La cocina de la escritura. Daniel Cassany 1. lección magistral.

El saber no existe al margen de las personas sino que se va construyendo a lo largo de la historia *El concepto de legibilidad designa el grado de facilidad con que se puede leer, comprender y memorizar un texto escrito. Hay dos tipos de legibilidad: tipográfica (percepción visual del texto) y la lingüística (aspectos estrictamente verbales, como la selección léxica o longitud de la frase) Legibilidad alta se necesita: palabras cortas y básicas, frases cortas, lenguaje concreto, estructuras que favorecen la anticipación, presencia de repeticiones, presencia de marcadores textuales, situación lógica del verbo y variación tipográfica: cifras, negrita, cursiva. Legibilidad baja: Palabras largas y complejas, frases más largas, lenguaje abstracto, subordinadas e incisos demasiados largos, enumeraciones excesiva, poner las palabras importantes al final y monotonía. Nos interesamos más por textos que tratan de personas y hechos concretos. Parámetros a seguir para la legibilidad: *Extensión del vocablo, vocabulario básico, extensión de la oración y grado de interés o concreción. “El estilo Llano” *Nos ofrece varias novedades: una definición de prosa comprensible, investigación científica sobre las dificultades de comprensión de los textos técnicos y aplicaciones concretas para mejorar los escritos. Se puede entender la primera vez que se lee. Para un estilo llano se necesita: buscar un diseño funcional y claro del documento, estructurar los párrafos, poner ejemplos y demostraciones con texto explícito, racionalizar la tipografía: mayúsculas, cursivas, etc y escoger un lenguaje apropiado al lector y al tema. “Los procesos de composición” Escribir es un proceso; el acto de transformar pensamiento en letra impresa implica una secuencia no lineal de etapas o actos creativos. James B. Gray Subprocesos que intervienen en el acto de escribir: buscar ideas, organizarlas, redactar, revisar, formular objetivos, etc. Cuatro implicaciones para nuestra cocina: 1. Si la legibilidad y el estilo llano tratan de cómo tiene que ser el escrito, esta tercera vía trata de cómo trabaja el escritor (a): *Buscar ideas, organizar ideas y redactar.

puntuación…. ¿ qué siento cuando escribo? Y ¿qué pienso sobre escribir? Razones para escribir Tipos de escritura: personal. -En la actualidad cada vez tecleamos más y caligrafiamos menos. pero también se tiene que saber utilizar en cada momento. . Estructura y coherencia del texto. *Habilidades: Analizar la comunicación.2. creativa. de las ganas de hacerlo. Escribir es un proceso de elaboración de ideas.Por primera vez en la historia de la escritura. gramática y ortografía. habilidades y actitudes. Fomenta el crecimiento individual del escritor. Escribir es mucho más que un medio de comunicación: es un instrumento epistemológico de aprendizaje. clara. se puede escribir casi a la misma velocidad con que se piensa: sin preocuparse de las faltas. utensilios para marcar. 3. El castellano escrito. La escritura respetuosa: utiliza fórmulas válidas para ambos sexos. cohesión: pronombres. para que los ciudadanos y ciudadanas lean y escriban mejor todo tipo de textos. además de una tarea lingüística de redacción. expositivas y persuasiva. de lo que se puede escribir. valorar el texto y rehacer el texto. informática y otros utensilios de utilidad. Actualizar las palabras que utilizamos. hacer esquemas. Para poder escribir bien hay que tener aptitudes. presentación del texto y recursos retóricos. funcional. 2. podemos aprender de la . del equipo imprescindible para la escritura y de algunas cosas más. ¿ Por qué escribo?. material de consulta. hacer borradores. ya que no hay una única manera de escribir. Si escribir sirve para aprender. sino que cada cual tiene que encontrar su estilo. Tres dimensiones necesarias para escribir: *Conocimientos: adecuación: nivel de formalidad. ordenar ideas. correcta. buscar ideas. Equipo para la escritura: Soportes para reunir información y redactar. *Actitudes: ¿me gusta escribir?. se trata de conseguir una escritura más eficaz. es evidente que debemos conocer la gramática y el léxico. Mi imagen de escritor/a: el primer ejercicio de la cocina es una reflexión escrita. De lo que hay que saber para escribir bien.

