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Curso-taller

“Redacción aplicada”

Especificaciones:

Objetivo general
“Proporcionar al participante las herramientas teórico-prácticas que faciliten la
comunicación institucional a través del desarrollo y fortalecimiento de habilidades
para una eficiente comunicación escrita”.

Objetivo específico: Desarrollar la aptitud del servidor público municipal, que se


traduzca en la aplicación de conocimientos significativos en materia de redacción.

Alcance: Dirigido a todos los servidores públicos municipales que realicen labores
administrativas y de gestión.

Beneficios del participante:


*Identificará, con la práctica constante, las características de la redacción efectiva.
*Obtendrá mayor claridad en sus comunicaciones de trabajo.
*Identificará las características del estilo propio.
*Podrá corregir documentos redactados deficientemente.
*Proyectará una mejor imagen personal y profesional a través de una mayor calidad en
sus escritos.

Recomendaciones al participante del curso-taller:

1. El diccionario es un excelente amigo.


2. Date permiso de equivocarte en el curso. Es la mejor forma de aprender.
3. Ejercitarse es una obligación del que aprende. Hacer ejercicios nos permite
superar errores. Permite que tu estilo enriquezca y amplía tu vocabulario.
4. Lee con cuidado y sin prisa, y no trates de aprender nada que no hayas entendido.
Y si el instructor no es claro en su explicación, pídele que la repita todas las veces
que sea necesario.
5. Finalmente, este material es perfectible, y es posible que se nos escape algun
detalle pequeño. (Si, ya sé. Se me olvidó el acento de algún).
6. Te pido que hagas las sugerencias que desees. Ten por seguro que no la pondremos
en “saco roto”.
Temario:
I. Introducción

II. Redacción.
1. Normas básicas de ortografía.
2. La separación silábica.
3. Reglas de acentuación.
4. La puntuación.
5. Ortografía normativa.
6. Las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, pronombre, artículo, verbo,
preposición, conjunción, adverbio e interjección.

III. La planificación de un escrito.


1. El destinatario y el propósito del escrito.
2. La hoja de planeación.

IV. El Estilo y sus cualidades.


1. Claridad.
2. Precisión.
3. Sencillez.
4. Brevedad.
5. Vicios en el uso del lenguaje.

V. Los documentos de comunicación escrita.


1. El oficio.
2. La carta.
3. El memorándum.
4. La circular.
5. El informe.
6. Tarjeta informativa.
I. INTRODUCCIÓN.

“La lengua no es la envoltura del pensamiento, sino el pensamiento mismo”


Miguel de Unamuno

A través del lenguaje escrito el hombre ha dejado constancia de su paso por el mundo.
Por escrito se plasma la cultura y se hace la historia del ser humano. La escritura ha
sido el medio más utilizado y seguro para transmitir información. En la Coordinación
de Modernización e Innovación Municipal sabemos de su importancia, por eso nos
hemos dado a la tarea de fomentar en los servidores públicos municipales el desarrollo
de las habilidades necesarias para una efectiva interacción a través de los documentos
escritos, ya sea al interior de la Administración Municipal o de ésta, con los otros
niveles de gobierno o con instituciones privadas.

Un documento con faltas se desmerece, pierde valor. Por eso es importante escribir
correctamente, lo cual no sólo es un arte, es toda una ciencia que tiene reglas exactas
que unifican y hacen más fácil la comprensión de un escrito (la Real Academia de la
Lengua Española, es la Entidad que unifica las directrices para todo el mundo de habla
hispana).

Con fines prácticos hemos incluido en este Manual las bases necesarias de la
Ortografía, el uso adecuado de los signos de puntuación, así como los elementos
esenciales para redactar documentos como el memorandum, el oficio, la circular, la
minuta, las actas administrativas y curriculum vitae, unificando los criterios para
agilizar los trámites y facilitar la adecuada expresión escrita.

Aunque “la práctica hace al maestro”, estamos seguros de que este Manual es una
útil herramienta que te permitirá identificar las habilidades que, poniéndolas en
práctica, darán más claridad a tus comunicaciones y te proyectarán con una mejor
imagen personal, profesional e institucional.

Atentamente:
CMIM
Administración Municipal 2007-2009
II. LA REDACCIÓN.

¿Qué es redactar?

“Es expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con


anterioridad, con un mínimo de palabras bien compuestas”.

Cuando no sabemos como empezar a escribir, es muy probable que no hayamos


ordenado nuestros pensamientos.

¿Qué quiero decir?

Objetivo:
“Que quien lea, entienda lo mismo que quiero decir al escribir”.

La escritura debe Claridad


tener: Sencillez
Lógica
Brevedad
Precisión

Así el lector se formará una idea objetiva y completa.

Cómo conseguirlo:
a. Conocer algunas reglas de ortografía y gramática,
b. Escribir con frecuencia,
c. Desde luego, leer a los grandes autores que además de manejar en forma
excelente el lenguaje, imprimen belleza en sus obras.

Escribir correctamente es una ciencia y también un arte. Es cultura,


logra la permanencia de lo fugaz y permite el prodigio humano de la
comunicación.
LECTURA:
LOS TEMBLORES DE LA EPOCA.

En ésta época de actos terroristas y temblores de la corteza terrestre, algunos políticos


provincianos pueden sufrir confusiones. Veamos, por ejemplo, lo que ocurrió a un presidente
municipal de cierto poblado del Bajío:

Por la mañana le llegó el telegrafista, presa de agitación, mostrándole un mensaje urgente. El


señor Alcalde, después de dos valerosos intentos por leerlo él mismo, requirió los servicios del
Señor Secretario del Ayuntamiento. Decía el telegrama:

“Comunícole temores movimiento telúrico con epicentro cerca


de esa localidad. Punto. Tome precauciones necesarias y re-
porte inmediatamente a la superioridad. Punto”.

El alcalde llamó rápidamente a su compadre y jefe de la policía municipal. Alertó al único


bombero voluntario del pueblo, y ordenó al Secretario –que también fungía como sacristán de
la iglesia- que estuviera listo a tocar las campanas a una señal. Se fajó la 45, abasteció los
cuatro cargadores de repuesto, aceitó la carabina M-1, y dijo solemnemente: “ahora sí,
estamos listos pa´lo que venga en contra de las instituciones”.

Cuarenta y ocho horas mas tarde envió a la Metrópoli el siguiente mensaje:

“Recibido su oportuno aviso del otro día. Punto. Cábeme


satisfacción informar a esa superioridad que movimiento quedó
completamente controlado. Punto. Telúrico y Epicentro
encuentranse ya a buen recaudo en la cárcel. Huestes que
comandaban esos fascinerosos sufrieron numerosas bajas.
Punto. Nosotros, ninguna, bendito sea Dios. Punto.
Ruego discúlpeme no haber reportado antes, pero es que ayer
Nos agarró aquí un temblor de la fregada. Punto.

(Tomado de “El Humor”, de Manuel Buendía. Ed. U. V. Xalapa, 1986).


1. ORTOGRAFÍA BÁSICA:

Existen diversas formas de aprender a escribir bien.

A. Una, conocer la etimología de nuestro idioma, es decir, hablar por lo menos latín y
griego, un poco de árabe y tener nociones de francés, vascuense, leonés, gallego, en
el caso de México un poco de náhuatl y maya, y por supuesto, tener al menos el nivel
de traducción del inglés. Así podríamos saber cómo se han formado las palabras que
usamos, y con este conocimiento podríamos usar siempre la ortografía correcta.

B. Otra forma, un poco menos compleja, es aplicar el sentido común y la memoria: si


nosotros leemos las obras de los grandes escritores, obras literarias variadas en gustos
y estilos, retenemos casi sin querer palabras y figuras lingüísticas que después
utilizamos de manera automática.

Esto también sucede cuando leemos letreros y publicidad en la calle, o cuando leemos
comics o vemos la tele. Nuestra mente es tan prodigiosa que conserva estas imágenes
y las utiliza sin que nosotros reflexionemos en ello.

Gracias a ello, nosotros sabemos que la palabra hortografía está mal escrita. Nuestra
memoria sabe reconocer palabras comunes y podemos compararlas con las palabras
dudosas.
Pero este hecho tiene “contraindicaciones”. Si lo que leemos no tiene bien cuidada la
ortografía y nuestros escritores no tienen calidad, aprendemos con errores. Por eso,
cuando leemos la palabra Axión (marca de detergente), dudamos de la forma
correcta, que es Acción.
Así, en conclusión, si adquirimos el hábito de la buena lectura estamos aprendiendo a
escribir casi sin querer.
Una persona que lee cotidianamente escribe con mayor facilidad.
Esta segunda forma, sin duda, es más accesible que la primera.

C. La tercera forma requiere mayor esfuerzo, pero es muy eficaz.


Cuando no sabemos cómo escribir ciertas palabras, podemos buscar aquel término de
la que ésta se deriva. Por ejemplo, la palabra DE_I_ION. Es fácil recordar que en los
guiones debemos escribir una S y una C, pero ¿Cuál es el orden adecuado?
¿Cómo escribimos DE_IDIR?
Seguramente tú lo escribirías con C.
DECISIÓN lleva C-S , porque DECIDIR lleva C.
DECIDIR
DECISIÓN

Si conjuntamos las tres formas anteriores, tendremos una ortografía preciosa.


Pero no basta. Dominar al menos 5 idiomas (unos vivos y otros muertos), usar el
sentido común y la prodigiosa memoria, y además andar pensando en derivados y
raíces fonéticas, es demasiado.

La solución es conocer las reglas de nuestro idioma. En eso nos vamos a ocupar en el
curso-taller. Pues, si comprendemos, la memorización vendrá después, siempre de una
manera más sencilla.

2. SEPARACIÓN SILÁBICA:
Todo idioma está compuesto por sonidos. El sonido más simple es la letra o fonema,
que son consonantes o vocales. En cada sílaba, podemos encontrar una vocal sola o
acompañada por otros fonemas.
Las palabras pueden estar compuestas por una sílaba (monosílabos) o por dos o mas
(polisílabos). Así entonces, podemos definir que la sílaba es uno o más fonemas que se
pronuncian en una sola emisión de voz. (Golpes de voz).

Ejercicio: Separa silábicamente cada renglón de las primeras dos estrofas de esta
canción el Alberto Cortés, indicando al final de cada línea, la cantidad de sílabas que
tiene.
ACERA DE SOL
Prefiero caminar con quien camina que vuela por sí sola,
Ufano de su paso a cada paso, y no precisa
que lleva buen humor, de reparos, censuras ni fianzas.
y en la mochila Prefiero caminar con los valientes,
acaso un amuleto, por si acaso. heróicos en la paz,
Prefiero caminar que no en la guerra,
con quien no miente, que luchan una lucha diferente:
porque siempre es oscura la lucha del amor
la mentira sobre la tierra.
como una morderura Prefiero caminar con tu ternura,
de serpiente, esa fuente de luz que me ilumina,
como el desequilibrio de la ira. me ablanda
En una acera de sol, como al pan la levadura,
en una acera de sol, me alegra como al aire
nos vamos a encontrar... amigo. la ocarina.
En una acera de sol, Prefiero caminar con lo entrañable:
en una acera de sol, la mesa con mantel
quisiera caminar contigo. y mis vecinos,
Prefiero caminar con la sonrisa, el fuego en el hogar
espontáneo fulgor y la inefable nobleza
de la esperanza, de una copa de buen vino.
3. ACENTUACIÓN.
Para acentuar correctamente, es necesario darnos cuenta que las sílabas dentro de
una palabra no tienen la misma intensidad. A la sílaba que tiene mayor fuerza se le
llama SÍLABA TÓNICA. Las demás sílabas se llaman ÁTONAS. Lo que permite que la
sílaba tónica tenga mayor fuerza en el acento. Si se pronuncia, pero no se escribe, se
llama PROSÓDICO. En cambio, si se escribe, se llama ortográfico, o tilde.

Depende de la colocación de la sílaba tónica en las palabras, éstas se clasifican en:

-AGUDAS: Cuando la sílaba tónica es la última. Por ejemplo: can-ción, es-pa-ñol, na-
cio-nal.

-GRAVES O LLANAS: Cuando la sílaba tónica es la penúltima. Por ejemplo, di-rec-to-


rio, ár-bol, i-ma-gen.

-ESDRÚJULAS: Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Por ejemplo: i-má-ge-nes,


mur-cié-la-go, in-só-li-to.

-SOBREESDRÚJULAS: Cuando la sílaba tónica está antes de la antepenúltima. Por


ejemplo, cóm-para-me-la, pí-de-se-lo, pla-ti-ca.se-lo.

De acuerdo a la clasificación anterior, existen tres reglas básicas de acentuación.

1. Llevan acento ortográfico las palabras agudas que terminan en N, S o VOCAL.


2. Llevan tilde las palabras graves o llanas que NO terminan en N, S o VOCAL.
3. Todas las palabras esdrújulas o sobreesdrújulas llevan acento escrito.

