La cocina de la escritura. Daniel Cassany 1. lección magistral.

El saber no existe al margen de las personas sino que se va construyendo a lo largo de la historia *El concepto de legibilidad designa el grado de facilidad con que se puede leer, comprender y memorizar un texto escrito. Hay dos tipos de legibilidad: tipográfica (percepción visual del texto) y la lingüística (aspectos estrictamente verbales, como la selección léxica o longitud de la frase) Legibilidad alta se necesita: palabras cortas y básicas, frases cortas, lenguaje concreto, estructuras que favorecen la anticipación, presencia de repeticiones, presencia de marcadores textuales, situación lógica del verbo y variación tipográfica: cifras, negrita, cursiva. Legibilidad baja: Palabras largas y complejas, frases más largas, lenguaje abstracto, subordinadas e incisos demasiados largos, enumeraciones excesiva, poner las palabras importantes al final y monotonía. Nos interesamos más por textos que tratan de personas y hechos concretos. Parámetros a seguir para la legibilidad: *Extensión del vocablo, vocabulario básico, extensión de la oración y grado de interés o concreción. “El estilo Llano” *Nos ofrece varias novedades: una definición de prosa comprensible, investigación científica sobre las dificultades de comprensión de los textos técnicos y aplicaciones concretas para mejorar los escritos. Se puede entender la primera vez que se lee. Para un estilo llano se necesita: buscar un diseño funcional y claro del documento, estructurar los párrafos, poner ejemplos y demostraciones con texto explícito, racionalizar la tipografía: mayúsculas, cursivas, etc y escoger un lenguaje apropiado al lector y al tema. “Los procesos de composición” Escribir es un proceso; el acto de transformar pensamiento en letra impresa implica una secuencia no lineal de etapas o actos creativos. James B. Gray Subprocesos que intervienen en el acto de escribir: buscar ideas, organizarlas, redactar, revisar, formular objetivos, etc. Cuatro implicaciones para nuestra cocina: 1. Si la legibilidad y el estilo llano tratan de cómo tiene que ser el escrito, esta tercera vía trata de cómo trabaja el escritor (a): *Buscar ideas, organizar ideas y redactar.

utensilios para marcar. cohesión: pronombres. *Actitudes: ¿me gusta escribir?. funcional. sino que cada cual tiene que encontrar su estilo. de lo que se puede escribir. ya que no hay una única manera de escribir. De lo que hay que saber para escribir bien. -En la actualidad cada vez tecleamos más y caligrafiamos menos. podemos aprender de la .2. Equipo para la escritura: Soportes para reunir información y redactar. se trata de conseguir una escritura más eficaz. Si escribir sirve para aprender. material de consulta. Actualizar las palabras que utilizamos. puntuación…. Mi imagen de escritor/a: el primer ejercicio de la cocina es una reflexión escrita. 3. correcta. se puede escribir casi a la misma velocidad con que se piensa: sin preocuparse de las faltas. de las ganas de hacerlo. 2. para que los ciudadanos y ciudadanas lean y escriban mejor todo tipo de textos. hacer borradores. pero también se tiene que saber utilizar en cada momento. gramática y ortografía. ¿ Por qué escribo?. hacer esquemas. Para poder escribir bien hay que tener aptitudes. *Habilidades: Analizar la comunicación. Estructura y coherencia del texto. buscar ideas. clara. expositivas y persuasiva. presentación del texto y recursos retóricos. ¿ qué siento cuando escribo? Y ¿qué pienso sobre escribir? Razones para escribir Tipos de escritura: personal. Fomenta el crecimiento individual del escritor. valorar el texto y rehacer el texto. El castellano escrito. además de una tarea lingüística de redacción. informática y otros utensilios de utilidad. Tres dimensiones necesarias para escribir: *Conocimientos: adecuación: nivel de formalidad. La escritura respetuosa: utiliza fórmulas válidas para ambos sexos. ordenar ideas. .Por primera vez en la historia de la escritura. del equipo imprescindible para la escritura y de algunas cosas más. Escribir es un proceso de elaboración de ideas. creativa. habilidades y actitudes. es evidente que debemos conocer la gramática y el léxico. Escribir es mucho más que un medio de comunicación: es un instrumento epistemológico de aprendizaje.

