella. LA ARQUITECTURA DE LA FRASE TAMAÑO: Todos los manuales de redacción aconsejan brevedad.

Consiste en emplear en una oración uno o varios vocablos innecesarios para el recto y cabal sentido de ella. sujeto u objeto directo. elipse. relaciones lógicas. -Cerrar o iniciar siempre los párrafos con la misma frase. En primer lugar sólo se puede usar pronombres o .. Ejemplo: -Hacer frente a los dos frentes. -Abuso de alguna estructura sintáctica: estructuras comparativas. concordancia de sustantivos. pronombres. completo y significativo.Consiste en que cuando una palabra tiene conexión con dos o más miembros del periodo. que sería la repetición sistemática de un elemento a los largo del discurso. Aunque existen algunas limitaciones o reglas que se deben respetar para que puedan actuar eficazmente. Para ello podemos emplear. ANFIBOLOGÍA: Son frases que pueden entenderse de dos o más maneras distintas. seco de carnes. sinónimos. El deportista declaró repetidamente que había ingerido sustancias nocivas. volver a reincidir. El análisis El objetivo del análisis es estudiar los recursos empleados dentro del texto para ahorrar la repetición de las palabras y hacer más digerible la lectura. 7. esto puede ser mediante el uso de pronombres. donde el verbo era se refiere a los cuatro atributos pero sólo aparece en el primero. punto y aparte o paréntesis. El trabajo del escritor consiste en ocultar el abuso de esta repetición. 5. Ejemplo: Mal. adjetivos y participios. siempre y cuando se pierda la conexión o lo que se quiere transmitir. Bien. si es posible. es necesario que en él existan múltiples lazos de unión para que se comprenda mejor la información de un texto. Uno de estos elementos es la anáfora. PLEONASMO: Se asocia con la redundancia y el énfasis. reiniciar de nuevo. sinónimos y elipse. Ejemplo: Era de complexión recia. TICS PERSONALES: -Repetir una palabra o expresión. enjutos de rostro y gran amigo de la caza. Otros defectos: 6.-La textura escrita Para que en un texto haya coherencia. la puntuación. lo anterior mencionado ayuda que el texto sea claro. está expresa en una de ellas y ha de sobreentenderse en las demás. -Uso frecuente de los dos puntos. 8. pronombres. 11. conjugaciones. etc. CACOFONÍA: Repetición casual de algunas letras o sílabas. que producen un sonido desagradable. El deportista declaró que había ingerido sustancias nocivas repetidamente. gerundios antepuestos. algunos de estos son muy evidentes como.

Punto y coma Frase Apunte. Los más importantes Punto y seguido: Si se inicia con mayúscula el punto y seguido cierra una oración. Inciso. paréntesis. Coma. sino más bien un equilibrio y se logre con su función que es la de permitir que el texto se entienda. 12. Punto y seguido Oración Idea. Comas: Coma 1 Coma 2 Coma solas Pareja de comas Separa ideas y conceptos Introduce incisos enumeraciones Aposiciones Omisión del verbo Cambios de orden Fechas Subordinadas: -circunstanciales -causales -relativos Sintaxis y entonación Es la relación que existe entre los signos de puntuación y entonación que tiene como finalidad que se entienda el texto. frases. apartados. Desusos y abusos Debe existir un balance entre los signos de puntuación que planteamos dentro del texto. porque esta siempre la da claridad al tema y si no se lleva correctamente no estaremos transmitiendo la información correctamente. Es de suma importancia saber puntuar y hacerlo dentro del texto. 13. Tenemos que observar en donde se aplicaran las puntuaciones. el texto se hace más coherente y claro. etc. admiración. párrafo. desde los puntos y como hasta acentos.. ya que puede haber confusiones. comentario. Añadido interrogación.elipses si el elemento que se sustituye ha aparecido recientemente. Signo Unidad textual Unidad significativa Punto final Texto Mensaje Punto y aparte Párrafos Tema.El termómetro de la puntuación. Moda e historia Depende de la etapa o el tiempo en el que se escribe el texto se muestran los signos en diferente forma y cantidad. capítulo. ya que no debe de existir demasiado. Niveles de formalidad. una coma en donde el lector deberá hacer una pausa débil. ni evitarlos. . siempre que una oración comience con letra mayúscula terminará con un punto. Jerarquía de signos. La puntuación dentro del texto sirve para organizar la información en capítulos. apartado. pensamiento. ejemplo. aposición. Según los signos que se empleen. se determina el grado de complejidad del escrito (simple o complejo). En medida que los signos reflejan la organización del contenido.