Estas sencillas reglas tienen una serie de excepciones y precisiones que no son difíciles
de comprender:

a) Todas las palabras que deben llevar acento ortográfico deben llevarlo, aunque se
escriban en mayúsculas. Por ejemplo: África, Álvarez, etc.

b) Por regla general, los monosílabos no llevan acento ortográfico, (por ello no llevan
tilde palabras como fue, vio, dio, pie, etc.) a menos de que tengan diacríticos. El
diacrítico es aquella palabra que dependiendo de su acentuación puede tener
distintos significados.

c) Los diptongos o triptongos son la excepción mas frecuente a las reglas básicas.
Veamos:

Las vocales se clasifican en fuertes (a,e,o) y débiles (i,u).


A la unión de dos vocales le llamamos diptongo, y a la unión de tres triptongo.

Forman diptongo:
- Dos vocales débiles
- Una vocal débil y una fuerte.
- Una vocal fuerte y una débil
Nunca forman diptongo dos vocales fuertes.

En el triptongo, deben ser una fuerte en medio de dos débiles, o dos débiles y una
fuerte y dos débiles. En cuanto se junten dos vocales fuertes se romperá la sílaba.
Cuando en una palabra encontramos que la vocal débil debe sonar más fuerte que
la vocal fuerte, escribimos la tilde sobre la vocal débil, y la sílaba se rompe. A este
rompimiento le llamamos hiato.
Por ejemplo, en la palabra baúl es claro que la u (vocal débil) suenan mas fuertes
que la a (vocal fuerte). Por lo tanto, la u debe llevar acento ortográfico y la
palabra se separa ba-úl. Por la misma razón, perfumería lleva acento en la i y la
palabra se separa así: per-fu-me-rí-a.
Este rompimiento también se da en los triptongos.

d) Otro caso son los enclíticos.


Cuando a una forma verbal le agregamos las terminaciones ME, TE, SE, LE, LO,
LA, NOS, OS, para “personalizarlos”, puede ocurrir que se modifique la
acentuación de las palabras.
Las formas verbales conservan su acento aunque lleven enclíticos; por ejemplo,
arrojóse. En cambio, si la forma verbal no lleva tilde, puede tener que acentuarse
al aumentar las sílabas de la palabra. Por ejemplo, háblame, aunque habla no lo
lleve, o cómpratelo y cómpralo, a diferencia de compra.

e) en el caso de los adverbios terminados en mente, si la raíz lleva acento lo conserva


en su lugar, mientras que si no lo lleva, entonces la palabra no se acentuará. Por
ejemplo, fácilmente lleva acento, porque fácil lo lleva mientras que
sencillamente no lleva acento ortográfico porque sencilla no lo lleva.

f) en los compuestos de dos palabras, ambas con acento prosódico, sólo se conservará
el de la segunda. Por ejemplo, físico y químico forman la palabra fisicoquímico.

g) Los términos latinos se acentúan de acuerdo con las normas de las palabras
españolas. Por ejemplo, memorándum, déficit, superávit, etc.

Ejercicio:
Coloca el acento ortográfico en las palabras que deben llevarlo, y señala en la línea la
regla que corresponda:

1- bicicleta
__________________________________
2- reacio ____________________________________
3- reaccion __________________________________
4- habil _____________________________________
5- facilmente _________________________________
6- mamifero __________________________________
7- capitulo ____________________________________
8- capitulado __________________________________
9- pajaro _____________________________________
10-pajarito __________________________________
11-esdrujula _________________________________
12-rompe ___________________________________
13-rompelo __________________________________
14-rompetelo _________________________________
15-feisimo ___________________________________
16-dio ______________________________________
17-dieron ____________________________________
18-ebanisteria ________________________________
19-tranvia ___________________________________
20-banderin __________________________________
21-aceite ____________________________________
22- seleccion _________________________________
23-seleccionar ________________________________
24-cuidese ___________________________________
25-filosofo ___________________________________
26-filosofia ___________________________________
27-decimoseptimo _____________________________
28-fisicoquimica _______________________________
29-contraloria _________________________________
30-pareciole __________________________________

Diacríticos:

1. Él pronombre personal. Me vine con él a mi casa


El: Artículo. El plumón es de Bernardo.
2. Tú: Pronombre personal. ¿Tú y ella son compañeros de trabajo?
Tu: Adjetivo posesivo. Este es tu manual

3. Té: Planta o infusión. El té de tila calma los nervios.


Te: Pronombre personal; letra consonante: ¿Quieres que te ayude?

4. Mí: Pronombre personal. Pregúntenme a mí sus dudas.


Mi: Adjetivo posesivo y nota musical. Están tocando mi canción en mi mayor, tan
sólo para mi.

5. Dé: Tiempo del verbo dar. Dile que te dé un buen ejemplo.


De: Preposición. Les dije que el plumón es de Bernardo.

6. Aún: Adverbio que significa todavía. ¿Aún están poniendo atención?


Aun: Conjunción que significa también, hasta, inclusive. Aun yo entendí el
ejemplo.

7. Éste, ésta, éstos, éstas: Pronombres demostrativos. Éstos llevan acento. También
éste.
Este, esta, estos, estas: Adjetivos demostrativos. Estos ejemplos no lo llevan.
¿Quedan claros estos diferentes ejemplos de acentuación?
Está : Presente indicativo del verbo estar en 3° persona del singular. El está en
clase. Ella está distraída.
Nota: En cambio, nunca se acentúa el pronombre ti (de ti, para ti, en ti, etc.)
porque no hay posibilidad de confusión.
Así mismo, las formas neutras esto, eso y aquello de los pronombres
demostrativos nunca se acentúan.
Traje para ti esto que es tuyo, por aquello de las reclamaciones.

8. Ése, ésa, ésos, ésas: Pronombres demostrativos. No hay edificio más bonito que
ése.
Ese, esa, esos, esas: Adjetivos demostrativos. Ese es un buen ejemplo. De esa
forma ya comprendí esos casos de acentuación.
9. Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas: Pronombres demostrativos. Como dice la
canción: “Yo soy aquél...”
Aquel, aquella, aquellos, aquellas: Adjetivos demostrativos. Dice la Biblia que
“...en aquellos días...”

10. Cuan, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas: En forma interrogativa,


admirativa o enfática, ¿cuántas veces les dije que el plumón es
mío? Cuanto, cuanta, cuantas: En forma afirmativa, pero no
enfática. En el interrogatorio dijo cuanto sabía.

11. Cual, cuáles: En forma interrogativa, admirativa o enfática.


¿Cuáles son los plumones de bernardo? Cual, cuales: en forma
afirmativa, pero no enfática, tal para cual: hijo de tigre, pintito.
12. Cúyo. Cúya, cúyos, cúyas: En forma interrogativa, admirativa o
Enfática. ¿Cúya es esta carpeta?
Cuyo, cuya, cuyos, cuyas : En forma afirmativa, pero no enfática.
Esta casa cuya dueña es mi tía Juana, se construyo hace 100 años.

13. Cuándo: En forma interrogativa, admirativa o enfática. ¿Cuándo


Terminemos el curso?
Cuando: En forma afirmativa, pero no enfática. Cuando hayamos aprendido a
redactar.

14. Cómo: En forma interrogativa, admirativa o enfática. ¿Cómo


Haremos eso?
Como: En forma afirmativa, pro no enfática. Como les dije: leyendo, estudiando y
ejercitando, como queriendo aprender.

15. Dónde: En forma interrogativa. Admirativa o enfática. ¿Dónde


Dejamos los papeles?
Donde: En forma afirmativa, pero no enfática. Donde están los lápices.

16. Qué: En forma interrogativa, admirativa o enfática. ¿QUÉ dijo


Bernardo con respecto a los plumones?
Que: En forma afirmativa, pero no enfática. Que son suyos.

17. Quién, quiénes: En forma interrogativa, admirativa o enfática.


¿Quiénes son mis participantes favoritos?
Quien, quienes: En forma afirmativa, pero no enfática. Quienes siempre ponen
atención y preguntan sus dudas, como nosotros.

18. Más: Adverbio de cantidad o comparación. Más vale paso que


Dure, y no trote que canse.
Mas: Conjunción adversativa equivalente a pero. Quería llegar a tiempo, mas no
pude dejar el trabajo más temprano.

19. Sé: Persona de los verbos ser y saber. Sé que posiblemente


Tienen dudas ¿Por qué no me preguntan?
Se: Pronombre relativo. ¿Se fijaron que buen ejemplo fue el anterior?
Se los digo de nuevo. Pregunten si se les presentan dudas.

20. Sí: Adverbio de afirmación. Yo sé que ustedes sí saben que los


Plumones son de Bernardo.
Si: Conjunción condicional y nota musical. Si mis hijos se portan bien en la
semana, los voy a llevar al concierto del domingo, en el que van a tocar el
Concierto en Si mayor de Mozart.
21. Sólo: Adverbio que equivale a solamente. Yo les pido sólo que
Sigan poniendo el interés que han demostrado hasta hoy.
Solo: Adjetivo. El que no se apure con la tarea se va a quedar solo.

22. Por qué: En forma interrogativa o enfática. ¿Por qué es importante


leer buena literatura?
Porqué: Sustantivo. Su plural es porqués. Estudiando podemos responder a los
porqués de la vida.
Porque: Conjunción. Hemos venido al curso porque queremos.

23. Ó: Cuando va entre cifras para no confundir con el cero.


O: En los demás casos, en los que no se pueden confundir con el cero.

4. LA PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación desempeñan una o varias funciones, permiten hacer pausas,
retomar, aclarar, enfatizar, según lo requiera cada escrito, para darle armonía y
evitar así un texto que casi siempre, sin los signos de puntuación, careciera de
sentido.

Es importante señalar que también el autor tiene la posibilidad de elegir una


“puntuación estilista” que le permita la creatividad en la escritura, siempre que la
aplique correctamente.

A continuación se presenta una tabla con los signos de puntuación y sus funciones.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN . , ; : ... () ¿? ¡! “” - _ ..


Pausa X X X X X
Entonación X X X X
Pregunta X
Admiración X
Cambio de interlocutor X X
Separación de sílabas X
Final de idea X
Separación de ideas X X X X X X
Distinción de lo principal y X X X
Secundario
Palabras omitidas X

Veamos las siguientes descripciones:

1. El Punto. (.) a este signo ortográfico corresponde una larga pausa. Indica el término
o fin de una oración que tiene sentido gramatical y lógico. Se usa también punto
después de cada abreviatura (etc.).
2. La Coma. (,) le corresponde una pequeña pausa, con la que, en la lectura, se
separan las frases, palabras o ideas de la oración.

3. El Punto y coma. (;) Le corresponde una pausa mas intensa que la de la coma, y
menor que la del punto; su empleo debe condicionarse, a que contribuya a la claridad
de lo expresado o a su buena lectura.

4. Los dos puntos (:). Indica haber terminado completamente el sentido gramatical de
una idea, pero no el sentido lógico. Es un signo expectativo y apartir de él comienza
la exposición de algo enunciado o la explicación de algo dicho anteriormente.

5. Los puntos suspensivos (...). Denotan que queda incompleto el sentido de una
oración o cuando se copia o cita un texto de otro autor, que no debe insertarse
integro o cuando se indica que no tiene limitación.

6. Los signos de interrogación (¿?). Se usan al principio y al final de una pregunta o


interrogación. Consta de dos signos, iguales en forma pero inversos en posición. En
algunos idiomas sólo se utiliza el segundo, pero en castellano deben de ir los dos.

7. Los signos de admiración (¡!) . Se usan para expresar asombro, sorpresa,


admiración, y en las interjecciones. Al igual que los anteriores, se escriben al principio
y al final de la oración, y sus reglas son las mismas.

8. Los paréntesis [()]. Son dos arcos de círculo opuesto entre sí por su lado cóncavo,
entre los cuales suelen encerrarse una frase u oración aclaratoria o accidental, que no
tiene enlace necesario con los demás elementos de la idea, cuyo sentido interrumpe y
no altera.

9. La diéresis (Ü). Son dos puntos que se escriben sobre la u de las sílabas güe, güi,
para indicar que dicha letra deja de ser muda y que debe pronunciarse, como en
vergüenza, argüir, Argüelles, pingüino, etc.

10. La raya (--). Sustituye al paréntesis y sirve para indicar en los diálogos lo que cada
interlocutor dice.

11. El Guión (-)Sirve para indicar que una palabra termina en la línea siguiente por no
caber entera en el renglón, como lo vimos en la separación silábica, y como lo vemos
en la palabra siguiente al inicio de este párrafo. También se usa en los compuestos de
dos o mas palabras, sobre todo si están formados por elementos en oposición o
contraste, “guerra franco-prusiana”, o por un adjetivo masculino y otro femenino,
como en “la lección es teórica.-practica”.

12. Las Comillas (“” ,<< >>) Se encierran entre comillas los títulos de libros, apodos,
citas textuales, frases célebres, barbarismos, etc.
Para terminar con el tema de la puntuación, realizaremos una serie de ejercicios.

EJERCICIO:
En el cuento siguiente se pueden observar de manera muy clara la importancia de los signos de
puntuación.