merece la panea dedicar tiempo a estas preguntas para determinar los objetivos de la escritura. entre otras. las actitudes y los sentimientos que tenemos sobre escribir 3. El escrito es una posible respuesta . a la circunstancia planteada. Si la situación se repite muy a menudo. a la situación de ponerse a escribir. El éxito de la actuación dependerá en buena parte de la eficacia que tenga el escrito. Guía que hay que responder al inicio de la redacción Lower(1989) Cuando estamos bloqueados. Una situación comunicativa bien entendida permite poner en marcha y dirigir el proceso de la escritura hacia el objetivo deseado. También . Cuanto más concreta sea la reflexión. como todas las máquinas. Se trata de explorar las opiniones. que no nos gusten o que no tengamos muy claras las circunstancias que nos incitan a escribir. un cuaderno de viaje o una carta pública actúan sobre las circunstancias planteadas para intentar solucionarlas. Es posible que no encontremos ideas. no tenemos el hábito. Una buena técnica para accionar la máquina de escribir consiste en explorar las circunstancias que nos mueven a redactar.escritura escribiendo sobre escribir. de manera más o menos consciente. ACCIONAR MÁQUINAS El proceso de la escritura es difícil de accionar. empezaremos a desarrollar miedos y fobias a la letra escrita. Una denuncia. EXPLORAR LAS CIRCUNSTANCIAS Una situación determinada nos empuja a escribir. más fácil será ponerse a escribir y conseguir un texto eficaz y adecuado a la situación. OTRAS MANERAS DE PONERSE EN MARCHA No escribimos porque nos cuesta hacerlo y nos cuesta porque escribimos poco. Una manera de romper esto es acostumbrarse a redactar un poco cada día: tomar notas o llevar un diario personal.

especifica quién. Tomar en cuenta: La práctica y el hábito ayudan a familiarizarse con la técnica. . EXLORAR EL TEMA Estudiar el tema sobre el que se escribe a partir de una lista teórica de aspectos a considerar. 4. Apuntar una palabra nuclear en el centro y alrededor las que se asocian. las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos ocurren en la mente. Desarrolla la habilidad de escribir. dónde. La escritura periódica y personal permite aprender. valorar las ideas. mentales o denominados también árboles o ideogramas) son una forma visual de representar nuestro pensamiento.Desarrollar un enunciado La circunstancia que nos mueve a escribir puede limitarse a una pregunta escrita. cuadernos de viaje. hay diarios íntimos. Hacer un torbellino de ideas. cuándo. cómo y porqué. etc. cuestionarios o pruebas. Escribe sobre temas variados: amigos.Mapas y redes Los mapas ( de ideas. uniendo con una línea. Se dice que los mapas son la manera natural de escribir. estudios. de aprendizaje sobre la escuela. Durante éste el autor se dedica a reunir información para el texto. trabajo. sólo diez minutos y cuando se desee. Para aprovechar el potencial de la técnica se debe evitar errores comunes: confundir esta lluvia con una redacción.Diario personal Puede ser como una pequeña reflexión cotidiana. Favorece la creatividad. Modelos de exploración prácticos: La estrella: Deriva de la fórmula periodística de la noticia. .hay una técnica especial para preguntas escritas y otra para representar el pensamiento de manera gráfica: . . el método más simple para conectar con la voz interior de la persona. reflexionar sobre hechos y comprenderlos mejor. EL CRECIMIENTO DE LAS IDEAS Técnicas para elaborar ideas desde cero hasta un esquema completo TORBELLINO DE IDEAS Lo primero es concentrarse en el tema y apuntar en un papel todo lo que se te ocurre. en exámenes. preocuparse por la forma.