Una situación comunicativa bien entendida permite poner en marcha y dirigir el proceso de la escritura hacia el objetivo deseado. Si la situación se repite muy a menudo.escritura escribiendo sobre escribir. Guía que hay que responder al inicio de la redacción Lower(1989) Cuando estamos bloqueados. empezaremos a desarrollar miedos y fobias a la letra escrita. a la situación de ponerse a escribir. más fácil será ponerse a escribir y conseguir un texto eficaz y adecuado a la situación. El éxito de la actuación dependerá en buena parte de la eficacia que tenga el escrito. Una buena técnica para accionar la máquina de escribir consiste en explorar las circunstancias que nos mueven a redactar. un cuaderno de viaje o una carta pública actúan sobre las circunstancias planteadas para intentar solucionarlas. como todas las máquinas. El escrito es una posible respuesta . ACCIONAR MÁQUINAS El proceso de la escritura es difícil de accionar. que no nos gusten o que no tengamos muy claras las circunstancias que nos incitan a escribir. Es posible que no encontremos ideas. de manera más o menos consciente. Cuanto más concreta sea la reflexión. las actitudes y los sentimientos que tenemos sobre escribir 3. merece la panea dedicar tiempo a estas preguntas para determinar los objetivos de la escritura. Se trata de explorar las opiniones. Una denuncia. entre otras. También . EXPLORAR LAS CIRCUNSTANCIAS Una situación determinada nos empuja a escribir. Una manera de romper esto es acostumbrarse a redactar un poco cada día: tomar notas o llevar un diario personal. OTRAS MANERAS DE PONERSE EN MARCHA No escribimos porque nos cuesta hacerlo y nos cuesta porque escribimos poco. a la circunstancia planteada. no tenemos el hábito.

Modelos de exploración prácticos: La estrella: Deriva de la fórmula periodística de la noticia. de aprendizaje sobre la escuela. Favorece la creatividad. Apuntar una palabra nuclear en el centro y alrededor las que se asocian. Para aprovechar el potencial de la técnica se debe evitar errores comunes: confundir esta lluvia con una redacción. cuestionarios o pruebas. dónde. Tomar en cuenta: La práctica y el hábito ayudan a familiarizarse con la técnica.Diario personal Puede ser como una pequeña reflexión cotidiana. La escritura periódica y personal permite aprender. . etc.Mapas y redes Los mapas ( de ideas. especifica quién. . trabajo. EXLORAR EL TEMA Estudiar el tema sobre el que se escribe a partir de una lista teórica de aspectos a considerar. Se dice que los mapas son la manera natural de escribir. 4. . sólo diez minutos y cuando se desee. el método más simple para conectar con la voz interior de la persona. hay diarios íntimos. uniendo con una línea. EL CRECIMIENTO DE LAS IDEAS Técnicas para elaborar ideas desde cero hasta un esquema completo TORBELLINO DE IDEAS Lo primero es concentrarse en el tema y apuntar en un papel todo lo que se te ocurre. preocuparse por la forma. valorar las ideas.hay una técnica especial para preguntas escritas y otra para representar el pensamiento de manera gráfica: . en exámenes. Desarrolla la habilidad de escribir. las asociaciones mentales de las palabras e ideas que se nos ocurren en la mente. cuándo. cómo y porqué. cuadernos de viaje.Desarrollar un enunciado La circunstancia que nos mueve a escribir puede limitarse a una pregunta escrita. Hacer un torbellino de ideas. Durante éste el autor se dedica a reunir información para el texto. mentales o denominados también árboles o ideogramas) son una forma visual de representar nuestro pensamiento. estudios. reflexionar sobre hechos y comprenderlos mejor. Escribe sobre temas variados: amigos.