“Cuenta leyenda de una calavera Don Juan, que abusando de


su suerte había prometido boda e hijos a tres hermanas, con el
desconocimiento cada una de los idilios de las otras.
Pero lo que no tomó en cuenta el atrevido caballero fue el ni –
vel de chismorreo de las tres hermosas damiselas.
Ellas se enteraron de lo descarado de su novio, y no viendo –
otra solución, exigieron al malvado una respuesta inmediata:
ya que sólo podía elegir a una, Don Juan tenía que decidirse –
por la amada favorita para casarse de inmediato y así dejar in-
tacto el honor de las tres.
Sin embargo Don Juan, bastante suertudo, ingenioso y sin----
vergüenza, como corresponde a su título y nobleza, para salir
ileso de tan terrible estado de embarazo, escribió un bello ver-
so en el que omitió los acentos, las comas y todos los signos
de puntuación, y los envió a las hermanas provocando un plei-
to tan terrible entre ellas que desde entonces se peleaban día
y noche ya no por el caballero, sino por ver quien podía de---
mostrar que su manera de poner los signos de puntuación en
el verso era la correcta.
Dicen allá en Tlayolapantzingo de Arriba que en las noches
de luna llena, allá en el cementerio, todavía se escucha a las
hermanas discutir acaloradamente sobre puntos y comas, ---
mientras una carcajada tenebrosa, la de Don Juan que fes---
teja su puntada, hace retumbar al pueblo entero.

Vean ustedes, aquí tenemos este famosísimo verso:

“Tres damas que bellas son


me han exigido las tres
que diga a cual de ellas es
a la que ama mi corazon.

Si obedecer es razon
digo que amo a Soledad
no a Julia cuya bondad
persona alguna no tiene
no aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad”.

Escribe el relato de las tres formas posibles: primero que el Don Juan ame a Soledad.
Después que la amada sea Julia.
Finalmente, permite a Irene ser la elegida
¿Podrás escribir estos renglones de manera que el malvado Don Juan se libere de las
tres hermanas al hacer que ninguna sea la escogida?
Y para aquellos a los que los retos difíciles les parecen poco, traten de escribir el
cuento logrado que don Juan las ame a todas a la vez, y después a ninguna.

EJERCICIO:
Se cuenta por ahí de un señor que al morir dejó el siguiente escrito como testamento, falto de
todo signo de puntuación:

“Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará al sastre
nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.

Don Filemón.

Coloca los signos de puntuación de manera que el primer caso el favorecido sea Juan, en otro
Luis, y así sucesivamente el sastre y la viuda. En el último caso, el Estado deberá ser el
beneficiado.

5. ORTOGRAFÍA NORMATIVA:

A continuación veremos las principales reglas de ortografía para el uso de las letras:

1) USO DE LA LETRA B

a) Se escribe con “b” antes de cada consonante (P.e: brocha, bruto, tabla, obvio).
b) Las palabras que comienzan con: bibl, blu, bu, bur, bus
c) Los verbos en infinitivo y sus conjugaciones beber, caber,
d) Las terminaciones aba, iba
e) Las terminaciones bir en los infinitivos de los verbos
Excepciones: vivir, servir, hervir y sus derivaciones.
Las terminaciones bilidad, bundo(a)
Exepciones: movilidad, civilidad.

2) EL USO DE LA C

Con las letras a, o, u, la “c” tiene un sonido fuerte: corazón, cazuela, cuento. Con las
letras e, i, el sonido de la “c” es suave: circo, cereza.

a) Las terminaciones: cito, cico, cillo, ececito, ececico, ececillo.


Excepciones: palabras que proceden de otras que tienen “s” en la sílaba final.
(princesa-princesita, casa- casita)
Ejemplo: corazoncito, hocico, dientecillo, pececito, piececito.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

b) Palabras derivadas de otras que se escriben con “z”


Ejemplo: veloz-velocidad, eficaz-eficacia.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

c) Los sustantivos terminados en ción, que se derivan de las palabras terminadas


en to.
Ejemplo: perfección de perfecto, corrección de correcto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

d) Las terminaciones: cer, cir ciar


Excepciones: toser, ansiar, extasiar, asir, desasir, coser.
Ejemplo: renunciar, convencer, resarcir.
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_______________________________________________________________________
____________________

3) USO DE LA G
Con las letras a, o, u, tiene sonido suave: gato, goma, guapo. Con la i y la e, el sonido
es fuerte: gente, girasol. Con una u intermedia, suena suave con la e y la i: guitarra,
guerrero. Si se pone diéresis en la u, ésta suena también: güero, güiro.

a) Las palabras que llevan la sílaba geo.


Ejemplo: geografía, geodésica, geometría.
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_______________________________________________________________________
____________________

b) Las palabras que tienen las terminaciones: ogía, ógico, agia, agico.
Ejemplo: biología, zoológico
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c) Palabras que tienen terminaciones: igeno, igero


Ejemplo: cancerígeno, indígena, beligerante.
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d) Palabras que tienen terminaciones: gio, gión, gional, gionario, gioso, girico.
Ejemplo: plagio, religión, regional, religioso, panegírico.
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_______________________________________________________________________
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e) Palabras que tienen terminaciones : gélico, genario, geneo, genico, genio,


genito, gesimal, gesimo, gético.
Ejemplo: evangélico, octogenario, homogéneo, ingenio, congénito, vigésima,
vigésimo.
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_______________________________________________________________________
____________________

f) Y las terminaciones: gienico, ginal, gineo, ginoso, gismo, gen, igerar, ger, gir.
Ejemplo: higiénico, virginal, virgíneo, oleaginoso, silogismo, margen, refrigerar,
coger, corregir.
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_______________________________________________________________________
____________________

4) USO DE LA H

a) Las palabras que comienzan con: hidr, hiper, hipo


Ejemplo: hidrógeno, hipérbola, hipocondriaco
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b) Las palabras que llevan los diptongos: ie, ue


Ejemplo: hielo, hueso
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c) Las palabras que empiezan con: horr, hum


Ejemplo: horrible, horror, húmedo, humo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

5) EL USO DE LA J
a) Algunas formas de los verbos derivados de infinitivos que terminan en: ducir,
decir.
Ejemplo: introduje, dije, conduje, condujo, produjiste
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_______________________________________________________________________
____________________

b) Las palabras que terminan en: jería


Ejemplo: mensajería, relojería, cerrajería
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c) Las palabras que terminan en: je


Excepciones: esfinge, falange, laringe
Ejemplo: tiraje, traje, equipaje
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6) USO DE LA M

a) Se escribe con “M” antes de b o p.


Ejemplo: ambición, ambigua, tiempo, temporalidad
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7) USO DE LA N

a) Se escribe con “N” antes de v.


Ejemplo: envío, convivió, inviolable
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8) USO DE LA R

a) Tiene sonido fuerte al inicio de las palabras


Ejemplo: ratón, ropero, rueda.
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_______________________________________________________________________
____________________

b) Tiene sonido fuerte después de consonantes


Ejemplo: alrededor, Enrique
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_______________________________________________________________________
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c) Tiene sonido fuerte cuando va doble entre dos vocales


Ejemplo: arrullar, interrumpir
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_______________________________________________________________________
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d) Tiene sonido suave cuando va entre dos vocales


Ejemplo. Corazón, caracol, pero.
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_______________________________________________________________________
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9) USO DE LA S

a) Las palabras terminadas en: ismo, ista, simo, oso.


Ejemplo: ateísmo, paracaidista, vigésimo, vergonzoso
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

b) Las palabras que comienzan con: abs, cons, des, dis, obs, pers, subs, sus, tras,
as, es, is, os, us.
Excepciones: azteca, izquierda
Ejemplo: absoluto, conservador, destinatario, discontinuo, observar, persuadir,
subsistir, sustraer, traslapar, asador, estibar, isla, ostentar, usurpar.
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_______________________________________________________________________
____________________

10)USO DE LA V
a) Después de las letras d y n
Ejemplo: adversidad, invento, invernadero
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

b) Los adjetivos terminados en: ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo,
Excepciones: árabe
Ejemplo: brava, bravo, nueva, nuevo, sorpresivo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

c) Las partículas: villa, vice


Ejemplo: villavicencio, vicepresidente, virrey
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________
d) Las palabras terminadas en: viro, ívoro
Excepciones: víbora
Ejemplo: herbívoro, Elvira
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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11)EL USO DE LA X

a) Las palabras que indican que una persona ha dejado de ejercer una función o
cargo.
Ejemplo: exalumno, exministro, exnovio
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_______________________________________________________________________
____________________

b) Las palabras que comienzan con extra


Ejemplo: extraordinario, extraoficial
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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c) Las palabras que llevan la partícula hexa


Ejemplo: hexágono, hexámetro.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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12)USO DE LA Y

a) Cuando va el sonido i entre dos palabras.


Ejemplo: vino y dijo, azul, y rosa
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_______________________________________________________________________
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b) Cuando sigue a una vocal al final de las palabras


Ejemplo: voy, rey, buey
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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c) En las palabras que tienen el sonido parecido al de la ll y que proceden de


palabras que no llevan II
Ejemplo: proveyera, mayoría, leyó
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

13)USO DE LA Z

a) Los aumentativos y las palabras que dan idea de acción violenta


Ejemplo: pelmazo, cuerpazo, trancazo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

b) Nombres abstractos terminados en: ez o eza


Ejemplo: madurez, destreza, corteza
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________

c) Nombres terminados en: azgo


Ejemplo: liderazgo, cacicazgo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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d) Nombres terminados en anza


Ejemplo: danza, panza
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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e) Sustantivos despectivos terminados en zuelo
Ejemplo: hombrezuelo, mujerzuela
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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f) Verbos terminados en izar


Ejemplo: colonizar, independizar, organizar
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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g) Palabras terminadas en iz, izo


Ejemplo: feliz, barniz, hechizo, postizo
_______________________________________________________________________
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EJERCICIO:
Copiamos la canción “Nada Personal” de Manzanero, sin acentos y le quitamos varias
letras en las palabras de ortografía dudosa.
Escribe en el espacio la letra correspondiente.

NADA PERSONAL
Letra y música de armando Manzanero.
Cantan Armando Manzanero y Lisset

Entre tu y yo, no _ay


nada per_onal
e_ _olo el _ora_ón que
de_ayuna, _ome y _ena de tu
amor
en el _afe de la mañana, en la
_an_ion de la _emana
que mu__a_ _e_e_ me
emo_iona
y otra_ tanta_ me _a_e daño.

Entre tu y yo , no _ay
nada per_onal
y _in em_argo duermo entre
mi_ _a_ana_ _oñando _on
tu olor; _i_e_ aquí en mi
_entimiento, me
o_upa_te el pen_amiento
qui_a te añore ma_
no _ay nada per_onal
aunque me in_ente_ lo_
deta_e_
y te en_entre en _ada _a_e
yo te _uro que no _ay
nada per_onal.

_a_a_ a flote mi_ tra_edia_,


de repente la_ remedia_
me _a_e_ lo_o, me _a_e_
tri_a_, me _a_e_ mal.

Y a_i en lo_ do_ no _ay nada


per_onal
te _e_o en _ada _ota de mi
_an_re,, en el pa_o de
mi andar;
no ne_e_ito arrin_onarte, ni
ante_ de dormir _e_arte,
y e_ que en no_otro_ ya no
_ay nada per_onal.

HOMÓFONOS
Existen palabras con ortografía muy dudosa, debido sobre todo a que la letra que se
usa determina el significado.
Enlistemos una serie de palabras para que las analice:

a, preposición ha, de verbo haber


ablando, de ablandar hablando, del verbo hablar
absolver, perdonar absorber, beber
abría, de abrir habría, de haber
aprender, instruirse aprehender, prender
aré, de arar haré, de hacer
arrollo, de arrollar arroyo, corriente pequeña de agua
as, naipe, campeón has, de haber
asar, verbo azar, casualidad
asta, cuerno, lanza hasta, preposición
avía de aviar, preparar, arreglar había, de haber
azar, casualidad azahar, flor de los cítricos
bacilo, micoorganismo vacilo, de vacilar
balido, de balar válido, de valer
barón, titulo nobiliario varón, hombre
basar, apoyar, fijar bazar, tienda
baso, de basar vaso, recipiente
basto, ordinario, tosco vasto, extenso, dilatado
bestia, animal, bruto vestía, de vestir
bienes, posesiones vienes, de venir
bota, calzado, vasija vota, acción de votar
cabe, de caber cave, de caver
calló, de callar cayó, de caer
desbartar, quitar lo basto davastar, arrasar, destruir
deshecho, deshacer desecho, de deshechar, desperdicio
echo-a, de echar hecho-a, de hacer
errar, cometer un error herrar, poner herradura
gira, acción de girar jira, excursión,
grabar, esculpir gravar, causar gravamen
haber, verbo a ver, preposición y verbo
hierba, planta, yerba hierva, de hervir
huya, acción de huir hulla, carbón
izo, de izar hizo, de hacer
malla, tejido, trama maya, cultura centroamericana
ojear, mirar hojear, pasar hojas
rallar, desmenuzar rayar, hacer rayas
sabía, que sabe savia, jugo de las plantas
silba, de silbar silva, composición poética
tubo, pieza hueca tuvo, de tener
vaya, de ir valla, cercado
EJERCICIO:
Escribe la palabra correcta en cada caso, consulta la lista siguiente, pues solo puedes
usar estos términos.