hay frases inconexas. OTROS RECURSOS La escritura libre: También denominada automática. relaciónalo. sangrado con líneas. pueden aportar ideas nuevas. tienen varia ideas y con flexibles y se adaptan al estilo de cada persona. no tiene final si no es que se acaba el papel donde se está desarrollando. consiste en ponerse a escribir de manera rápida y constante. Se denominan clave porque. como agrupar por temas los datos de unas listas. un bajo grado de cohesión y corrección gramatical. apuntando todo lo que se nos pase por al cabeza en aquel momento. desde las más modestas. poner números. Unos de los sistemas más completos es la enumeración decimal. y limitada a una tarea específica. Los mapas conceptuales tiene algunas ventajas con respecto a los esquemas tradicionales: es como un cuadro irrepetible a otro. más que la calidad y no detenerse en ningún momento. 5. hacer lista de ideas que esconden (torbellino) y reescribir el texto con al nueva información. compáralo. valorar la cantidad de texto. Además dirigen la atención del autor hacia el propósito y los puntos más importantes de la comunicación. El autor explora el tema. aplícalo y arguméntalo. Las frases empezadas son bastante más concretas que el torbellino de ideas o al escritura automática. descríbelo. si queremos que el lector siga la estructura que hemos dado al . Estructura de un texto: La organización de las ideas tiene que quedar reflejadas en el texto de alguna manera. Hay que saber identificarlas y desenmascarar la información que esconden. se trata de una materia prima excelente para desarrollar y reescribir una versión final. aparecen su lenguaje y su experiencia personales. diagramas. como hacer algún tipo de esquema con llaves. Cajones y archivadores Ordenar ideas: Podemos utilizar varias técnicas. DESENMASCARAR PALABRAS CLAVE Las palabras clave son vocablos que esconden carga informativa. Pero.El cubo: Estudiar las seis caras posibles de un hecho. y el cubo lo es más que la estrella. Las frases empezadas: Se trata de terminar cuatro o cinco frases que empiecen con “ Lo más importante es…”. analízalo. Son ideas que si notas anotamos rápidamente corremos el riesgo de olvidarlas. Se trata de anotar todo lo que se nos ocurre para poderlo aprovechar después. hasta las más sofisticadas. pese a estas deficiencias. además de ser relevantes. Tomar notas: Son una versión más modesta del diario. El procedimiento que se sigue es: identificar palabras. busca información en su memoria. flechas u ordenar las frases. apuntando ideas relevantes para el texto. Mapas conceptuales: También podemos utilizar la técnica de los mapas para organizar ideas y elaborar un esquema. Es muy útil para generar ideas y superar bloqueos. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma. Tanto la estrella como el cubo son más guiados que el torbellino. Su finalidad de expandir la escritura.

Se encarga de macar los diversos puntos de que consta un tema de distinguir las opiniones a favor y encontrar. No existe un orden estructurado. preguntas y respuestas razonadas.mensaje. porque no hay otra unidad jerárquica que clasifique la información y. Por lo tanto la recomendación más sensata es que cada página tenga entre tres y ocho párrafos. (papel. contraste de datos. dos unidades vecinas tratan el mismo tema sin que haya una razón que impidan que constituyan un mismo párrafo. • Repeticiones y desordenes: Se rompe la unidad significativa por causas diversas: ideas que deberían ir juntas. los marcadores textuales. Extensión: De acuerdo con la extensión que debe tener un párrafo nos dice que no hay directrices absolutas. Párrafo Función externa: En los textos breves de dos páginas o menos. y que cada uno contenga entre tres y cuatro frases. el párrafo es trascendental. el aspecto visual parece imponerse a las necesidades internas de extensión. Varía según el tipo de textos. Tipología: El contenido también determina la organización del párrafo. el desarrollo. El elemento más importante es la primera frase que ocupa la posición mas relevante. Recomendación: En general. la conclusión. 6. de este modo. Solo de esta manera se podrá comunicar lo que se ha propuesto el escritor. De esta manera. Lo que importa ante todo es que pagina y párrafos ofrezcan una buena imagen e inviten a la lectura. aceptando siempre todas las excepciones justificadas que hagan falta. Cada una de esta debe tener unidad de contenido. Por ejemplo: narración cronológica. Estructura interna: Ya en el interior del párrafo se pueden distinguir varios constituyentes: la entrada inicial. letra) o la época histórica. conclusión final. el párrafo llega a sumir funciones específicas dentro del texto: se pude hablar de párrafos de introducción. línea. el tamaño del soporte. pasa a ser el único responsable de la estructura global del texto. etc. ejemplos y resumen. se repite una misma idea en un párrafo. aparecen en párrafos distintos. o de señalar un cambio de perspectiva en el discurso. . debe introducirse la idea o el tema central y la última frase puede cerrar la unidad con algún comentario global o una recapitulación que recupere algún dato relevante. Faltas principales: • Desequilibrios: Mezcla de párrafos largos y cortos sin razón aparente. recapitulación. pero también tiene que marcarse gráficamente. Las divisiones y subdivisiones que se le dan al esquema tienen que corresponderse con unidades equivalentes al texto. Este debe estar estructurado según el tipo de datos expuestos.