Tomar notas: Son una versión más modesta del diario. Mapas conceptuales: También podemos utilizar la técnica de los mapas para organizar ideas y elaborar un esquema. flechas u ordenar las frases. Su finalidad de expandir la escritura. tienen varia ideas y con flexibles y se adaptan al estilo de cada persona. no tiene final si no es que se acaba el papel donde se está desarrollando. Hay que saber identificarlas y desenmascarar la información que esconden. relaciónalo. consiste en ponerse a escribir de manera rápida y constante. El autor explora el tema. y el cubo lo es más que la estrella. busca información en su memoria. aparecen su lenguaje y su experiencia personales. Tanto la estrella como el cubo son más guiados que el torbellino. desde las más modestas. Hay que concentrarse en el contenido y no en la forma. Pero. si queremos que el lector siga la estructura que hemos dado al . Los mapas conceptuales tiene algunas ventajas con respecto a los esquemas tradicionales: es como un cuadro irrepetible a otro. Cajones y archivadores Ordenar ideas: Podemos utilizar varias técnicas. pese a estas deficiencias. y limitada a una tarea específica. descríbelo. apuntando todo lo que se nos pase por al cabeza en aquel momento. como agrupar por temas los datos de unas listas. Es muy útil para generar ideas y superar bloqueos. valorar la cantidad de texto. Unos de los sistemas más completos es la enumeración decimal.El cubo: Estudiar las seis caras posibles de un hecho. poner números. hacer lista de ideas que esconden (torbellino) y reescribir el texto con al nueva información. un bajo grado de cohesión y corrección gramatical. aplícalo y arguméntalo. OTROS RECURSOS La escritura libre: También denominada automática. se trata de una materia prima excelente para desarrollar y reescribir una versión final. DESENMASCARAR PALABRAS CLAVE Las palabras clave son vocablos que esconden carga informativa. como hacer algún tipo de esquema con llaves. Son ideas que si notas anotamos rápidamente corremos el riesgo de olvidarlas. 5. analízalo. además de ser relevantes. Se trata de anotar todo lo que se nos ocurre para poderlo aprovechar después. hasta las más sofisticadas. Las frases empezadas son bastante más concretas que el torbellino de ideas o al escritura automática. compáralo. diagramas. sangrado con líneas. El procedimiento que se sigue es: identificar palabras. Se denominan clave porque. más que la calidad y no detenerse en ningún momento. Estructura de un texto: La organización de las ideas tiene que quedar reflejadas en el texto de alguna manera. Además dirigen la atención del autor hacia el propósito y los puntos más importantes de la comunicación. pueden aportar ideas nuevas. apuntando ideas relevantes para el texto. Las frases empezadas: Se trata de terminar cuatro o cinco frases que empiecen con “ Lo más importante es…”. hay frases inconexas.

recapitulación. de este modo. el aspecto visual parece imponerse a las necesidades internas de extensión. el párrafo llega a sumir funciones específicas dentro del texto: se pude hablar de párrafos de introducción. ejemplos y resumen. o de señalar un cambio de perspectiva en el discurso. Recomendación: En general. aparecen en párrafos distintos. contraste de datos. Lo que importa ante todo es que pagina y párrafos ofrezcan una buena imagen e inviten a la lectura. el párrafo es trascendental. pasa a ser el único responsable de la estructura global del texto. se repite una misma idea en un párrafo. Tipología: El contenido también determina la organización del párrafo. Solo de esta manera se podrá comunicar lo que se ha propuesto el escritor. Las divisiones y subdivisiones que se le dan al esquema tienen que corresponderse con unidades equivalentes al texto. Se encarga de macar los diversos puntos de que consta un tema de distinguir las opiniones a favor y encontrar. Varía según el tipo de textos. los marcadores textuales. preguntas y respuestas razonadas. etc. Este debe estar estructurado según el tipo de datos expuestos. De esta manera. dos unidades vecinas tratan el mismo tema sin que haya una razón que impidan que constituyan un mismo párrafo. • Repeticiones y desordenes: Se rompe la unidad significativa por causas diversas: ideas que deberían ir juntas. . el tamaño del soporte. 6. Párrafo Función externa: En los textos breves de dos páginas o menos. debe introducirse la idea o el tema central y la última frase puede cerrar la unidad con algún comentario global o una recapitulación que recupere algún dato relevante. Faltas principales: • Desequilibrios: Mezcla de párrafos largos y cortos sin razón aparente. la conclusión. porque no hay otra unidad jerárquica que clasifique la información y. Extensión: De acuerdo con la extensión que debe tener un párrafo nos dice que no hay directrices absolutas. aceptando siempre todas las excepciones justificadas que hagan falta. y que cada uno contenga entre tres y cuatro frases. Estructura interna: Ya en el interior del párrafo se pueden distinguir varios constituyentes: la entrada inicial. conclusión final. letra) o la época histórica. pero también tiene que marcarse gráficamente. Por ejemplo: narración cronológica. El elemento más importante es la primera frase que ocupa la posición mas relevante. Cada una de esta debe tener unidad de contenido. (papel.mensaje. el desarrollo. línea. Por lo tanto la recomendación más sensata es que cada página tenga entre tres y ocho párrafos. No existe un orden estructurado.