-Hiervas - Barón –Cayó –Absolvíó –Ojear –Bacilo –Varón –Absorbió –Vaso –Vacilo –
Bazar –Hierbas –Herró –Baso –Calló –Hojear –Erró

1. El sacerdote (perdonar)___________ los pecados de los penitentes contritos.

2. Llovió copiosamente, pero la tierra (filtrar)__________ toda el agua.

3. (dudo)___________ en entrar en ese hospital, porque por un azar puedo agarrar un


(virus)____________ y se me contagiaría cualquier enfermedad.

4. Le concedieron el título de (nobiliario) __________ por sus servicios prestados a la


corona y por ser un (hombre) ___________ honrado.

5. Todo esto lo compramos en un (tienda)___________ del Centro Comercial.

6. El dependiente ha debido romper este (vasija)__________; me


(fundamento)_________ para esta afirmación en que ha hecho en otras ocasiones.

7. Dejó de hablar y se (guardo silencio)____________;cuando tropezó, y de repente,


se (precipitó)___________ agua.

8. Le (puso herradura) ___________ la pata al caballo de forma tan incorrecta, que


también (equivoco)____________ la forma de cabalgar.
9. Juana: dice el Cheff que (cocines)_________ el arroz para la cena, y mientras yo iré
por las (plantas)_____________ de olor.

10. Quería (mirar)__________ los dibujos, pero el niño se puso a


(pasar)_____________ el libro tan rápido que no pudo leer nada.

6. LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES.

En la oración. Cada palabra desempeña una función específica, que de manera aislada
no podría realizar.
A esta función de la palabra se le conoce como categoría gramatical.

Las categorías gramaticales son nueve:

- Sustantivo
- Adjetivo
- Pronombre
- Artículo
- Verbo
- Adverbio
- Preposición
- Conjunción
- Interjección (aunque esta última no es propiamente parte de la oración)

Vale recordar que esta gramática se ole conoce como “tradicional” o “clásica”.

En los años 70’s y 80’s se estudiaba en las escuelas de México la llamada “Gramática
Estructural” pero ahora se ha regresado a la tradicional, más sencilla de aprender,
pues entre otras muchas cosas el Castellano se derivó principalmente del Latín, y la
gramática tradicional es del Latín mismo, mientras que la gramática estructural
corresponde a los idiomas germánicos y arios del norte de Europa.

Esta es una de las razones por las que las nuevas generaciones han tenido tantas
dificultades para aprender estos aspectos. Otras de las razones, sin duda, es la falta
de aplicación de estos conceptos al redactar.
Antes de intentar aprender algo de memoria, es necesario que primero lo comprendas
y después lo apliques. La pura memorización no es suficiente. Por eso es muy probable
que hoy no puedas conjugar el verbo entender en modo indicativo, tiempo compuesto,
en antepresente, primera persona del singular. ¿ O sí?
A continuación analizaremos estas funciones en relación al contexto completo de una
idea.

1) SUSTANTIVO:
La función de los sustantivos es la de nombrar cuanto tiene existencia, real o
intangible

Individuales
Comunes
Concretos Colectivos
Propios
SUSTANTIVOS

Abstractos

Calificativos

Determinativos Posesivos
ADJETIVOS
Demostrativos

cardinales
Numerales ordinales
múltiplos
partitivos
Indefinidos
EJERCICIO:
Coloca dentro del paréntesis (S) si la palabra es sustantivo y (A) si se trata de
adjetivo. Los demás déjalos en blando

1. plácidamente ( ) 16. desgado ( )

2. exitoso ( ) 17. simpático ( )

3. mañana ( ) 18. tristemente ( )

4. maravilloso ( ) 19. bella ( )

5. sombreado ( ) 20. belleza ( )

6. telar ( ) 21. bellamente ( )

7. lento ( ) 22. trazo ( )

8. antes ( ) 23. producción ( )

9. ahora ( ) 24. complicado ( )

10. problema ( ) 25. diseño ( )

11. actual ( ) 26. molestia ( )

12. estampado ( ) 27. sucesivamente ( )

13. mucho ( ) 28. sala ( )

14. poco ( ) 29. molesto ( )

15. trabajo ( ) 30. nunca ( )


2) PRONOMBRE

El pronombre sustituye al nombre o sustantivo para evitar su repetición

SINGULAR PLURAL
yo nosotros
1ª persona mí, me nosotras
conmigo nos


Pronombres 2ª persona ti, te vosotros (as)
Personales contigo

él, ella ellos, ellas


3ª persona le los, las
lo se
se

SINGULAR PLURAL
nuestro (a)
1ª persona mío ( a ) nuestros (as)

vuestro (a)
Pronombres 2ª persona tuyo (a) vuestros (as)
posesivos
suyo (a)
3ª persona suyo (a) suyos (as)

SINGULAR PLURAL NEUTRO


1ª persona *éste (a) éstos (as) esto

Pronombres 2ª persona ése (a) esos (as) eso


demostrativos
3ª persona aquél (lla) aquéllos (as) aquello

( * ) Observa que cuando estas palabras son pronombres demostrativos llevan acento.
Sin embargo, se puede prescindir de la tilde cuando no haya riesgo de anfibologías.
Nunca se acentúan esto, eso y aquello
SINGULAR PLURAL

que ** que
Pronombres cual cuales
relativos quien quienes
cuyo (a) cuyos (as)
cuanto (a) cuantos (as)

** Cuando estos pronombres se usan en sentido interrogativo, afirmativo o enfático


llevan acento. Consulta la lista de diacríticos.

EJERCICIO:
En redacciones pocos cuidadas es frecuente el abuso en el empleo de ciertos
pronombres; este error hay que evitarlo para que nuestras ideas resulten sencillas y
claras.

Vuelve a escribir las siguientes oraciones suprimiendo los pronombres de más y todas
aquellas palabras que resulten innecesarias.

1. Nosotros lo que pensamos es que es un buen desayuno.


________________________________________________________

2. Por eso es por lo que el maestro firmó el libro


________________________________________________________

3. Me gusta su coche de usted.


________________________________________________________

4. Ellos lo que tienen es un poco de temor


________________________________________________________

5. Ese es el motivo por lo que no me acuerdo


________________________________________________________

6. Por eso es por lo que llamamos al doctor.

7. Tú lo que yo creo es que no quieres.


________________________________________________________

8. A esos empleados hay que llamarles la atención a ellos.


________________________________________________________

9. Ella su tiempo libre lo dedica a su deporte favorito.


________________________________________________________

10.Por distraído es por lo que no se puede concentrar.


________________________________________________________

4. ARTÍCULO.
Es la categoría gramatical que limita la extensión del sustantivo. Se divide en:

A) Definido o demostrativo: El que precisa la extensión del nombre: el


ministro, la mecanógrafa, los obreros, las recepcionistas, lo bueno.

B) Indefinido o indeterminado: El que limita en forma imprecisa, la existencia


del nombre: un edicto, una mecanógrafa, unos jueces, unas secretarias.

Particularidades:

A) Cuando la preposición a se junta al artículo el, se fusiona en al; cuando la


preposición de, se junta con el artículo el, se fusiona en del: vamos al (a el) parque.
Venimos del (de el) parque.

B) Cuando el sustantivo femenino empieza por a o ha acentuadas, se cambia el


artículo AL por EL: el alma, el hacha (en ambos casos son llanas y no se acentúan
gráficamente porque termina en vocal, pero si llevan acento prosódico).

En cambio en la abeja y en la apuesta, no se aplica esta regla, porque la primera


sílaba no es tónica. Sin embargo, si se dice Voy a El Cairo, y Vengo de El Paso, ya que
los nombres de estas ciudades comienzan con artículo.

C) La misma regla se aplica con el artículo indefinido UNA, que cambia a UN ante una
palabra que empiece con la a o ha acentuada: un alma, una arpía, un hacha.

5) VERBO:
el verbo es la palabra por excelencia, expresa la acción, estado y esencia del sujeto.

El verbo adopta distintas inflexiones para denotar tiempos, modos, personales y


números. Si consideramos todas las posibilidades de combinación, hablamos de más
de 200 formas de conjugar cada verbo.

Esta riqueza justifica su gran importancia dentro de la oración y del lenguaje, así
como su complejidad para aprehenderlo.
A lo anterior se le conoce como “accidentes del verbo”, que son los siguientes:

1. - Conjugaciones:1ª (ar), 2ª (er), 3ª (ir).


2. – Géneros: masculino, femenino
3. – Números: singular, plural.
4. – Personas: 1ª, 2ª, 3ª
5. – Tiempos: Simples y compuestos del presente, pretérito (con varias divisiones) y
futuro.
6. – Modos: Infinitivo (en el que se incluyen participio y gerundio), indicativo y
subjuntivo.

En el siguiente cuadro tenemos podemos “con – jugar” estos diferentes accidentes


verbales.

TIEMPOS
REAL ACADEMIA ANDRES FORMA
BELLO*

Presente Presente Amo


I
M TIEMPOS Pretérito imperfecto Copretérito Amaba
N SIMPLES
O Pretérito perfecto Pretérito Ame
D simple
D Futuro Amaré
I Futuro
O Pospretérito Amaría
C Condicional
S
A Pretérito Perfecto Antepresent He Amado
TIEMPOS compuesto e
T COMPUES- Había Amado
TOS Pretérito Antecopreté
I Pluscuamperfecto rito Hube Amado

V Pretérito Anterior Antepretérit Habré Amado


o
D O Futuro Perfecto Habría Amado
Antefuturo
E Condicional Perfecto
Antepospret
L érito
TIEMPOS Presente Presente Ame
S SIMPLES
U Pretérito Imperfecto Pretérito Amaría (o
B amase)
J Futuro Futuro
U Amare
N
T TIEMPOS Pretérito Perfecto Antepresent Haya Amado
I COMPUES- e
V TOS Pretérito Hubiera (o
O Pluscuamperfecto Antepretérit hubiese)
V o
Futuro Perfecto Amado
E Antefuturo
Hubiere Amado
R
IMPE-
B RATI- TIEMPO Presente Presente Ama (amad)
VO SIMPLE
O I Infinito Simple “Amar”
N Infinito Compuesto Haber Amado
F Gerundio Simple (terminación ando, endo) Amando
I Gerundio Compuesto (terminación ando, endo) Habiendo
N Amando
I
T Participio (terminación ado, ido, to, so, cho) Amado
I
V
O

EJERCICIO:
En la columna TIEMPO utilizamos la nomenclatura de Andrés Bello.
Escribe la conjugación correspondiente en la última columna.

PERS NÚM GÉN MOD TIEMPO INFINITIVO


1 S M IS PRESENTE EMPEZAR
2 P F IS PRETÉRITO AYUDAR
3 S F IC ANTEPRETÉRITO BATIR
1 P M IC ANTEPOSPRETÉRITO BEBER
2 S M IS FUTURO COMER
3 P F IS COPRETÉRITO CAMINAR
1 S F SC ANTEPRETÉRITO CAMTAR
2 P M SC ANTEPRESENTE CHILLAR
3 S M SS PRESENTE DECORAR
1 P F SS PRETÉRITO DIBUJAR
2 S F SC ANTEFUTURO ESTABLECER
3 P M SC ANTEPRETÉRITO FIRMAR
1 S M IS COPRETÉRITO GASTAR
2 P F SS PRESENTE HORNEAR
3 S F IC ANTEPRETERITO INVITAR
1 P M IS PRESENTE JUGAR
2 S M IC ANTEPOSPRETÉRITO LEER
3 P F IC ANTEPRESENTE MORDER
1 S F SS PRETÉRITO NADAR
2 P M IS COPRETÉRITO OBTENER
3 S M IS POSPRETÉRITO PENSAR
1 P F SS PRETÉRITO QUITAR
2 S F SC ANTEFUTURO REIR
3 P M IC ANTEFUTURO SABOREAR
1 S M IS FUTURO TRAZAR
2 P F IC ANTEFUTURO URBANIZAR
1 P M IS COPRETÉRITO HABLAR
2 S M IS POSPRETÉRITO ORDEÑAR
3 P F IC ANTEPRESENTE ENTENDER
1 P M IC ANTEPRESENTE TERMINAR

GERUNDIO

Cuando el uso del gerundio excede el límite de lo adecuado nuestro escrito se hace
complicado, pero ello no quieren decir que se deban omitir todos los gerundios, sino
que se deben de usar sólo en los casos permitidos. Para ello necesitamos conocer las
normas que rigen su uso:

1. Como función adverbial, la acción del gerundio debe ser simultánea o anterior a la
del verbo, nunca posterior.

Uso correcto: Reía mirando el mar. (acción simultánea)


Habiendo terminado, salió. (acción anterior a salió)
Incorrecto: Enfermó, muriendo después. (acción posterior a enfermó)

2. Después del verbo estar el gerundio expresa acción continuda, repetida o durativa.
No se emplea en actos instantáneos o de corta duración.