-Podar lo irrelevante: Hay que dejar solamente las palabras claves.El sistema permite mejorar. ZEUGMA: . -Limitar los gerundios. en el que sólo se expone uno de los dos elementos correlativos que tendría que aparecer en la frase. Ejemplo: mal . su función tendría que ser también educativa. la falta de concordancia y cualquier falta que contravenga la normativa de la lengua. la mayor parte han aceptado (plural con singular). Son solecismos los barbarismos léxicos. 3. 4. el orden de las palabras o determinadas estructuras sintácticas. el ruido de los vehículos y el alto riesgo de accidentes. 1. -Juntar las palabras relacionadas: El inciso puede estorbar o incluso confundir la lectura si se inserta torpemente entre dos palabras que deben aparecer juntas. 2. está decidido (un femenino con un masculino).• • • Párrafos-frase: El texto no tiene puntos y seguido. ANACOLUTO: Son aquellas frases rotas en las que la segunda parte no acompaña a la primera o no se corresponde con ella. 8. por una parte. que tiene que leer muy lentamente para entender su estructura. más o menos larga. El significado se descompone en una lista inconexa de ideas. pero resulta poco evidente para el lector. el presidente. 7. LA ARQUITECTURA DE LA FRASE TAMAÑO: Todos los manuales de redacción aconsejan brevedad. el ruido de los vehículos y por otra el alto riesgo de accidentes. Párrafos escondidos: El texto está bien ordenado a nivel profundo. el número o la persona. IDEAS PARA REDACTAR FRASES LEGIBLES: -Limitar los incisos: Reducir los incisos a menos de quince palabras. El lector debe hacer el trabajo de relacionarlas y construir unidades superiores. LA PROSA DISMINUIDA Solecismos: Son las expresiones que contravienen las reglas de gramática. Bien . por una parte. Párrafos lata: Párrafos excesivamente largos que utilizan una página entera. El número de palabras varían según el criterio de cada autor. No obstante las frases muy cortas y de lectura fácil son más difíciles de recordar si se encadenan una tras otra sin conexiones lógicas. Ejemplo: Su excelencia. cada párrafo consta de una sola frase. las frases incoherentes. los calcos sintácticos de otras lenguas. Pueden complicar la oración otros aspectos como los incisos. SILEPSIS: Consiste en quebrantar la concordancia en el género. La extensión de la frase no es un valor absoluto. Ejemplo: La televisión aparte de distraernos. ANANTAPÓDOTON: Es una variante del anacoluto.El sistema permite mejorar.