1. • La experiencia lingüística de cada individuo dependerá de la región en la que habite. poli. Y paso de añadir nada más. Me extraño que se considerará noticia el hecho de que una pareja vaya a montar. Los rasgos informales suelen asociarse en situaciones personales. . debemos hablar con propiedad. (informal). • Marcas de (in)formalidad. formalidad e informalidad: • Vamos a hablar acorde al ambiente de desenvolvimiento. (Texto informal y familiar) Sr. pronto no vendrá ningún turista. Y yo me pregunto: ¿Por qué no es al revés?. lleva a su bella mujer. Las informaciones del día 6 sobre el julio catedrales y la María Nervíz son teas que no enrollan la peña. etc. María Calabacín. • Marcas de (in)formalidad: mami. Un Punqui. el hecho que los periodistas tengan siempre tendencia de asignar adjetivos calificativos a las personas de sexo femenino. Paul Schwartz. Después de haber visitado estás hermosas playas. (Texto Formal y diplomático) Sr. • No existe nada neutro. Un turista Alemán. etc. Director: En el periódico Avui. con fecha de 6 de Septiembre. sobre todo en las islas Baleares. afirma que la degradación del paisaje.. Por la otra. (conversaciones. el medio ambiente y la limpieza de las islas se muestre crítico. bici. “María Calabacín lleva a su hermoso marido a montar a caballo” Una ama de casa. (Texto (in)formal y vulgar) Sr. cada palabra puede variar acorde a la región.• El nivel de formalidad es la sal y la pimienta de un escrito. Director: Acabo de leer una carta del periódico Avui. 2. principal operador del turismo alemán. en la cual se manifiesta que el presidente de la TUI. fechada el 6 de Septiembre de 1984. a montar a caballo. profe.). Director: Ya es hora de qué empiece a ligar que está aburriendo al personal con un periódico tan chorra. si no. notas personales. leí esta frase: “ Antonio Berenjena. si estamos con amigos podemos ser informales pero en un contexto más intelectual. No gaste guita sobre historias de pachangas y dedíquese a hablar de gente más leal. Esto por una parte. . estoy completamente de acuerdo con su opinión. y pienso que se tendría que evitar la paulatina degradación ambiental.

Puntos de vista: La idea no acaba cuando escribimos en el papel. Tratar de tener siempre en la cabeza al lector. etc. 3. de recordarle que todo lo que imagina. etc. ya que cometemos algunas faltas básicas como la repetición. Personalización: Hacer más real el texto. • • • Enseñar a los lectores como pueden hacer recursos retóricos en sus escritos. anécdotas. Escribir bien no es fácil. involucrando nombres. Se puede escribir sobre cualquier tema en concreción. 14. lo difícil es formular nuestras ideas con palabras que puedan comprender los lectores. pensar a quién va dirigido nuestro texto.. discriminación entre información y opinión o estilo global de redacción. Concreción: Los hechos son más comprensibles y atractivos que las formulaciones. Escribir requiere mucho esfuerzo. Vivimos en una sociedad de escritura personalizada.CORRESPONDENCIA Es la relación entre autor y lector por medio de la escritura. Impersonal: es recomendable que… Más arriba se ha comentado que… . sino de la actitud del autor. Para que haya una motivación lectora se necesita de una intensa interacción entre autor y lector. expresarse con propiedad y claridad. 2. RECURSOS RETÓRICOS. o sea. La oratoria de la Prosa. Además la claridad y objetividad de la información no depende de involucrar tales personajes. es pensado en él. tratamiento de los datos. lo que escribe. 1. redundar. personajes reales. es un paso complejo. debemos incluir imágenes. todo lo que hace.