Uso correcto: Estaba nadando diario. (acción repetida)


Está escribiendo una novela. (acción durativa)
Uso incorrecto: Estaba nadando un día. (acción instantánea)
Está escribiendo una palabra. (acción de corta duración)
3. El gerundio no debe usarse como adjetivo, por su índole adverbial (Excepciones
hirviendo y ardiendo).

Uso correcto: El agua está hirviendo.


Vimos un bosque ardiendo.
Uso incorrecto: Vi una revista anunciando sacos.

EJERCICIO:
Corrige en las siguientes oraciones los gerundios mal aplicados y señala con una
“palomita” los correctos.

1. Discutieron comiendo.

2. Decidí vender mi casa, enviando a Guadalajara la fotografía.

3. Aprendió la clase, estudiándola mucho.

4. Se cayó de las escaleras, rompiéndose un brazo.

5. Se incendió el edificio, destruyendo casi todo.

6. Leí un libro, describiendo el procedimiento.

7. Le practicaron una operación, muriendo poco después.


8. Se quemó con agua hirviendo.

9. El reglamento, prohibiendo el consumo de alcohol, la instituyo el Gerente.

10.El bosque, por descuido de los visitantes, está ardiendo.

EJERCICIO:

Los siguientes verbos se aplican con demasiada frecuencia. No queremos decir que no
se usen, sino que hay que utilizar también sus sinónimos. Sustituye el verbo por otro
mas preciso.

1. Estuvo diciendo los detalles de la fiesta.


________________________________________________________

2. El abogado dijo los problemas del caso.


________________________________________________________

3. La maestra dijo las reformas educativas.


________________________________________________________
4. El salón está al fondo.
________________________________________________________

5. El señor no parece estar en condición.


________________________________________________________

6. No sabemos si están en Canadá.


________________________________________________________

7. El documento que quieren no está en ese lugar.


________________________________________________________

8. Juan hace deporte.


________________________________________________________

9. El licenciado hace varias entrevistas.


________________________________________________________
10.Hicieron el edificio hace mucho tiempo.
________________________________________________________

11.Nosotros hacemos buenos productos textiles.


________________________________________________________

12.Puedes poner tus papeles en el archivo.


________________________________________________________

13.Hay que poner el dinero en el banco.


________________________________________________________

14.Debemos poner hoy el escritorio.


________________________________________________________

15.Es mejor poner la escalera contra la pared.


________________________________________________________

16. Todo el mérito del Juez


________________________________________________________

17. Los expedientes no son para eso.


________________________________________________________

18. Eso no es lo que dijo.


________________________________________________________

19. Sus palabras son de gran ayuda.


________________________________________________________

20. Juan tiene gripe.


________________________________________________________

21. Tienes el primer lugar.


________________________________________________________

22. La sala tiene 4 metros de largo.


________________________________________________________

23. Se debe tener en refrigeración.


________________________________________________________

24. Los abogados deben de ver varios casos.


________________________________________________________

25. No sabemos ver la naturaleza.


________________________________________________________

26. Hay quienes no ven el verdadero arte.


________________________________________________________

27. Vea estos expedientes.


________________________________________________________

28. No hay seriedad en el cliente.


________________________________________________________

29. Hubo una desgracia.


________________________________________________________

30. Va a haber un gran evento.


________________________________________________________

EJERCICIO:
Corrige los siguientes párrafos:

1. Encontrándose cansado y no teniendo refugio, se quedó pensando si ya estarían


volviendo los compañeros que estaban luchando en el sur.
2. Le estoy enviando los datos solicitados, esperando que le lleguen a tiempo y
confiando en su utilidad para la investigación que está realizando.

3. Los rebaños estaban pastando en el valle, teniendo como custodios a hombres


blancos e indígenas, que estaban haciendo turnos alternados. El sol iba declinando en
el horizonte, como no queriendo participar más en la escena.

EJERCICIO:

1. – Elenita usualmente ___________ temprano


comer
Presente M. Indicativo T. Simple

2. – Si él me ___________, que feliz sería.


amar
Pretérito M. Subjuntivo T. Simple

3. - ________________ si escucharas consejos.


aprobar
Antepretérito M. Subjuntivo. T. Compuesto

4. - ________________, cuando sonó el timbre.


terminar
Antecopretérito M. Indicativo T. Compuesto

5. - ________________ cambiar de empleo.


decidir
Antepresente M. Indicativo T. Compuesto.

6. - _________________ tarde, si no te apuras.


llegar
Futuro M. Indicativo. T. Simple

7. – Si ellos _________________ que es un gran reto.


comprender
Pretérito M. Subjuntivo. T. Simple

8. –Cuando eso pase ya _______________________


madurar
Antefuturo M. Indicativo T. Compuesto

EJERCICIO:

Usa los adjetivos mas adecuados en cada una de las de las siguientes oraciones, no
puedes repetir un adjetivo en dos o mas oraciones.

atractivo excelente confortable prudente fantástico


magnífico encantador lujoso acogedor maravilloso
delicado hábil

1. – Lo alojaron en un________________ hotel

2. – Aspiraba al primer puesto después de un ____________ examen.

3. - Permanecieron reunidos en un _______________ salón.

4. - No puedo llevar a cabo sus________________ sueños.

5. – Pudo dominar su mal humor observando un_____________silencio.

6. – El presidente llegó en un _______________automóvil.

7. – Su padre trajo del Japón un _____________regalo

8. – La señora del gerente es________________

9. – El día de su Santo envió a su mujer un ________________regalo


10.– El ambiente de la ciudad era____________________.

11.– Se han eliminado las complicaciones gracias a contar con un _____________


director.

12.– En Madrid abundan las chicas_________________.

EJERCICIO:
Enlista al reverso de esta hoja todos los pronombres y artículos que encuentres,
aunque estén repetidos.

EL ARTE DE PERDER AMIGOS


Hay por ahí muchos libros que hablan cómo ganar amigos, pero nadie, creo yo, se ha
puesto a escribir una serie de indicaciones para perderlos. Y lamentablemente, es lo
más común que hacemos: perder amistades o posibles amistades, en vez de ganar
otras.
¿Cómo perder amigos? ¡muy sencillo! Empieze por pensar y sentir que usted es lo más
importante del mundo, que su opinión es la que verdaderamente vale, que la última
palabra debe decirla usted. Es un primer recurso que no falla.
Seguimos: Trate a la gente por su apariencia, por su decencia. En cuanto vea a alguien
que no va vestido a la moda o con elegancia, identifíquelo como ser inferior. Insista en
enseñar cuanta joya tenga usted a la mano: ese reloj de pulsera valiosísimo, ese
brazalete de oro, ese anillo de brillantes que luce hasta en la hora de tomar café. Y
sobre todo, haga un gesto de incomodidad cuando alguien le pida naturalidad,
mientras lo que usted busca es pretensión.
Ideas para que las muchachas se queden solas: No paren de hablar de las vecinas, y
sobre todo, hablar mal, que es lo sabroso. Echen palabrería sobre su forma de vestir y
de vivir. Deléitense en lo barato del maquillaje, en los torcido de las piernas, en lo
tonto del peinado.
¡Muchachas! Vayan quedándose solas cuanto antes, fabricando el chisme del
momento, y atribuyéndoselo a todo el mundo.
¡Es tan divertido...!
Pierda usted amigos engañando siempre. Predique una cosa y haga otra. Presuma de
cristiano y trate con la punta del pie a su prójimo. Diga cuando menos tres mentiras
diarias, piense mal de cuanta gente le rodea y quéjese de sus superiores, sobre todo
cuando usted no hace bien el trabajo por el que le pagan.
Eso, amigos míos, ¡Vamos a perder amigos! Es un oficio fácil, sencillo, alegre y gemelo
del “ahí se va” que gobierna nuestras vidas. Vamos a sentir que somos lo más grandes
del mundo, hasta que la soledad contraiga matrimonio con nuestro espíritu. ¡Pobre
espíritu nuestro, huérfano de amor, gracias a la práctica diaria del egoísmo y la
vanidad!
Pobre espíritu nuestro que se especializa, a veces, en perder amigos. Reflexionemos,
antes de que sea tarde...
Ramiro Garza en “Hablemos de...”

EJERCICIO:

Algunos verbos presentan dudas al conjugarlos. Veamos cuál es la forma correcta de


aplicarlos.
En la línea de la izquierda coloca una “C” a la forma correcta y una “F” a la
incorrecta.

_____ 1. – El herrero solda piezas.


_____ 1. – El herrero suelda piezas.

_____ 2. – Elena prevee las cosas


_____ 2. – Elena prevé las cosas.

_____ 3. – Tu cabello engruesa


_____ 3. – Tu cabello engrosa.

_____ 4. – Ayer veniste tarde


_____ 4. – Ayer viniste tarde

_____ 5. – Juan condujo mal.


_____ 5. – Juan condució mal.

_____ 6. – Ellos me han contradecido


_____ 6. – Ellos me han contradicho.

_____ 7. – Pepe me fuerza a ganar.


_____ 7. – pepe me forza a gazar.

_____ 8. – Lo indujo a hacerlo


_____ 8. – Lo indució a hacerlo

_____ 9. – Me satisfizo el resultado


_____ 9. – Me satisfació el resultado.

_____ 10. – No desiertes.


_____ 10. – No desertes.

6) CONJUGACIÓN

Une palabras u oraciones determinando su relación. Se clasifica en:


A) Copulativa: une: Y; E; NI; agua y tierra, Toño e Iñigo.

B) Disyuntiva: separa: O, U: Siete u ocho, dos o uno

C) Adversativa: indica oposición: PERO, MAS, SINO, AUNQUE: vine pero ya me voy.

D) Causal: señala la causa de la oración: QUE, PUES: Tan no quería faltar que vine, no
quería faltar pues vine.

E) Condicional: marca condición o necesidad: SI, COMO: llegue como pude y si


quieres me voy.

F) Consecutiva: ilación de lo anterior: PUES, LUEGO, CONQUE: vine pues quería


saludarte; pienso, luego existo; conque así quedamos.

G) Dubitativa: duda: SI, ACASO, QUIZÁ, TAL VEZ: me quería si me dejaran; quizá me
vaya temprano; vine por si acaso.

H) Continuativa: continúa y apoya la acción: PUES: digo pues, que ya me voy.

I) Final: expresa fin u objetivo de lo propuesto: PORQUE: descansemos porque


terminamos.

7) PREPOSICIÓN:

Son aquellas palabras que denotan dependencia, espacio temporal entre dos terminos
u oraciones.

Se clasifican en separables e inseparables.

Las preposiciones separables mas usuales son:

PREPOSICIÓN DENOTA
A ----------------------- término
dirección
tiempo
lugar
semejanza
ANTE ------------------------ delante de
BAJO ------------------------ sujeción
posición espacio temporal
CABE ------------------------ se puede decir
CON ------------------------ compañía
tiempo
modo de sujetar una acción
CONTRA ------------------------ adversidad
DE ------------------------ origen
material (hechura)
pertenencia
DESDE ------------------------ principio de tiempo
principio de lugar
DURANTE ------------------------ tiempo limitado

EN ------------------------ tiempo
lugar
modo
ENTRE ------------------------ cooperación
duda
EXCEPTO ------------------------ exclusión
HACIA ------------------------ dirección
HASTA ------------------------ término
INCLUSO ------------------------ hasta con
Idea de inclusión
MEDIANTE ------------------------- por medio
PARA ------------------------- destino
capacidad
verbos en movimiento
POR -------------------------- causa
medio
cambio
SALVO -------------------------- excepción
SEGÚN -------------------------- conforme
SIN -------------------------- privación
SO --------------------------- condición
SOBRE --------------------------- encima
superioridad
asunto
TRAS --------------------------- orden

Las preposiciones que antes se clasifican como inseparables, absorber, descompuesto,


adjunto, subcutáneo, etc., hoy se utilizan como prefijos. Por ejemplo:

ab - sorber
prefijo sub – dirección
ex –alumno
La norma marca que estas palabras no se deben separarse con guión, por lo que deben
escribirse juntas.

EJERCICIO:

De acuerdo con lo anterior, escribe en el guión correspondiente, la preposición


correcta para cada una de las oraciones.

1. – Lo mejor es tener amor ______________ nuestro trabajo.

2. – El Lic. leyó su discurso _____________ el Presidente.

3. – Estoy ______________ varias alternativas.

4. – Todos trabajan ____________ Juan.

5. – Trabajé a gusto ____________ que cambiaron de jefe.

6. – El juega dominó ________________ todos los domningos.,

7. – Lupita es apreciada _______________ sus virtudes.

8. – Artesanía _______________ papel maché.

9. Voy a la fiesta _______________ Pepe.

10.– El florero está ________________la mesa.

11.– adquirió su casa ________________ un crédito.

12.– Escribí una carta _______________ mi papá.

8) ADVERBIO:

Es aquella palabra que modifica al verbo, al adjetivo a otro adverbio. Se clasifican de


la siguiente manera:

A) DE LUGAR Responde a DÓNDE Aquí, ahí, acá, allá,


acullá, cerca, enfrente,
lejos,dentro, fuera,
arriba, abajo, delante,
detrás, encima, debajo,
donde, etc.

B) DE TIEMPO Responde a CUÁNTO Hoy, hayer, anteayer,


mañana, ahora, antes,
después, entonces, luego,
tarde, temprano, pronto
siempre, nunca, jamás,
ya, mientras, aún,
todavía, cuando, etc.

C) DE MODO Responde a CÓMO Bien, mal, así, apenas,


quedo, recio, fuerte,
duro, despácio, rápido,
alto, mediano, bajo,
excepto, baJo, conforme,
adrede, buenamente,
malamente, etc.

D) DE CANTIDAD Responde a CUÁNTO Más, menos, mucho,


poco,muy, casi, harto,
bastante, tan, tanto,
nada, cuanto, cuan, etc.

E) DE ORDEN Derivados de los adverbios Primeramente,


de lugar y de tiempo. sucesivamente,
últimamente, antes,
después, etc.

F) DE FIRMACIÓN Son los que afirman. Si, cierto,


verdaderamente,
ciertamente, tambien,
etc..
G) DE NEGACIÓN Son los que niegan No, nunca, ni, tampoco,
etc.

H) DE DUDA. Expresan interrogantes. Acaso, quizá, tal vez, si...,


probablemente,
posiblemente, etc.

I) MODOS ADVERBIALES Son aquellas expresiones Algunos son: a pie


formadas de varias juntillas, a sabiendas, a
palabras y cuyo significado ciegas, a la moda, a
es diferente del del que tientas, a la buena de
tiene cada vocablo por Dios, a tontas y a locas, en
separado. un santiamén, vale la
pena, etc.

EJERCICIO

Después de leer el siguiente documento, encierra en un circulo los adverbios, y


subraya los adjetivos.
Después, has una lista de cada uno de ellos al reverso de la hoja.

CARTA DEL JEFE PIEL ROJA DE SEATTLE, COMO


RESPUESTA A LA PETICIÓN DE COMPRA DE SUS TIERRAS,
QUE LE HIZO EL PRESIDENTE DE LOS ESTADOS
UNIDOS EN 1894 (fragmento).

“Jefe de los Caras Pálidas:


¿Cómo se puede comprar el cielo o el calor de la tierra? Esa es para nosotros una idea
extravagante.
Si nadie puede poseer la frescura del viento ni el fulgor del agua, ¿cómo es posible que
ustedes se propongan comprarlos? Mi pueblo considera que cada elemento de este
territorio es sagrado. Cada pino brillante que está naciendo, cada grano de arena en
las playas de los ríos, los arroyos, cada gota de rocío entre las sombras de los bosques,
cada colina, y hasta el sonido de los insectos son cosas sagradas para la mentalidad y
las tradiciones de mi pueblo.
La savia circula por dentro de los árboles llevando consigo la memoria de Los Pieles
Rojas. Los Caras Pálidas olvidan a su nación cuando emprenden su viaje a las estrellas.
No sucede igual con nuestros muertos, que nunca olvidan a nuestra tierra madre.
Nosotros somos parte de la tierra. Y la tierra es parte de nosotros. Las flores que
aroman el aire son nuestras hermanas. El venado, el caballo, y el águila también son
nuestros hermanos. Los desfiladeros, los pastizales húmedos, el calor del cuerpo del
caballo o del nuestro, forman un todo único.
Por lo antes dicho, creo que el jefe de los Caras Pálidas pide demasiado al querer
comprarnos nuestras tierras.
El jefe de los Caras Pálidas dice que al venderles nuestras tierras él nos reservaría un
lugar donde podríamos vivir cómodamente. Y que él se convertiría en nuestro padre.
Pero no podemos aceptar su oferta porque para nosotros esta tierra es sagrada”.

1) INTERJECCIÓN:

Son todas aquellas expresiones que, espontáneamente, soltamos cuando nos


asustamos, admiramos o sorprendemos.
También cuando nos duele algo, o si gritamos de alegría o de terror.
Como expresan las pasiones humanas es imposible hacer un listado de ellas.
Sin embargo, si hacemos un ejercicio, comprenderás muy bien la función que realizan
estas palabras, que por cierto, siempre se deben escribir entre signos de admiración.

CRUCIGRAMA

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10

11

12 13 14

15 16 17

18 19 20

21 22 23

24 25

26
HORIZONTALES
1. Idioma oficial de México
9. Preposición que indica origen (inv).
10.Une (inv)
11.Juan Rulfo (inic) (inv)
12.Expresa la acción o estado del sujeto.
14. Preposición que indica origen.
15. Pronombre personal segunda persona singular (inv).
16.Verbo ir, 3ª persona singular, futuro indicativo.
17.Preposición que indica lugar.
18.Pronombre posesivo primera persona singular.
19.Estilo, Armonía (inic)
20.Artículo indefinido femenino
21.Conjugación, número, adverbio, verbo, oración, (inic) (inv)
23. Preposición que indica lugar
24. Verbo ser 3ª persona plural, presente indicativo.
25. Tres más tres = (inv).
26. Se encarga del orden de las palabras en la oración.

VERTICALES
1. Verbo servir, 1ª persona, presente indicativo, plural. (con falta de ortografía)
2. Califica o determina al sustantivo.
3. Adverbio de afirmación.
4. Articulo definido masculino.
5. Sustantivo de luminoso.
6. Preposición que significa delante de.
7. Conjugación copulativa.
8. Categoría gramatical que sirve para nombrar personas, animales o cosas (inv).
13.Es una idea completa, diferente de la frase en que tiene verbo.
17. Preposición que indica lugar
20. Verbo unir, 1ª persona, singular, pretérito indicativo.
22.Bebida alcohólica muy digestiva, dulce y fuerte. La marca más
famosa es “la del mono”
23.Adjetivo determinativo.
III. SINTAXIS

Todo lo que pensamos, sentimos y queremos se específica en juicios, que consiste


siempre en la relación entre dos o más terminos. Cuando lo expresamos mediante el
lenguaje hablado o escrito, tendremos una oración.

Para estructurar correctamente nuestras oraciones no es suficiente aplicar lo que ya


vimos en gramática; también es necesario considerar la claridad, precisión, sencillez y
originalidad que le imprimimos a nuestra comunicación escrita y cuidar que nuestros
mensajes se reciban tal y como lo planeamos, ya que al olvidar nuestro objetivo
podemos crear confusión o cambiar drásticamente el significado de las ideas.

Existen tres características fundamentales dentro de la sintaxis que debemos cuidar:

A. Concordancia
B. Régimen
C. Construcción

A) CONCORDANCIA. Es la coincidencia de género y número en las palabras variables. El


sustantivo es el que rige la concordancia.

Al decir “niño” hablamos de género masculino y número singular. Todas las palabras
que rodean a “niño” deben estar en masculino y singular.

En la oración el niño pequeño es tuyo, el (artículo), pequeño (adjetivo), tuyo


(pronombre), están en singular y masculino. La palabra es (verbo) concuerda en
número pues también es singular. Como es verbo, no tiene género. Los verbos deben
tener concordancia en modo, tiempo, número, persona y voz

B) RÉGIMEN: Se llama régimen gramatical a la dependencia que tiene entre si las


palabras de una oración. Como por razón de esa dependencia o relación puede
cambiar el significado de las palabras, se describe como “cierta modificación que
sufre una palabra según la relación de su significado al de la otra”.
El sustantivo es la clave, pues es quien rige el resto de las palabras. Todas las palabras
o categorías gramaticales pueden ser regidas, excepto la interjección.
Veamos algunos casos de régimen:
- Suéter para niño
- Casa de madera
- Escribir en máquina
- Vaso con agua
- Jarabe contra la tos
En estos casos vemos con claridad que las preposiciones están bien empleadas, por
razón de régimen. Para otras categorías, se siguen las mismas reglas que con la
concordancia.
C) CONSTRUCCIÓN: La construcción es el ordenamiento que se sigue al escribir.
Si se siguen las reglas de la sintaxis regular, la construcción se llamará regular. Pero si
al establecerse el orden se alteran dichas reglas, estas sintaxis se llama figurada, y NO
TENEMOS POR QUÉ utilizarla en documentos de trabajo. La revisaremos, para no
escribir de esa forma.

1. LA SINTAXIS FIGURADA:
Consta de cinco “licencias” para romper el orden regular de un escrito. Estos son:
A) EL HIPÉRBATON: Transposición, en griego. Consiste en la inversión del orden
regular. Por ejemplo: “Alpura es leche pura de vaca”, puede voltearse para quedar
así: Leche pura de vaca Alpura., o bien, “Pura de vaca es leche alpura”.
B) LA ELIPSIS: Falta en griego. Esta licencia consiste en omitir palabras que, si bien
son necesarias para la recta construcción gramatical, resultan a veces ociosas y hacen
lenta la lectura.
La elipsis es, tal vez, la única licencia que se permitiría usar, siempre para ganar
brevedad, aunque es necesario cuidar la precisión.
Si por la palabra “Alpura” todos entendemos “leche”, podríamos escribir Alpura es
pura de vaca.
En uso de esta licencia escribiremos juego en ves de yo juego, y dejaremos el
pronombre de manera tácita. Como siempre, el límite es la claridad de lo que se
escribe.
Nuestra recomendación es tener cuidado y no buscar hacer elipsis.
C) EL PLEONASMO: Sobreabundancia, para variar en griego, consiste en hacer una
redundancia, o uso incensario de las palabras al escribir. Como ejemplo, lo vi con mis
propios ojos; le dio una patada con el pie derecho; se subió para arriba; etc.
D) LA SILEPSIS: Comprensión también en griego, consiste en cambiar la concordancia
en el género y número de las palabras, como en toda una multitud vinieron a
esperarlo, en vez de una multitud vino a esperarlo; las gentes de Pancho Villa, en vez
de la gente.
E) LA TRASLACIÓN: Consiste en usar un verbo fuera de tiempo, como cuando decimos
mañana es domingo, en vez de mañana será domingo.

2. LA SINTAXIS REGULAR:
Es el orden más usual para escribir.
En primer lugar, se escribe el sujeto, que es quien realiza la acción, formado por el
sustantivo y sus calificativos.
En segundo lugar, se escribe el verbo o acción. Éste es el que hace la diferencia entre
una oración y una frase.
En tercer lugar, y sólo en tercero, se escribe el complemento o predicado, que es la
manera en como el sujeto realiza la acción. El orden del complemento es:
a) Complemento u Objeto Directo. Responde a la pregunta QUË
b) Complemento u Objeto Indirecto: responde a la pregunta A QUIEN, PARA QUIÉN,
PARA QUÉ, etc.
c) Complemento u Objeto Circunstancial: Todas las demás circunstancias del
predicado, como CUANDO, DÓNDE, CON QUÉ, etc.
SINTAXIS REGULAR

SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO

DIRECTO + INDIRECTO
+ CIRCUNSTANCIAL

La vida otorga recompensas a los esforzados en todo momento

sujeto verbo complemento

objeto directo objeto indirecto objeto circunstancial


qué a quién, para quien cómo, cuándo,
dónde

EJERCICIO:

Los siguientes enunciados contienen licencias de construcción figurada. Cámbialos a


sintaxis regular, cuando requiera, y menciona que licencia tiene.

1. Su excelencia, el embajador, llega mañana

Licencia:
2. El perro mordió con sus dientes, el saco.
Licencia:
3. Lupita juega tenis; Tere basket y Laura, frontenis.

Licencia:
4. Está en el florero, la flor azul.

Licencia:
5. Llorando llego Martha, porque vio con sus propios ojos un accidente

Licencia:
6. Alicia compra un pastel para su esposo, de vainilla.

Licencia:
7. El empleado transportará mercancía al jefe que es de vidrio.

Licencia:
7. Nosotros rentamos departamentos para jóvenes, chiquitos y acogedores.

Licencia:

EJERCICIO:

Ordena sintácticamente las oraciones de estos rompecabezas.

1. - que – en – reinen – la – la – la – busca – humanidad – mundo – el – fervientemente –


y – amor – comprensión – la – el – paz.

2. – siempre – sano – el – mente – cariñosos – por – adecuadamente


– cuerpo – niño – padres – en – apoyado – y – desarrolla – se.

3. – en –empresas – las modernas – secretarias – buscan – ejecutivas – las – de – afanosa


– mente – colocación – agencias -
4. – ser – el – trato – exquisito – debe – ágil – y – dinámico – juvenil – alegre – oficina – la
– en -

EJERCICIO:

Ordena las siguientes oraciones, dándole prioridad a lo que aparece entre paréntesis.

1. (Quién)
citaron – los – a – directores – el – junta – de – 8 – marzo –

2. (Cuándo)
mi – órdenes – da – jefe – las – a – 9 a.m. –

3. (Dónde)
un – hubo – accidente – ayer – boulevard – en – el –

EJERCICIO:
Ordena los siguientes párrafos en orden lógico.

1. NOTA PERIODISTICA:
“Los esposos Martínez han comprado una casa junto al cementerio, donde piensan
establecer su residencia “.

2. EN UNA REVISTA PARROQUIAL:


“Las señoras han hecho frazadas para los damnificados. Se necesitan m{as mantas y
más damas para dar calor en las frías noches de invierno”.