sinónimos y elipse. El deportista declaró que había ingerido sustancias nocivas repetidamente. 5. El trabajo del escritor consiste en ocultar el abuso de esta repetición. 8. El deportista declaró repetidamente que había ingerido sustancias nocivas. que sería la repetición sistemática de un elemento a los largo del discurso. 11. CACOFONÍA: Repetición casual de algunas letras o sílabas. enjutos de rostro y gran amigo de la caza. Ejemplo: Era de complexión recia. Uno de estos elementos es la anáfora. concordancia de sustantivos. gerundios antepuestos. Bien. seco de carnes. esto puede ser mediante el uso de pronombres. elipse. está expresa en una de ellas y ha de sobreentenderse en las demás. PLEONASMO: Se asocia con la redundancia y el énfasis. sinónimos. Aunque existen algunas limitaciones o reglas que se deben respetar para que puedan actuar eficazmente. adjetivos y participios.-La textura escrita Para que en un texto haya coherencia. ANFIBOLOGÍA: Son frases que pueden entenderse de dos o más maneras distintas. punto y aparte o paréntesis. volver a reincidir. conjugaciones. Para ello podemos emplear. etc. -Cerrar o iniciar siempre los párrafos con la misma frase. Otros defectos: 6. Consiste en emplear en una oración uno o varios vocablos innecesarios para el recto y cabal sentido de ella. que producen un sonido desagradable. es necesario que en él existan múltiples lazos de unión para que se comprenda mejor la información de un texto. Ejemplo: Mal. 7. algunos de estos son muy evidentes como. sujeto u objeto directo. reiniciar de nuevo.. pronombres. la puntuación. Ejemplo: -Hacer frente a los dos frentes. En primer lugar sólo se puede usar pronombres o . pronombres. siempre y cuando se pierda la conexión o lo que se quiere transmitir. El análisis El objetivo del análisis es estudiar los recursos empleados dentro del texto para ahorrar la repetición de las palabras y hacer más digerible la lectura. completo y significativo.Consiste en que cuando una palabra tiene conexión con dos o más miembros del periodo. -Uso frecuente de los dos puntos. si es posible. donde el verbo era se refiere a los cuatro atributos pero sólo aparece en el primero. TICS PERSONALES: -Repetir una palabra o expresión. -Abuso de alguna estructura sintáctica: estructuras comparativas. lo anterior mencionado ayuda que el texto sea claro. relaciones lógicas.

desde los puntos y como hasta acentos. Moda e historia Depende de la etapa o el tiempo en el que se escribe el texto se muestran los signos en diferente forma y cantidad.elipses si el elemento que se sustituye ha aparecido recientemente. frases. porque esta siempre la da claridad al tema y si no se lleva correctamente no estaremos transmitiendo la información correctamente. Comas: Coma 1 Coma 2 Coma solas Pareja de comas Separa ideas y conceptos Introduce incisos enumeraciones Aposiciones Omisión del verbo Cambios de orden Fechas Subordinadas: -circunstanciales -causales -relativos Sintaxis y entonación Es la relación que existe entre los signos de puntuación y entonación que tiene como finalidad que se entienda el texto. Tenemos que observar en donde se aplicaran las puntuaciones. etc. Coma. Jerarquía de signos.. el texto se hace más coherente y claro. una coma en donde el lector deberá hacer una pausa débil. pensamiento. ejemplo. comentario. Punto y coma Frase Apunte. Añadido interrogación. Niveles de formalidad. Inciso. Punto y seguido Oración Idea. Según los signos que se empleen. apartado. ya que no debe de existir demasiado. Desusos y abusos Debe existir un balance entre los signos de puntuación que planteamos dentro del texto. Es de suma importancia saber puntuar y hacerlo dentro del texto. sino más bien un equilibrio y se logre con su función que es la de permitir que el texto se entienda. 12. paréntesis. Signo Unidad textual Unidad significativa Punto final Texto Mensaje Punto y aparte Párrafos Tema. La puntuación dentro del texto sirve para organizar la información en capítulos. . se determina el grado de complejidad del escrito (simple o complejo). Los más importantes Punto y seguido: Si se inicia con mayúscula el punto y seguido cierra una oración. En medida que los signos reflejan la organización del contenido. aposición. capítulo. ya que puede haber confusiones. 13. apartados. ni evitarlos. admiración. párrafo.El termómetro de la puntuación. siempre que una oración comience con letra mayúscula terminará con un punto.