los calcos sintácticos de otras lenguas.El sistema permite mejorar. por una parte. Pueden complicar la oración otros aspectos como los incisos. el número o la persona. 4. Párrafos lata: Párrafos excesivamente largos que utilizan una página entera. -Podar lo irrelevante: Hay que dejar solamente las palabras claves. LA PROSA DISMINUIDA Solecismos: Son las expresiones que contravienen las reglas de gramática. en el que sólo se expone uno de los dos elementos correlativos que tendría que aparecer en la frase. Ejemplo: Su excelencia. ZEUGMA: . 1.• • • Párrafos-frase: El texto no tiene puntos y seguido. más o menos larga. El significado se descompone en una lista inconexa de ideas. No obstante las frases muy cortas y de lectura fácil son más difíciles de recordar si se encadenan una tras otra sin conexiones lógicas. Párrafos escondidos: El texto está bien ordenado a nivel profundo. Son solecismos los barbarismos léxicos. Ejemplo: La televisión aparte de distraernos. 2. su función tendría que ser también educativa. cada párrafo consta de una sola frase. SILEPSIS: Consiste en quebrantar la concordancia en el género. 3. el presidente.El sistema permite mejorar. el ruido de los vehículos y por otra el alto riesgo de accidentes. que tiene que leer muy lentamente para entender su estructura. 8. 7. la mayor parte han aceptado (plural con singular). El lector debe hacer el trabajo de relacionarlas y construir unidades superiores. -Juntar las palabras relacionadas: El inciso puede estorbar o incluso confundir la lectura si se inserta torpemente entre dos palabras que deben aparecer juntas. las frases incoherentes. Ejemplo: mal . la falta de concordancia y cualquier falta que contravenga la normativa de la lengua. el ruido de los vehículos y el alto riesgo de accidentes. -Limitar los gerundios. ANANTAPÓDOTON: Es una variante del anacoluto. el orden de las palabras o determinadas estructuras sintácticas. pero resulta poco evidente para el lector. está decidido (un femenino con un masculino). El número de palabras varían según el criterio de cada autor. LA ARQUITECTURA DE LA FRASE TAMAÑO: Todos los manuales de redacción aconsejan brevedad. por una parte. IDEAS PARA REDACTAR FRASES LEGIBLES: -Limitar los incisos: Reducir los incisos a menos de quince palabras. ANACOLUTO: Son aquellas frases rotas en las que la segunda parte no acompaña a la primera o no se corresponde con ella. Bien . La extensión de la frase no es un valor absoluto.