3. ANUNCIO PUBLICITARIO:
“Se ofrecen paquetes a jóvenes con descuento”.

4. EN UNA TIENDA:
“Se venden impermeables para niñas de plástico”.

IV. LA PLANEACIÓN DE UN ESCRITO

Dijimos en algún momento que cuando una persona no sabe cómo empezar a escribir
es porque, muy probablemente, no haya ordenado antes su pensamiento.

El orden se puede planear antes de redactar. Esto nos permite tener a la mano toda la
información necesaria para elaborar un primer borrador y saber quién será nuestro
destinatario, por lo que podremos elegir el tipo de documento, el estilo y hasta el
vocabulario que consideremos más adecuado.
1. EL DESTINATARIO Y EL PROPÓSITO DEL ESCRITO.
Para planear y estructurar un escrito podemos seguir cinco pasos:

Determinar lo que nos lleva a Preguntas Básicas

1- Objetivo ----------------------------------- ¿Para qué?

2 – Destinatario ----------------------------------- ¿Para quién?

3 – Asunto ----------------------------------- ¿Sobre qué?

4 – Selección ----------------------------------- ¿Cuál material?

5 – Jerarquización ----------------------------------- ¿De qué importancia?

Una vez determinados estos cinco puntos, tendremos la estructura interna de nuestro
documento, que estará prácticamente redactado. Y ya solamente será necesario
escribirlo, diría Enrique Jardiel Poncela.

Esto significa, por lo tanto, que no son lo mismo la redacción y la escritura.

En la estructura externa del escrito se consideran los siguientes aspectos:

1 1. Orden ¿Qué se dice y dónde?


- Principio
- Cuerpo
- Final

2. Lenguaje (terminología) ¿Con cuál?


- Formal
- Informal

3. Tono ¿En cuál tono?

4. Estilo ¿De qué manera?

LA HOJA DE LA PLANEACIÓN
A partir de nuestra experiencia hemos elaborado una hoja sencilla que ha permitido a
muchas personas resolver dudas y problemas antes de que se presenten.

En la siguiente página encontrarás el formato que, creemos, te será de gran utilidad.


Adáptalo a tus necesidades, y verás cómo a la larga te ahorrará mucho tiempo.

2. HOJA DE PLANEACIÓN.
1. ¿Qué documento voy a emplear? ___________________________
2. Lugar y fecha __________________________________________
3. Destinatario ____________________________________________
4. ¿Cuál es el propósito del documento?________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________

5. ¿Qué es lo que quiero que el lector sepa o haga? ______________


________________________________________________________

6 ¿Por qué? _____________________________________________


________________________________________________________

7.Qué otros aspectos importantes debe cubrir el documento?


a) ____________________________________________________
b) ____________________________________________________
c) ____________________________________________________
d) ____________________________________________________
e) ____________________________________________________

8. ¿Qué documentos debo citar y dónde lo encontraré? ____________


__________________________________________________________________________
______________________________________

9. ¿Qué notas marginales debe levar el documento? ______________


________________________________________________________

10. ¿Qué consecuencias traerá el documento? __________________


________________________________________________________

11. ¿Qué no debo decir? ____________________________________


________________________________________________________

12. Datos del firmante ______________________________________


________________________________________________________
13. Otros datos ___________________________________________
________________________________________________________
V. EL ESTILO Y SUS CUALIDADES

El estilo, que es la forma de expresión laboral, debe cumplir requisitos para lograr
aquellas cualidades y características de una buena redacción. Es la manera muy
individual de manifestarnos, de imprimir un sello único es lo que escribimos, pero
debe ajustarse a normas básicas para lograr el objetivo de las comunicaciones
escritas: el de ser comprendidos.

Cuidando determinadas condiciones, podemos mejorar mucho nuestra escritura.


Un buen redactor conoce y práctica las siguientes recomendaciones:

a) Conocer perfectamente el objetivo que se persigue al escribir.


b) Saber quién leerá lo escrito.
c) Planear el escrito.
d) Elegir tema central y subtemas.
e) Jerarquizar el contenido.
f) Buscar el contenido conveniente al trabajo por realizar, y que el documento
contenga “fuerza expresiva”.

Una vez que consideramos lo anterior, veamos con detenimiento las cualidades de la
redacción.

1. Claridad:
Redactar con claridad consiste en expresar ordenada y lógicamente, nuestros
pensamientos, de tal forma que quien lea lo escrito entienda exactamente lo que
queremos decir.
Por claridad entendemos transparencia, pureza y nitidez de las cosas.

Antes de escribir es muy conveniente que sepamos quién será nuestro lector, para
emplear así el vocabulario adecuado a su propia experiencia.

Por ejemplo, si el documento lo va a leer un diseñador gráfico, podemos usar los


términos que utilizan en este carrera, pero si no tiene esta profesión posiblemente no
podrá entendernos.

Recuerda que esta primera cualidad del estilo se refiere a las palabras y a las ideas
que encierran, y su puesta en práctica dará como consecuencia un estilo comprensible
y fácil de leer.

Algunos errores que restan claridad a un escrito es:


- Desorden en la exposición de los conceptos
- Abuso de oraciones subordinadas
- Manejo de ideas innecesarias o no relacionadas con la principal
- Uso de palabras rebuscadas e imprecisas
- Puntuación incorrecta y faltas de ortografía
- Repetición inadecuada de palabras

2. precisión:
escribir con precisión es expresarse de tal modo, que lo redactado no deje opción a
interpretaciones distintas del lector.

La precisión requiere seguridad, tener definido lo que queremos expresar y conocer


bien el significado de las palabras.

La falta de precisión tiene como consecuencias:


- Textos ambiguos.
- Escritos que admiten significados diferentes a los deseados.
- Incomprensión de lo expresado.
- Comunicación incompleta.

Sugerencias:
- Uso apropiado de sinónimos (además de contar con un buen diccionario).
- Emplear los objetivos lo más exactamente posible “Si un sustantivo necesita un
adjetivo, no lo carguemos con dos”.
- Los calificativos no han de aplicarse de una manera indeterminada.
- No abusar de los adverbios, sobre todo de los terminados en “mente”

3. sencillez:
Al escribir debemos usar palabras claras y sencillas, ya que los términos rebuscados o
desconocidos obscurecen el texto.
Es desagradable que quien lea nuestra comunicación se confunda, ya que sea con la
idea o con palabras que muchas veces resultan artificiales y ociosas.

La sencillez de las ideas:


La sencillez radica en presentar las ideas sin entrelazarlas o sobreponerlas. Se pierde
la sencillez cuando se trata de comunicar más de una idea al mismo tiempo. Para
evitar esto, recordemos el consejo de Azorín: “Escribe una idea después de ortra”
Además escribe una sola idea po párrafo y un sólo párrafo por idea.

Sencillez de vocabulario:
La sencillez de vocabulario consiste en emplear palabras de uso cotidiano y significado
conocido. Es un error pensar que expresarse con palabras rebuscadas da prestigio. Por
el contrario, el empleo de un vocabulario forzado resta calidad a lo escrito.

Recuerda: cuando escribas emplearás siempre las palabras más sencillas en vez de las
complicadas, y deberás saber el significado de los términos que usas.
Ésta es la única forma posible de que nadie pueda interpretar a su manera y
confundir lo que dices por escrito.
A fin de cuentas, lo que buscamos al redactar es que el lector entienda exactamente
lo que queremos decir, y no otra cosa.

4. Brevedad:
Todos razonamos de formas distinta, por lo que cada uno de nosotros escribe de
manera única y tiene un estilo personal.
Y aunque escribamos diferente, es necesario que nos ajustemos a ciertas reglas,
porque de otra forma no lograríamos comunicarnos.
Este estilo, del que tanto hemos hablado, es perfectible y puede pulirse a través del
estudio y del ejercicio constante.

La última cualidad estilística que analizaremos es la brevedad.

El mundo que ahora nos toca vivir, está sumergido en una carrera contra el reloj. En
ciudades como la nuestra cada vez disponemos de menos tiempo para nosotros mismos
y para nuestras familias, y aun en el trabajo los días no nos alcanzan para hacer lo que
debemos.

Al ser breves permitimos que otros ahorren momentos que puedan resultar muy
valiosos, así que los demás nos estarán agradecidos por ello.

Por si fuera poco, al adquirir la virtud de la brevedad, haremos más con menos
esfuerzo y lograremos alcanzar nuestras metas personales y laborales. Finalmente, nos
comunicaremos efectiva y eficientemente a través de la palabra escrita.

El límite de la brevedad está en que siempre debemos decir lo que necesitamos.

Observa las siguientes recomendaciones:


- Usa las palabras más corta y las ideas concretas.
- Ve al grano y elimina la paja inútil.
- Procura no escribir mas de 25 palabras entre punto y punto.

Analiza en tus escritos cuál es la función que hacen las palabras. Posiblemente
descubras que muchos términos se pueden eliminar sin que las frases y oraciones
pierdan sentido.

EJERCICIO:

En las siguientes oraciones deberás sustituir las palabras rebuscadas por otras más
sencillas.

1. Filomena considera que su nombre ha sido mancillado y que tan proterva acción es
el resultado de la inquina que se le tiene.
2.En su contumaz anhelo de hacer bien las cosas, se obstina en el trabajo de tal
manera que pueda quebrantar su salud.

3. se va a diferir la hora de la ceremonia ya que el vehículo del presidente se quedó


varado en el fango.

4. La madre reprendió al chicuelo que cometió una execrable acción en contra de su


hermano primogénito.

5. Durante nuestro próximo asueto haremos un prolijo recorrido por esta parte del
país, a pesar de la pertinaz lluvia característica de la zona.

6. Quien a ubérrima conífera se adosa, óptima umbría le entolda. (Almazán)


5. VICIOS EN EL USO DEL LENGUAJE:

Son formas de construcción sintáctica o uso gramatical y de vocabulario ineficientes,


que dan lugar a posibles interpretaciones incorrectas.
Los principales son el barbarismo, el solecismo, la falta de concordancia, el queísmo,
el deísmo, la adjetivación excesiva, el uso indiscriminación del participio y del
gerundio, el cosismo, y el abuso de algunos verbos.

A. EL BARBARISMO.
- Es el uso de una voz extranjera cuando existe una palabra castellana equivalente.
Por ejemplo, decir show en vez de espectáculo.
- Es también el uso de algunas palabras a las que se les cambia una letra. Por
ejemplo, es erróneo escribir antidiluviano (en donde el prefijo anti significa
oposición, contrario), en vez de antediluviano (antes del diluvio).

B. EL SOLECISMO:
- Es la deficiencia construcción gramatical en la que se usan inadecuadamente las
palabras o la sintaxis.
Por ejemplo, es erróneo escribir hubieron muchos problemas, en vez de hubo
muchos problemas; y volví en sí, en vez de volví en mí; me se olvido, en vez de se
me olvidó, etc.

C. LA CACOFANÍA:
- Significa “mal sonido” y es la monotonía que sed produce cuando se repiten las
mismas letras, terminaciones y palabras en un discurso.
Por efecto de cacofanía es que, por ejemplo, cambia el género del artículo en el agua
y el hacha, y se escribe del en vez de de-el.
Otros ejemplos de cacofonía son: Eva va a Acapulco y a Maeva, y con conocimiento
constante conozco.

Lo contrario a la cacofonía es el Eufemismo.

D. LA ANFIBOLOGÍA:
- Es la construcción gramatical defectuosa que admite diversos significados o
interpretaciones.
Por ejemplo, en Romualdo le comentó a Julieta que no debió haber salido en un
día tan frío, no sabemos si Romualdo fue el que salió o si Julieta era la parrandera
En la oración se presentó Arnulfo con su perro y con sus medicinas, debemos
preguntarnos si las medicinas eran de Arnulfo o del perro.

E. LA FALTA DE CONCORDANCIA
- Este error consiste en cambiar género y número en sustantivo, adjetivo y artículo, y
tiempo, persona, modo y voz en verbos y pronombres. Para corregirlo es necesario
analizar los accidentes del sujeto a fin de regir al resto de la oración. Por ejemplo,
escribir mañana es sábado, en vez de mañana será sábado.
F. EL QUEÍSMO
- es el abuso de la conjugación que, cuando la usamos en donde no se debe o la
cambiamos por otra palabra inadecuadamente. Por ejemplo, decir el juez que dictó
la sentencia, en vez de el juez dictó la sentencia.

F. EL DEÍSMO
- Es el abuso o la omisión de preposición de en las frases y oraciones.

Es erróneo escribir... en vez de...

a menos de que venga a menos que venga


el segundo de entre ellos el segundo entre ellos
el puente de peatones el puente para peatones
el jarabe para la tos el jarabe contra la tos
disentir con algo disentir de algo
deberá estar cansado deberá de estar cansado
antes que lo hiciera antes de que lo hiciera

H. LA ADJETIVACIÓN EXCESIVA:
- Es cuando el sustantivo lo calificamos con más de un adjetivo, lo que hace a nuestra
redacción elegante, pero densa y lenta. La recomendación es usar el menor número
posible de adjetivo para cada sustantivo, de tal forma que la idea quede completa y
clara.
I. USO INDISCRIMINADO DEL PARTICIPIO Y DEL REGUNDIO:
- Es cuando al conjugar se usan sin razón estos modos del verbo. La recomendación en
este caso, es no usarlos a menos que sea absolutamente indispensable.
Por ejemplo: el juez está juzgando concluido el caso sobreseído por no estar usando
las pruebas traídas como testimonio concluido.

J. EL COSISMO:
- es el abuso de la palabra cosa, es vez del nombre del objeto.
Por ejemplo: para mi la lectura es una cosa necesaria y útil.

K. EL ABUSO DE LOS VERBOS FÁCILES:


- Es el uso indiscriminado de estos verbos en lugar de las palabras que les
corresponden:
decir, estar, hacer, poner, pasar, ser, tener, ver, etc.

EJERCICIO

Elimina barbarismo y solecismo en las siguientes oraciones:


1. Me quiero comprar un saco sport que haga juego con varios pantalones que tengo.

2. Podrán parquear el carro cerca de aquí.

3. Ya se los preguntamos a todos los maestros pero ninguno sabe la respuesta.

4. yo quería pedir un favor a ustedes.

5. vimos al licenciado, le saludamos y le enviamos un recado a su hija

6. Volví en sí inmediatamente, pero me sentí muy mal por mucho rato.

7. No le gusto ni su risa ni sus maneras.

8. hay que plantiar ideales claros y precisos.

9. Con esto se solda toda clase de metales.

10.Los precios son a 30 pesos la hora.

EJERCICIO:
Redacta nuevamente las oraciones siguientes y corrige las cacofonias y las
anfibologías que encuentres.

1. Corre rápido con Rosa y ruégale que regrese.

2. Vino Nora llorando y gritando.

3. Me encontré a Tere y a Verónica. Le dejé un recado para que me busques en su


casa.
4. Si actuamos con sinceridad el resultado va a ser sin duda simple y malo.

5. Cuando Luis se caso con ella ya tenía tres hijos.

6. Marcela le dijo a Carmen que dijo el doctor que esta enferma.

7. Susana suda sólo con el sol.

8. Juan y Ruperta estuvieron hablando un rato, y de pronto se fue corriendo.

9. En esa estación pasan seguido la canción de mi predilección.

10.Dile a Mayté que te traiga un té. Te lo tomas y te alivias, pero tomatelo con una
pastilla de tesalón.

EJERCICIO:

Resuelve este “busca palabras” de acuerdo a los conocimientos que has adquirido en
el curso.
Podrás encontrar las palabras del cuadro, si sabes responder a las cuestiones de la
siguiente página
La respuesta pude estar en posición vertical, horizontal inclinadas, de izquierda a
derecha, de arriba abajo y de abajo a arriba. ¡Suerte!

Z E L L I C N E S N
A C Ñ L U Q Z E E C
B D A D I R A L C A

O Q H A Z A I R S C
R E G E O P L A N O
A S J D S T I C H F
T T M I E L S O C O
S I S P E L I S R N
E L Q H N U R B A I
G O R D E N S M U A

PARA ENCONTRAR LAS RESPUESTAS AL “BUSCA PALABRAS” RESUELVE LAS SIGUIENTES


PALABRAS.

1. Cualidad que permite la escritura comprenderla fácilmente.

2. En sintaxis figurada, qué licencia permite omitir palabras que no son indispensables
para la comprensión de su lectura.

3. Licencia que rompe la concordancia en género o número.

4. Forma personal de escribir observando ciertos requisitos, cualidades y


característica.

5. ¿Qué debemos tener antes de escribir, para evitar errores?

6. La sintaxis nos indica que las palabras de la oración de seguir un...

7. Es presentar las ideas sin entrelazarlas o sobreponerlas.

8. Significa mal sonido, y es lo contrario a la eufonía.

9. Es un verbo fácil, de la 1ª conjugación, en infinitivo simple, que significa “hallarse


con cierta permanencia en un lugar. Un estado momentáneo”

10.Recuerda escribir sólo una idea por párrafo, y sólo un párrafo por...
VI. LOS DOCUMENTOS DE COMUNICACIÓN ESCRITA.

Se derivan de la carta, que ha dado incluso nombre a un estilo especial de redactar,


llamado género epistolar.

Estos documentos son:


- El oficio.
- La carta.
- El memorándum.
- La circular.
- El informe.

Las características y requisitos de cada uno de ellos varían de acuerdo a cada


institución o empresa, e incluso, de una oficina a otra.

Nuestra experiencia nos dice que es imposible homologar estos documentos en


formato y estilo, ya que cada jefe decide usar una entrada diferente, un formato más
funcional y hasta recuadros especiales para cada tipo de negocio.

Por ello, en el curso veremos las características generales de estos escritos.

1. El oficio:
Este documento es de uso exclusivo de instituciones gubernamentales, y se llama
oficio porque se escribe siempre papel membretado, que lleva impreso el Escudo
Nacional.

Se utiliza tanto para la comunicación interna como para la externa, y su redacción es


siempre formal y muy sobria.

Una característica propia del oficio es el recuadro que se usa normalmente, en la


parte superior derecha, en el que escribe muy brevemente el tema o asunto del
documento, el número de expediente, el oficio de referencia, la fecha, etc.

Este cuadro clasificador, también llamado asunto, es indispensable, y generalmente


viene impreso con el Escudo y el membrete.

Otro elemento del oficio es la palabra OFICIO en la parte superior, al centro del
papel, acompañada del número de referencia respectivo.

La forma de numerar varía de institución a institución.

En cuanto a la fecha, se escribe como en la carta: la ciudad de origen, el día, el mes y


el año. Por ejemplo: México D.F., 2 de enero de 1998. Como puedes ver, la
preposición a antes del día no se usa y el mes se escribe con minúsculas.

Usualmente, la fecha se escribe hacia la derecha del papel.


El destinatario se anota sólo si el cargo no puede identificar a la persona a quien va
dirigido.
Por ejemplo: C. Presidente de la Suprema corte de Justicia de la Nación.

En lugar de Sr. o Srita. Se escribe la inicial C., que significa ciudadano.

En el cuerpo del texto se utiliza un saludo, una introducción breve, el desarrollo del
escrito, una conclusión y una despedida, además de la antefirma, que es el cargo del
que envía el documento, la firma, que es nombre propiamente, y la rúbrica.

Posteriormente, se escribe el lema.


Generalmente, aunque en los últimos años esto ha cambiado, se usa el siguiente:
Sufragio efectivo, no reelección.

Es importante también escribir las iniciales de quien ordenó y envía el oficio, de quien
lo redactó y de la persona que lo mecanografió, a fin de deslindar responsabilidades
en caso de ser necesario.

Finalmente, hasta abajo se escriben las siglas o notas marginales respectivas, como lo
son: c.c.p. (con copia para), anexo, para archivo, etc.

Es muy importante decir que el oficio puede ser tipo carta, circular, informe o
memorándum, según la función que tenga, por lo que no es una categoría aparte, y
debe cumplir, de alguna forma, con las características propias cada tipo de
documento.

2. La Carta:
Es un documento de comunicación formal de las instituciones, o informal si es
personal, siempre de comunicación externa.
Su estilo puede ser muy variado, y es el género epistolar por excelencia.

En cuanto a sus elementos, son el membrete, la fecha, el destinatario, el saludo, el


cuerpo de la carta, la conclusión, la despedida, la antefirma (si es necesaria), la firma
y la rúbrica, además de las respectivas notas marginales.

El uso de iniciales, membrete, sunto, notas adicionales, etc., dependerá de si la carta


es formal o no.

Te recomendamos no usar los lugares comunes para escribir o cerrar las cartas.
Además de dar una mala presentación pueden provocar molestias o risas. Por ejemplo
escribir “estimado señor” o “querida señorita” a alguien a quien apenas se conoce.

Se puede ser original en las entradas y salidas, cuidando siempre el respeto y la


cordialidad, que de ninguna manera deben de pelearse con la claridad, la brevedad, la
precisión y la sencillez.
El Memorándum:
Como su nombre lo indica, este documento debe servir como memoria, ya que su
función es la de recordar o informar muy brevemente.
Un memo nunca debe ser extenso.

Por esta razón, en algunas instituciones cuentan con formatos impresos de las hojas
tamaño media carta.

Siempre será un documento formal e interno, por lo que los números de control
variarán de institución a institución.

Sus documentos básicos son el membrete (a veces), la palabra MEMORÁNDUM al


centro, la fecha abreviada, el destinatario y el remitente en un recuadro (que
generalmente dice DE y PARA), en algunos casos el asunto de manera muy breve, el
cuerpo del texto sin rodeos ni complicaciones, la firma, el cargo y las iniciales y notas
respectivas.

3. La Circular:
Es un documento de comunicación exclusivamente interna, que tiene la función de
informar o notificar a varias personas al mismo tiempo, para invitar o recordar.

Debe llevar claramente la palabra escrita CIRCULAR, el número consecutivo si es


necesario, la fecha breve, los destinatarios, (recuerda que nunca es personalizada), el
texto muy conciso y fácil lectura, y si se va a colocar en un tablero el tamaño de la
letra debe ser lo suficientemente grande para que se pueda leer, tienes que llevar
toda la información que se requiera, pero solamente la indispensable, y si el lema, la
firma, la rúbrica y las iniciales cuando deban ir.

El problema de muchas circulares no es su redacción, sino que se colocan en lugares


donde nadie las lee, o porque no son legibles, o porque no son lo suficientemente
atractivas como para invitarnos a leerlas.

Algunas recomendaciones pueden ser:

- Pegar la hoja carta con el texto de la circular sobre una media cartulina de color
claro, con un marco azul o rojo, o bien sobre medio pliego de papel fosforescente.

- La formalidad del lugar en el que estemos nos marcará los límites al uso de colores.
Se debe hacer que la circular sea atractiva, pero sin ser folklórica.

- También se pueden imprimir cartulinas con marcos y colores institucionales, a fin de


lograr una imagen corporativa fija.
5. El Informe:
Es un documento formal que sirve para detallar y precisar información sobre
actividades, hechos o situaciones ya realizadas, que deben seer conocidas en los
niveles superiores de la organización.

Se utilizan en empresas e instituciones de todo tipo.

Por lo común se usan como medio de comunicación interna (aunque existen


excepciones).

Dada la diversidad de asuntos que se informan día a día, los informes son igualmente
diversos, pero todos deben de tener ciertos elementos y características definidas.

Dependiendo de la extensión, puede ser “tipo carta” o “tipo memorándum”, y


deberán llevar los elementos que hemos analizado anteriormente en cada caso.

El informe requiere, de manera especial, de una planeación cuidadosa, ya que muchas


decisiones importantes se tomarán en base en los que los colaboradores informen sus
superiores.

Para redactar el informe, se requiere que en la elaboración de la HOJA DE


PLANEACIÓN se siga las siguiente metodología:

1. – Hacer el esbozo de puntos principales o sobresalientes del informe.

2.– Determinar las fuentes de consulta e información.

3. – Recopilar los datos que se informarán.

4. – Seleccionar los datos importantes y desechar los no necesarios.

5. – Organizar y ordenar la información de manera que sea progresiva, y una idea nos
lleva a otra, de manera cronológica.

6. – Una vez hecho lo anterior, se puede proceder a redactar el informe en borrador, y


cuando sea necesario, someterlo a la aprobación de la autoridad correspondiente.

7 – Has el informe en limpio.

Otros requisitos importantes del informe es:

a) Su objetividad: El informe es por definición, objetivo. Esto es, en el no caven


opiniones personales, sino ideas concretas, adecuadas a la realidad de la empresa o
proyecto.
b) La extensión: Esta es variada, pero muchas veces se escribe “paja” inútil por falta
de planeación.

c) El informe debe ser completo, preciso, breve, conciso, claro y objetivo.

d) En algunos casos, se pide al informante que aporte sugerencias personales. Esto es


válido, pero se deberá cuidar la objetividad en el informe, y aún en la opinión.

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_______________________
_______________________
_______________________

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____________________________________________________
____________________________________________________
Modelo de carta la distribución al estilo angloamericano o de escritura en
____________________________________________________ bloque,
que es la que considera más moderna y funcional.

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Logotipo. ____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________

1. La fecha tiene un
lugar independiente.
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___________________________________________
2. Los datos del desti-
natario se colocan en
forma vertical, comen-
zando por el margen. _____________________
_____________________
_____________________
3. El cuerpo del texto,
empezando por el salu-
do y terminando con la
despedida, se escriben ________________________________
llenando los espacios y
a renglón seguido.
______________
Después de cada punto
y aparte se deja un ren-
glón.

4. La despedida es se-
ñal de buena educa-----
ción.

5. La antefirma y firma
se ponen a la derecha,
pero se centran.

6. Las notas margina-


les se ponen en la par-
te inferior izquierda.

7. Las iniciales son in-


dispensables.

TALLER DE ORTOGRAFIA Y REDACCION

1. “ Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se


pagará al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.
Don Filemón.

2. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará
al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.
Don Filemón.

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3. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará
al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.
Don Filemón.

4. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará
al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.
Don Filemón.

5. “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará
al sastre nunca de ningún modo para mi viuda todo lo dicho es mi deseo”.
Don Filemón.