Decir y Mostrar: Decir los hechos y mostrarlos siempre que sea posible. lo primero que vemos es el marco rectangular en el que se encuentran las palabras. vamos de adelante hacia atrás. etc. provoca sensaciones (agrado o desagrado). saltamos las partes que no interesan. La forma de leer ha cambiado. La primera frase de un texto es la más importante ya que hace que el lector pasé a la segunda. viva e imaginativa. o sea. se busca una imagen limpia preferentemente con imágenes. Toda aquello que animé al texto. La memoria visual ha adquirido mucha importancia (recordamos donde vimos una cita por su forma). estas formas nos dicen mucho acerca del texto.. La imagen organizada: la imagen de la página es la primera impresión que tiene un lector del texto. es decir. Toman en cuenta el tamaño o tipo de letra para atraer al lector. . Prosa coloreada: Es la que anima a leer. describir la información de manera detallada. 5. esto ha pasado debido a los ordenadores y generadores de textos. El periódico y la publicidad son medios que han sabido aprovechar con más inteligencia el potencial comunicativo no verbal de la imagen impresa. antes que leamos.Personal: Recomendamos que… He comentado más arriba que… 4. 15. Evita las repeticiones y clichés. sobresaltan los títulos y subtítulos.La imagen impresa “La imagen de las palabras vale más que mil palabras” Ojos e imágenes: Las páginas escritas son imágenes visuales.

La página es como una pintura enmarcada. Los primero reparan averías de su prosa (errores. hasta el punto de hacer dos actividades completamente distintas aunque tengan el mismo nombre.Pintar o reconstruir: “Rescribir es escribir” Donald M. etc. unos y otros se comportan de diferente manera cuando revisan.Organización de la página: 1. no te detengas ante nada. 16. Preferible letra grande y espacios amplios. . Diez truquillos para revisar: 1. Leer como un escritor: lee tu escrito como un auténtico profesional. no esperan a tener la versión final para revisar. defectos). Phelps Aprendices y expertos: En ningún otro apartado del proceso de redacción se nota tanto la diferencia entre aprendices y expertos como en la revisión.. Pero debemos ser CAUTOS . la escritura la acuarela y el papel blanco el lienzo que le da soporte. las EXPRESIONES IMPORTANTES –títulos. 2.pueden marcarse gráficamente. intenso. incorrecciones. hacerlo más claro. 3. completo. Murray. Arregla lo que no sea aún bastante bueno. Del equilibrio entre el tamaño de la letra y de la hoja y el interlineado depende la facilidad de percepción ocular. mientras que los segundo aprovechan la revisión para perfeccionar el escrito de pies a cabeza. tesis. tal como se hace en este resumen. Los márgenes deben ser generosos y rectos. “La persona que no comete errores no suele hacer nunca nada” E. J. los excesos no son buenos. palabras clave.

con sus palabras la idea principal del texto. piensa como tal. Comparar planes: Compara la versión final de tu escrito con los iniciales que habías planteado ¿Has olvidado algo? 8. Test fluorescentes: necesitas dos marca textos (verde y rojo) • Marca de rojo los grupos nominales y con verde los verbales. ¿es lo que querías decir? . ¿entendiste tu propio texto? 3. Hacer resúmenes: Lee el texto y resume en una frase corta el mensaje esencial que comunica. 5. si la página adquiere un tono rojizo. con verde las palabras concretas y los verbos activos. 6. Adoptar una actitud crítica: relee el texto como un crítico duro. 10. Leer como un lector: eres tu propio lector por un momento.2. Lee tu texto en voz alta. • Con rojo las palabras abstractas y verbos en forma pasiva. imagínatelos. revisa la sintaxis • Marca con rojo las frases que tengan el orden sintáctico de sujeto-verbo-complementos y de verde las que varíen. Utilizar programas de ordenador. 9. pide que te diga. Has una lista de las 5 ideas principales que la fundamenten. ojo si has utilizado mucho el rojo. Imaginar un diálogo con el lector: si no hay lectores reales. Oralizar he escrito: El oído puede descubrir lo que no ha visto el ojo. 4. 7. Hablar con un lector real: Pide a un amigo o colega que lea tu escrito. si tu texto tiene mas sangre que verdura es demasiado monótono.

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