El deportista declaró repetidamente que había ingerido sustancias nocivas. En primer lugar sólo se puede usar pronombres o . sinónimos y elipse. Uno de estos elementos es la anáfora. pronombres. seco de carnes. Consiste en emplear en una oración uno o varios vocablos innecesarios para el recto y cabal sentido de ella. 7. Ejemplo: -Hacer frente a los dos frentes. Ejemplo: Era de complexión recia. Aunque existen algunas limitaciones o reglas que se deben respetar para que puedan actuar eficazmente. enjutos de rostro y gran amigo de la caza. volver a reincidir. completo y significativo. -Cerrar o iniciar siempre los párrafos con la misma frase. punto y aparte o paréntesis. sujeto u objeto directo. PLEONASMO: Se asocia con la redundancia y el énfasis. CACOFONÍA: Repetición casual de algunas letras o sílabas. está expresa en una de ellas y ha de sobreentenderse en las demás.. elipse. sinónimos. 11. la puntuación. etc. esto puede ser mediante el uso de pronombres. lo anterior mencionado ayuda que el texto sea claro. relaciones lógicas. El trabajo del escritor consiste en ocultar el abuso de esta repetición. ANFIBOLOGÍA: Son frases que pueden entenderse de dos o más maneras distintas. siempre y cuando se pierda la conexión o lo que se quiere transmitir. Ejemplo: Mal. Otros defectos: 6. adjetivos y participios. 8.-La textura escrita Para que en un texto haya coherencia. -Abuso de alguna estructura sintáctica: estructuras comparativas. conjugaciones. El deportista declaró que había ingerido sustancias nocivas repetidamente. que sería la repetición sistemática de un elemento a los largo del discurso. pronombres. donde el verbo era se refiere a los cuatro atributos pero sólo aparece en el primero. Para ello podemos emplear. 5. reiniciar de nuevo. Bien. que producen un sonido desagradable. El análisis El objetivo del análisis es estudiar los recursos empleados dentro del texto para ahorrar la repetición de las palabras y hacer más digerible la lectura. -Uso frecuente de los dos puntos. es necesario que en él existan múltiples lazos de unión para que se comprenda mejor la información de un texto. concordancia de sustantivos. TICS PERSONALES: -Repetir una palabra o expresión. gerundios antepuestos. si es posible.Consiste en que cuando una palabra tiene conexión con dos o más miembros del periodo. algunos de estos son muy evidentes como.

. Comas: Coma 1 Coma 2 Coma solas Pareja de comas Separa ideas y conceptos Introduce incisos enumeraciones Aposiciones Omisión del verbo Cambios de orden Fechas Subordinadas: -circunstanciales -causales -relativos Sintaxis y entonación Es la relación que existe entre los signos de puntuación y entonación que tiene como finalidad que se entienda el texto. En medida que los signos reflejan la organización del contenido. Desusos y abusos Debe existir un balance entre los signos de puntuación que planteamos dentro del texto. Inciso. comentario. Jerarquía de signos. porque esta siempre la da claridad al tema y si no se lleva correctamente no estaremos transmitiendo la información correctamente. Punto y seguido Oración Idea. ni evitarlos. paréntesis.. Niveles de formalidad. Signo Unidad textual Unidad significativa Punto final Texto Mensaje Punto y aparte Párrafos Tema. La puntuación dentro del texto sirve para organizar la información en capítulos. ya que no debe de existir demasiado. desde los puntos y como hasta acentos. sino más bien un equilibrio y se logre con su función que es la de permitir que el texto se entienda. párrafo. una coma en donde el lector deberá hacer una pausa débil. Según los signos que se empleen. apartado. apartados. etc. se determina el grado de complejidad del escrito (simple o complejo). pensamiento. admiración. Los más importantes Punto y seguido: Si se inicia con mayúscula el punto y seguido cierra una oración. Tenemos que observar en donde se aplicaran las puntuaciones.elipses si el elemento que se sustituye ha aparecido recientemente. capítulo. Añadido interrogación. Coma. frases. ya que puede haber confusiones.El termómetro de la puntuación. 13. aposición. siempre que una oración comience con letra mayúscula terminará con un punto. Es de suma importancia saber puntuar y hacerlo dentro del texto. Punto y coma Frase Apunte. 12. ejemplo. el texto se hace más coherente y claro. Moda e historia Depende de la etapa o el tiempo en el que se escribe el texto se muestran los signos en diferente forma y cantidad.