fechada el 6 de Septiembre de 1984. María Calabacín. bici. • No existe nada neutro. (Texto (in)formal y vulgar) Sr. etc. estoy completamente de acuerdo con su opinión. No gaste guita sobre historias de pachangas y dedíquese a hablar de gente más leal. en la cual se manifiesta que el presidente de la TUI. Por la otra. 1. formalidad e informalidad: • Vamos a hablar acorde al ambiente de desenvolvimiento. el medio ambiente y la limpieza de las islas se muestre crítico. (Texto informal y familiar) Sr. Director: En el periódico Avui. a montar a caballo.. • Marcas de (in)formalidad. . debemos hablar con propiedad. profe. etc. si no. (informal). principal operador del turismo alemán. pronto no vendrá ningún turista. con fecha de 6 de Septiembre. sobre todo en las islas Baleares. y pienso que se tendría que evitar la paulatina degradación ambiental. 2. cada palabra puede variar acorde a la región. “María Calabacín lleva a su hermoso marido a montar a caballo” Una ama de casa.). notas personales. (Texto Formal y diplomático) Sr. . Las informaciones del día 6 sobre el julio catedrales y la María Nervíz son teas que no enrollan la peña. Director: Ya es hora de qué empiece a ligar que está aburriendo al personal con un periódico tan chorra. Director: Acabo de leer una carta del periódico Avui. Esto por una parte. Un Punqui. leí esta frase: “ Antonio Berenjena.• El nivel de formalidad es la sal y la pimienta de un escrito. (conversaciones. Me extraño que se considerará noticia el hecho de que una pareja vaya a montar. poli. afirma que la degradación del paisaje. Después de haber visitado estás hermosas playas. Los rasgos informales suelen asociarse en situaciones personales. Y yo me pregunto: ¿Por qué no es al revés?. • La experiencia lingüística de cada individuo dependerá de la región en la que habite. el hecho que los periodistas tengan siempre tendencia de asignar adjetivos calificativos a las personas de sexo femenino. lleva a su bella mujer. • Marcas de (in)formalidad: mami. Y paso de añadir nada más. Un turista Alemán. Paul Schwartz. si estamos con amigos podemos ser informales pero en un contexto más intelectual.

redundar. Concreción: Los hechos son más comprensibles y atractivos que las formulaciones. 14. etc. Vivimos en una sociedad de escritura personalizada. sino de la actitud del autor. • • • Enseñar a los lectores como pueden hacer recursos retóricos en sus escritos. Escribir requiere mucho esfuerzo. Para que haya una motivación lectora se necesita de una intensa interacción entre autor y lector. etc. pensar a quién va dirigido nuestro texto. expresarse con propiedad y claridad.CORRESPONDENCIA Es la relación entre autor y lector por medio de la escritura. lo que escribe. Personalización: Hacer más real el texto. Además la claridad y objetividad de la información no depende de involucrar tales personajes. lo difícil es formular nuestras ideas con palabras que puedan comprender los lectores. involucrando nombres. de recordarle que todo lo que imagina. es pensado en él. Tratar de tener siempre en la cabeza al lector. ya que cometemos algunas faltas básicas como la repetición. o sea. discriminación entre información y opinión o estilo global de redacción. debemos incluir imágenes. RECURSOS RETÓRICOS. Impersonal: es recomendable que… Más arriba se ha comentado que… . anécdotas. 1. La oratoria de la Prosa. personajes reales. es un paso complejo. tratamiento de los datos. Puntos de vista: La idea no acaba cuando escribimos en el papel. todo lo que hace.. 2. 3. Escribir bien no es fácil. Se puede escribir sobre cualquier tema en concreción.

