“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Universidad Tecnológica Del Perú

Facultad De Derecho y Ciencias Humanas

Psicología

Diagnostico vocacional y educacional (36462)

(AC-S05) Semana 05 - Tema 1: Tarea Académica 1 - Rol y función del psicólogo

educativo

Pedro Jampier Vivas Silva

U21316617

Lourdes Hanina Tucto Garcia

15/09/2023

Ciclo V – 2023
 Informe sobre casos 3 y 4

Caso 3: Guillermo

Rol del psicólogo:

El psicólogo tiene un rol de diagnóstico, intervención y seguimiento en el caso de Guillermo. Su

objetivo es identificar las causas de los problemas de Guillermo en el área numérica y brindarle la

intervención necesaria para que pueda superarlos.

Funciones del psicólogo:

• Realizar una evaluación psicopedagógica para determinar el nivel de competencia

matemática de Guillermo.

• Desarrollar un plan de intervención individualizado para Guillermo.

• Orientar a los padres de Guillermo sobre cómo apoyarlo.

• Realizar seguimiento del progreso de Guillermo.

Intervención paso a paso:

• Entrevista inicial: El psicólogo se reunirá con Guillermo y sus padres para conocer su

situación personal y sus inquietudes.

• Evaluación psicopedagógica: El psicólogo realizará una evaluación psicopedagógica para

determinar el nivel de competencia matemática de Guillermo.

• Desarrollo de un plan de intervención individualizado: El psicólogo desarrollará un plan

de intervención individualizado para Guillermo, que puede incluir actividades de refuerzo,

adaptaciones curriculares o terapia cognitiva conductual.

• Orientación a los padres: El psicólogo orientará a los padres de Guillermo sobre cómo

apoyarlo en su proceso de aprendizaje.

 • Seguimiento del progreso: El psicólogo realizará un seguimiento del progreso de

Guillermo para evaluar la efectividad de la intervención.

Justificación:

Es importante que Guillermo reciba una evaluación psicopedagógica para determinar las causas de

sus problemas de aprendizaje. Una vez que se conozcan las causas, se puede desarrollar un plan de

intervención individualizado que sea efectivo para Guillermo.

Además, es importante que los padres de Guillermo reciban orientación sobre cómo apoyarlo. Los

padres pueden desempeñar un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Caso 4: José

Rol del psicólogo:

El psicólogo tiene un rol de apoyo, orientación y acompañamiento en el proceso de orientación

vocacional de José. Su objetivo es brindarle la información y herramientas necesarias para que

pueda tomar una decisión informada sobre su futuro profesional.

Funciones del psicólogo:

• Acompañar a José en su proceso de autoconocimiento. Esto implica ayudarlo a identificar

sus intereses, motivaciones, habilidades y capacidades.

• Ofrecer información sobre las diferentes carreras universitarias y el mercado laboral.

• Orientar a José en la toma de decisiones.

• Brindar apoyo emocional.

Intervención paso a paso:

 • Entrevista inicial: El psicólogo se reunirá con José para conocer su situación personal y sus

inquietudes.

• Evaluación psicopedagógica: El psicólogo realizará una evaluación psicopedagógica para

determinar el nivel de competencia matemática de José.

• Entrevistas con la familia y los docentes: El psicólogo se reunirá con la familia y los

docentes de José para conocer su opinión y su apoyo.

• Orientación vocacional: El psicólogo brindará orientación vocacional a José, ayudándolo

a identificar las carreras que son compatibles con sus intereses, habilidades y capacidades.

• Apoyo emocional: El psicólogo brindará apoyo emocional a José, ayudándolo a superar

sus miedos y dificultades.

Justificación:

Es importante que José reciba apoyo emocional para superar sus miedos y dificultades. La

discalculia puede ser una condición que genera mucho estrés y ansiedad en las personas que la

padecen. Además, la mala relación con sus padres puede dificultar aún más su proceso de

orientación vocacional.

Recomendaciones y análisis sobre ambos casos :

En ambos casos, el psicólogo puede recomendar a los padres de los estudiantes que busquen apoyo

profesional para los problemas de aprendizaje de sus hijos. La intervención temprana puede ser muy

efectiva para ayudar a los niños a superar sus dificultades y alcanzar su máximo potencial.
Referencias Bibliográficas

• American Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de

los trastornos mentales (5.ª ed.). Washington, DC: Autor.

• Barkley, R. A. (2013). Toma de control del trastorno por déficit de atención e

hiperactividad: Guía completa y autorizada para padres (3.ª ed.). Nueva York:

Guilford Press.

• DuPaul, G. J., y Stoner, G. (2004). Intervenciones para niños con trastorno por

déficit de atención con hiperactividad: Guía práctica para profesionales (2.ª

ed.). Nueva York: Guilford Press.

• Fuchs, L. S., Fuchs, D., y Compton, D. L. (2015). Respuesta a la intervención:

Un marco para la instrucción en lectura (2.ª ed.). Nueva York: Guilford Press.

• Kauffman, J. M., y Hallahan, D. P. (2019). Aprendices excepcionales:

Introducción a la educación especial (13.ª ed.). Boston: Pearson.

• Peña, J. A., y Ortiz, S. O. (2005). Evaluación de las discapacidades y el talento:

De la infancia a la adultez (2.ª ed.). Boston: Pearson.