.• El nivel de formalidad es la sal y la pimienta de un escrito. Después de haber visitado estás hermosas playas. y pienso que se tendría que evitar la paulatina degradación ambiental. Las informaciones del día 6 sobre el julio catedrales y la María Nervíz son teas que no enrollan la peña. Director: En el periódico Avui. (Texto informal y familiar) Sr. debemos hablar con propiedad. Director: Acabo de leer una carta del periódico Avui.. • Marcas de (in)formalidad. Me extraño que se considerará noticia el hecho de que una pareja vaya a montar. principal operador del turismo alemán. pronto no vendrá ningún turista. Esto por una parte. 1. (conversaciones. Y yo me pregunto: ¿Por qué no es al revés?. . (Texto (in)formal y vulgar) Sr. • No existe nada neutro. en la cual se manifiesta que el presidente de la TUI. María Calabacín. si no. cada palabra puede variar acorde a la región. leí esta frase: “ Antonio Berenjena. Un turista Alemán. 2. notas personales. etc. Y paso de añadir nada más. Por la otra. afirma que la degradación del paisaje. fechada el 6 de Septiembre de 1984. Paul Schwartz. con fecha de 6 de Septiembre. • Marcas de (in)formalidad: mami. “María Calabacín lleva a su hermoso marido a montar a caballo” Una ama de casa. (Texto Formal y diplomático) Sr. No gaste guita sobre historias de pachangas y dedíquese a hablar de gente más leal. estoy completamente de acuerdo con su opinión. poli. Director: Ya es hora de qué empiece a ligar que está aburriendo al personal con un periódico tan chorra. profe. si estamos con amigos podemos ser informales pero en un contexto más intelectual. • La experiencia lingüística de cada individuo dependerá de la región en la que habite. etc. formalidad e informalidad: • Vamos a hablar acorde al ambiente de desenvolvimiento. Los rasgos informales suelen asociarse en situaciones personales.). el hecho que los periodistas tengan siempre tendencia de asignar adjetivos calificativos a las personas de sexo femenino. a montar a caballo. bici. sobre todo en las islas Baleares. lleva a su bella mujer. (informal). Un Punqui. el medio ambiente y la limpieza de las islas se muestre crítico.

de recordarle que todo lo que imagina.. todo lo que hace. 1. Además la claridad y objetividad de la información no depende de involucrar tales personajes. Puntos de vista: La idea no acaba cuando escribimos en el papel. 3. RECURSOS RETÓRICOS. Vivimos en una sociedad de escritura personalizada. lo que escribe. etc. Impersonal: es recomendable que… Más arriba se ha comentado que… . Tratar de tener siempre en la cabeza al lector. expresarse con propiedad y claridad. La oratoria de la Prosa. • • • Enseñar a los lectores como pueden hacer recursos retóricos en sus escritos. Personalización: Hacer más real el texto. tratamiento de los datos. Escribir requiere mucho esfuerzo. involucrando nombres.CORRESPONDENCIA Es la relación entre autor y lector por medio de la escritura. personajes reales. lo difícil es formular nuestras ideas con palabras que puedan comprender los lectores. Para que haya una motivación lectora se necesita de una intensa interacción entre autor y lector. ya que cometemos algunas faltas básicas como la repetición. debemos incluir imágenes. o sea. es un paso complejo. redundar. etc. es pensado en él. 2. Escribir bien no es fácil. sino de la actitud del autor. Se puede escribir sobre cualquier tema en concreción. discriminación entre información y opinión o estilo global de redacción. Concreción: Los hechos son más comprensibles y atractivos que las formulaciones. pensar a quién va dirigido nuestro texto. 14. anécdotas.

Evita las repeticiones y clichés. es decir. 15. El periódico y la publicidad son medios que han sabido aprovechar con más inteligencia el potencial comunicativo no verbal de la imagen impresa.La imagen impresa “La imagen de las palabras vale más que mil palabras” Ojos e imágenes: Las páginas escritas son imágenes visuales. estas formas nos dicen mucho acerca del texto. sobresaltan los títulos y subtítulos. antes que leamos. provoca sensaciones (agrado o desagrado). o sea. saltamos las partes que no interesan. viva e imaginativa. 5. La forma de leer ha cambiado. vamos de adelante hacia atrás. Prosa coloreada: Es la que anima a leer. .. La imagen organizada: la imagen de la página es la primera impresión que tiene un lector del texto. Decir y Mostrar: Decir los hechos y mostrarlos siempre que sea posible. La primera frase de un texto es la más importante ya que hace que el lector pasé a la segunda. La memoria visual ha adquirido mucha importancia (recordamos donde vimos una cita por su forma). lo primero que vemos es el marco rectangular en el que se encuentran las palabras. describir la información de manera detallada. Toda aquello que animé al texto. se busca una imagen limpia preferentemente con imágenes. esto ha pasado debido a los ordenadores y generadores de textos. etc. Toman en cuenta el tamaño o tipo de letra para atraer al lector.Personal: Recomendamos que… He comentado más arriba que… 4.

Del equilibrio entre el tamaño de la letra y de la hoja y el interlineado depende la facilidad de percepción ocular. 3. las EXPRESIONES IMPORTANTES –títulos. palabras clave. Los márgenes deben ser generosos y rectos.Pintar o reconstruir: “Rescribir es escribir” Donald M. . hacerlo más claro. J. tal como se hace en este resumen.. Los primero reparan averías de su prosa (errores. Leer como un escritor: lee tu escrito como un auténtico profesional. Pero debemos ser CAUTOS . La página es como una pintura enmarcada. la escritura la acuarela y el papel blanco el lienzo que le da soporte. Murray. tesis. mientras que los segundo aprovechan la revisión para perfeccionar el escrito de pies a cabeza. Preferible letra grande y espacios amplios. Phelps Aprendices y expertos: En ningún otro apartado del proceso de redacción se nota tanto la diferencia entre aprendices y expertos como en la revisión. completo. los excesos no son buenos. Arregla lo que no sea aún bastante bueno.Organización de la página: 1. intenso. unos y otros se comportan de diferente manera cuando revisan. hasta el punto de hacer dos actividades completamente distintas aunque tengan el mismo nombre. no esperan a tener la versión final para revisar. Diez truquillos para revisar: 1. incorrecciones. etc. defectos). no te detengas ante nada. 2. “La persona que no comete errores no suele hacer nunca nada” E.pueden marcarse gráficamente. 16.

Test fluorescentes: necesitas dos marca textos (verde y rojo) • Marca de rojo los grupos nominales y con verde los verbales. ¿entendiste tu propio texto? 3. Oralizar he escrito: El oído puede descubrir lo que no ha visto el ojo. Hablar con un lector real: Pide a un amigo o colega que lea tu escrito. Lee tu texto en voz alta. 7. Has una lista de las 5 ideas principales que la fundamenten. revisa la sintaxis • Marca con rojo las frases que tengan el orden sintáctico de sujeto-verbo-complementos y de verde las que varíen. 10. ojo si has utilizado mucho el rojo. • Con rojo las palabras abstractas y verbos en forma pasiva. con sus palabras la idea principal del texto. Adoptar una actitud crítica: relee el texto como un crítico duro. si tu texto tiene mas sangre que verdura es demasiado monótono. con verde las palabras concretas y los verbos activos. Hacer resúmenes: Lee el texto y resume en una frase corta el mensaje esencial que comunica. 6. Comparar planes: Compara la versión final de tu escrito con los iniciales que habías planteado ¿Has olvidado algo? 8. 5. 9. Utilizar programas de ordenador. imagínatelos. ¿es lo que querías decir? . pide que te diga.2. Imaginar un diálogo con el lector: si no hay lectores reales. 4. piensa como tal. Leer como un lector: eres tu propio lector por un momento. si la página adquiere un tono rojizo.

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