vamos de adelante hacia atrás.Personal: Recomendamos que… He comentado más arriba que… 4. Evita las repeticiones y clichés. 15. La primera frase de un texto es la más importante ya que hace que el lector pasé a la segunda. es decir. El periódico y la publicidad son medios que han sabido aprovechar con más inteligencia el potencial comunicativo no verbal de la imagen impresa. antes que leamos. La memoria visual ha adquirido mucha importancia (recordamos donde vimos una cita por su forma). La forma de leer ha cambiado. Prosa coloreada: Es la que anima a leer.. esto ha pasado debido a los ordenadores y generadores de textos. La imagen organizada: la imagen de la página es la primera impresión que tiene un lector del texto. lo primero que vemos es el marco rectangular en el que se encuentran las palabras. saltamos las partes que no interesan. Toda aquello que animé al texto. etc. o sea. Decir y Mostrar: Decir los hechos y mostrarlos siempre que sea posible. describir la información de manera detallada. provoca sensaciones (agrado o desagrado).La imagen impresa “La imagen de las palabras vale más que mil palabras” Ojos e imágenes: Las páginas escritas son imágenes visuales. viva e imaginativa. 5. estas formas nos dicen mucho acerca del texto. se busca una imagen limpia preferentemente con imágenes. sobresaltan los títulos y subtítulos. Toman en cuenta el tamaño o tipo de letra para atraer al lector. .

. las EXPRESIONES IMPORTANTES –títulos. mientras que los segundo aprovechan la revisión para perfeccionar el escrito de pies a cabeza. 16. Pero debemos ser CAUTOS .pueden marcarse gráficamente. Leer como un escritor: lee tu escrito como un auténtico profesional. Preferible letra grande y espacios amplios.Organización de la página: 1. tesis. completo. “La persona que no comete errores no suele hacer nunca nada” E. etc. hasta el punto de hacer dos actividades completamente distintas aunque tengan el mismo nombre. J. palabras clave. defectos).. hacerlo más claro. La página es como una pintura enmarcada. intenso. Phelps Aprendices y expertos: En ningún otro apartado del proceso de redacción se nota tanto la diferencia entre aprendices y expertos como en la revisión. Del equilibrio entre el tamaño de la letra y de la hoja y el interlineado depende la facilidad de percepción ocular. 2. la escritura la acuarela y el papel blanco el lienzo que le da soporte. Los primero reparan averías de su prosa (errores. tal como se hace en este resumen. los excesos no son buenos. 3. Diez truquillos para revisar: 1. unos y otros se comportan de diferente manera cuando revisan. no te detengas ante nada.Pintar o reconstruir: “Rescribir es escribir” Donald M. Los márgenes deben ser generosos y rectos. Murray. Arregla lo que no sea aún bastante bueno. no esperan a tener la versión final para revisar. incorrecciones.

Comparar planes: Compara la versión final de tu escrito con los iniciales que habías planteado ¿Has olvidado algo? 8. ¿entendiste tu propio texto? 3. pide que te diga. Adoptar una actitud crítica: relee el texto como un crítico duro. si la página adquiere un tono rojizo. ojo si has utilizado mucho el rojo. imagínatelos. ¿es lo que querías decir? . 9. Utilizar programas de ordenador.2. piensa como tal. Lee tu texto en voz alta. • Con rojo las palabras abstractas y verbos en forma pasiva. 4. si tu texto tiene mas sangre que verdura es demasiado monótono. 5. 10. Leer como un lector: eres tu propio lector por un momento. Imaginar un diálogo con el lector: si no hay lectores reales. 7. con verde las palabras concretas y los verbos activos. Hacer resúmenes: Lee el texto y resume en una frase corta el mensaje esencial que comunica. 6. Oralizar he escrito: El oído puede descubrir lo que no ha visto el ojo. revisa la sintaxis • Marca con rojo las frases que tengan el orden sintáctico de sujeto-verbo-complementos y de verde las que varíen. Has una lista de las 5 ideas principales que la fundamenten. Hablar con un lector real: Pide a un amigo o colega que lea tu escrito. con sus palabras la idea principal del texto. Test fluorescentes: necesitas dos marca textos (verde y rojo) • Marca de rojo los grupos nominales y con verde los verbales.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful