FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CURSO:
DIAGNOSTICO VOCACIONAL Y
EDUCACIONAL

TEMA:
TAREA ACADÉMICA 1

DOCENTE:
SUSANA ELIZABETH MAMANI GUERRA

ALUMNO:
ISMAEL ADRIANO RODRIGUEZ
ALVARADO

LIMA, 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2023

 ROL Y FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

1) Introducción

Dentro de la institución educativa, el psicólogo educativo emerge su papel

como una figura que se centra en entender y desarrollar los procesos del
aprendizaje de los estudiantes en el ambiente académico, teniendo la
colaboración de los docentes, padres y otros profesionales para promover un
ambiente educativo óptimo y equitativo; aplicando todo lo aprendido de las
teorías psicológicas para resolver estas problemáticas por medio de estrategias
especializadas en su respectivo campo.

El psicólogo educativo es el individuo que trae un cambio a las

instituciones educativas, cuya misión es en identificar y apoyar de manera
inmediata a los individuos del ambiente educativo positivo, apoyando el
desarrollo de calidad para todos los estudiantes en el sistema educativo.

Durante esta actividad, analizaremos los roles y las funciones del

psicólogo educativo dentro de distintas situaciones presentes en el entorno
académico. Veremos como la experiencia de este profesional contribuirá al
mejoramiento académico de los estudiantes; por medio de distintos pasos que
se llevará a cabo para intervenir en estos conflictos. Siendo que el psicólogo
desempeña una función muy importante dentro de la detección y reforzamiento
de estas dificultades generadas en el ambiente educativo.

2) Desarrollo

2.1. Rol del psicólogo educativo:

De manera general; el rol del psicólogo es en comprender, manejar y

apoyar a las personas con sus emociones, pensamientos y comportamientos
durante situaciones, desafíos o problemáticas de su vida cotidiana, promoviendo
su bienestar y salud mental e incluso a la contribución a la investigación y
educación en la psicología. En el caso del psicólogo educativo desempeña sus
funciones en el entorno educativo apoyando en el desarrollo académico de los
estudiantes y em su bienestar emocional.
 Según Barraza (2015); menciona que pueden existir posiblemente
distintas perspectivas como podrían ser: las perspectivas (históricas,
paradigmática, político técnica e incluso el académico formativo y de la
realidad educativa de acuerdo a los actores). Siendo completamente
necesario delimitar los roles que tendría que desempeñar el profesional
en los distintos contextos en el cual se encuentre, siendo estos mismos
los que ayudarán a comprender cómo están determinadas o cómo fueron
concebidos en nuestro contexto. (p. 10)

2.1.1+ Siendo estos roles los siguientes:

+ Evaluación y diagnóstico según la situación:

Evaluaciones psicológicas del (aprendizaje, emocionales, conductuales,

rendimiento académico, estrés o entorno familiar); identificar las necesidades y
dificultades de los estudiantes.

+ Estrategias de intervención, diseño de programas y tratamiento:

Construcción de programas educativos; terapia individual / grupal,

programas de tutoría, escuela de padres, talleres de apoyo inclusivo u
prevención de acoso escolar / bullying y consejería de manejo del
comportamiento en el ambiente académico.

+ Asesoramiento y orientación:

Apoyo emocional y consejería para enfrentar las dificultades académicas

o personales. Orientación de decisiones educativas y profesionales.

+ Colaboración con maestros, padres y personal escolar:

Desarrollo de planes de apoyo individualizados; estrategias pedagógicas

en el caso de los profesionales escolares. Por el lado de los padres de familia;
orientación de comprensión y el manejo de las necesidades de sus hijos e incluso
estrategias de crianza efectivas.

+ Investigación y desarrollo profesional:

Investigaciones profesionales actualizadas de la psicología educativa y

mejoras en las prácticas y avances en el campo.
2.2. Funciones del psicólogo educativo:

Estos profesionales de la psicología tienen un papel importante en el

campo de la educación, brindando sus servicios con el fin de desarrollar el éxito
académico y el bienestar de los estudiantes; aunque estos mismos pueden variar
según el entorno y las necesidades específicas de la población académica a la
que sirven.

Según Mangrulkar, Whitman & Posner (2001); es realmente

necesario que existan varias estrategias de enseñanza para poder
orientar con suma facilidad a los estudiantes con los distintos estilos de
aprendizaje; con la finalidad de fomentar el uso de los aprendizajes activos
y participativos, siendo que contribuyen al desarrollo de las inteligencias
(corporales, espaciales, musicales, entre otras); así para que los
estudiantes logren desarrollar y utilizar diferentes inteligencias de manera
simultánea. (p. 10)

2.2.1+ Siendo estas las siguientes funciones que se suele llevar a cabo:

+ Consultoría escolar y evaluaciones psicológicas:

Junto con el personal escolar se planeará el desarrollo de políticas y

programas que logren fomentar un ambiente positivo de aprendizaje. También la
realización de las evaluaciones, es crucial para lograr identificar los problemas
de aprendizaje, discapacidades del desarrollo, trastornos emocionales o
conductuales, y otras necesidades educativas especiales que se manifiesten en
los individuos de la institución.

+ Orientación, asesoramiento, Intervención y tratamiento:

Brindar orientaciones individuales o grupales tanto a estudiantes, padres,

maestros y a los otros individuos de la institución educativa para poder abordar
distintos temas como los problemas (académicos, los emocionales o del
comportamiento). Además de desarrollan distintitos programas de intervención
para abordar problemas bastante específicos, como pueden ser el tratamiento
de trastornos del aprendizaje, las normas y la importancia de la moralidad, las
malas influencias, el bullying o el manejo de la ansiedad.
+ Evaluación de aptitudes e intereses:

Ayudar y orientar a los estudiantes a que exploren sus propios intereses,

motivaciones, debilidades, fortalezas y habilidades para tomar decisiones
relacionadas educativamente con el desarrollo de su aprendizaje y profesionales
informadas. Incluyendo sobre su vista a su futuro académico y profesional “futura
carrera”, siempre en compañía de sus necesidades individuales y metas
personales.

+ Diseño y evaluación de programas educativos:

Con ayuda de los educadores, se puede desarrollar distintas estrategias

y programas educativos con el objetivo de que adaptar las necesidades de los
estudiantes para lograr su desarrollo académico. Agregando también, las
evaluaciones (programas escolares, intervenciones y políticas) siendo que su
efectividad para determinar el gran impacto en el rendimiento académico y el
bienestar de los estudiantes es bastante efectiva dependiendo del tema
abarcado y la situación.

+ Asesoramiento a padres de familia de los estudiantes:

Trabajar con los padres, brindando apoyo y orientación; siendo que

nosotros como psicólogos tenemos que apoyar a beneficio de los alumnos:
Abordando preocupaciones relacionadas con el desarrollo académico,
necesidades académicas, emocionales y sociales y/o comportamientos
inusuales de sus respectivos hijos; brindarles estrategias efectivas de crianza;
proporcionarles las herramientas y conocimientos necesarios para ayudar a sus
niños, jóvenes o adolescentes a tener éxito en su educación.

+ Desarrollo de habilidades sociales:

Ayudar y proporcionar el entrenamiento requerido para que los

estudiantes adquieran o mejoren sus habilidades sociales y emocionales para
mejorar o construir relaciones interpersonales saludables en el entorno
educativo, resolver conflictos de manera constructiva y tener éxito en la escuela.
2.3. Intervenciones de los casos en relación a los roles y funciones del
psicólogo educativo:

2.3.1+ Caso 1:

Juan es un estudiante de 5° año del nivel primario, él presenta problemas

con el área numérica desde que empezó el nivel primario y sus padres y
docentes se han preguntado siempre que le podía estar pasando ya que en casa
siempre ha tenido el acompañamiento que corresponde. La situación empeora y
deciden acudir al psicólogo de la institución para su apoyo. ¿Qué debería realizar
el psicólogo? Justifica cada punto.

2.3.1.1- Intervención del caso 1:

En este siguiente caso se desempeñará la respectiva observación de sus

clases diarias y evaluación, adaptada a sus necesidades individuales
“dificultades académicas”; se tendrá en cuenta el apoyo / colaboración de los
padres y docentes; para poder garantizar el mejoramiento del rendimiento
académico en el área académica, emocional y su bienestar generalmente.
Siendo que se seguirá una serie de pasos y consideraciones de los roles y
funciones del psicólogo:

- Evaluación inicial y psicométrica:

Se deberá comenzar con una evaluación básica para comprender de

mejor manera la problemática (revisar registros académicos, observaciones en
su entorno de clases y una entrevista para conseguir información). Para
continuar con las pruebas del tipo psicométrico como son el (Cattell 2 o la escala
Wechsler), con el fin de evaluar e identificar sus habilidades y dificultades
matemáticas, teniendo en cuenta las normas de estos test psicológicos.

- Las entrevistas y observaciones:

Utilizar los 2 instrumentos básicos de recolección de datos; siendo que en

caso que el estudiante no nos de tanta información, podemos recurrir a la
entrevista con los padres, docentes u otros profesionales de la institución para
obtener más información sobre su historia académica, su comportamiento en el
aula y su entorno familiar.
 Además; utilizar las observaciones en donde nuestro paciente se
desenvuelve libremente en los distintos entornos educativos con respecto a la
problemática, esto con la finalidad de tener una visión más completa de las
posibles causas de las dificultades y poder desarrollar un plan de intervención
efectiva.

- Considerar el apoyo por parte del psicólogo factores socioemocionales:

Se tiene que tener en cuenta el apoyo emocional siendo que nosotros

somos los responsable de que lo estemos ayudando y los factores
socioemocionales que podrían estar afectando al paciente (estrés escolar o los
problemas de autoestima).

- Planificación e intervención Individualizada:

Basándose en los resultados e información por las evaluaciones,

entrevistas y observaciones; se puede planificar respecto a los datos obtenidos
y desarrollar un plan de intervención para abordar cualquier bloqueo que tenga
con respecto a sus dificultades matemáticas. Estos métodos pueden ser
(estrategias de resolución de problemas, recursos de apoyo, refuerzo de
conceptos matemáticos y apoyo emocional por parte de sus docentes o padres),
esto con el fin de abordar y solucionar sus dificultades de manera efectiva.

- Asesoramiento a los Padres:

Agregando también se puede proporcionar asesoramiento a los padres

para que logren comprender las dificultades de su hijo y brindarles estrategias
para apoyarlo en casa. (ambiente de estudio efectivo y consejos fomentando el
interés por las matemáticas).

- Monitoreo / seguimiento y evaluación continua:

Finalmente, con la ayuda de los docentes se realizará el respectivo

seguimiento de forma constante, pero sin ser vistos para no alterar al paciente;
esto con la finalidad de ver el progreso del estudiante (sus habilidades
matemáticas y bienestar emocional) y que las estrategias de intervención estén
funcionando (si es necesario, se realizara algunos ajustes en el plan de
intervención para adaptarlo a su progreso).
 También aclarando que se tiene que mantener una comunicación con los
padres para asegurarse los avances en su entorno familiar.

2.3.2. Caso 3:

Guillermo es un estudiante de 6° año del nivel primario, él, presenta

problemas con el área numérica desde que empezó el nivel primario, sus padres
lo cambiaron de colegio constantemente porque pensaban que era un tema
personal entre los docentes y el estudiante, nunca recibieron el apoyo en sus
antiguas casas de estudio y aún presenta esta gran dificultad. Es derivado a la
psicóloga de la institución educativa para ser evaluado. ¿Qué debería realizar el
psicólogo? Justifica cada punto.

2.3.2.1- Intervención del caso 3:

En este caso se desempeñará una intervención compleja y cuidadosa,

con la respectiva observación de sus clases diarias y evaluación, a base de su
problemática académicas; se tendrá en cuenta la colaboración más de los padres
y docentes; también incluyendo los efectos de haber cambiado de colegio
constantemente para poder garantizar un buen mejoramiento del rendimiento
académico del área académica, emocional y su bienestar generalmente. Siendo
que se seguirá una serie de pasos y consideraciones de los roles y funciones del
psicólogo:

- Evaluación inicial e integrales / emocionales:

Igualmente se comenzará con las evaluaciones básicas para comprender

la problemática (revisar registros académicos, observaciones en su entorno de
clases y una entrevista). Ahora se continuarán con las evaluaciones integrales:
Tanto pruebas psicométricas para medir sus habilidades y dificultades o
discapacidades matemáticas, como también entrevistas con el alumno y sus
respectivos padres para obtener datos relevantes de su historia académica o
cualquier otro factor emocional o psicosocial que pueda estar contribuyendo a
sus dificultades. Agregando también, en revisar sus factores o aspectos
emocionales relacionados a sus dificultades (ansiedad, frustración o baja
autoestima).
- Entrevista con padres acerca del historial de cambios de colegio:

Además de los datos de la entrevista a los padres para obtener

información adicional, también se debe abarcar con mucho más detalle y
precisión exacta acerca del historial de cambios de colegio (razones del cambio
de colegio y registros de las escuelas anteriores); esto con la finalidad de
entender del cómo le llego a afectar sus habilidades académicas y emocionales
(estrés, inseguridad y falta de continuidad en su educación).

- Orientación a los padres:

Cabe aclarar que también se necesita orientar a los padres sobre cómo
apoyar a su respectivo hijo en su casa, incluyendo distintas estrategias para
reforzar los conceptos matemáticos y crear un buen ambiente de estudio.

- Colaboración de los docentes y apoyo de los padres:

Antes de desarrollar las estrategias, primero se deberá contar con el

apoyo y colaboración de los docentes para asegurarse de que puedan aplicar
estas estrategias de intervención en el aula. Asimismo, se necesita también del
apoyo de los mismos padres del estudiante para que se involucren y que puedan
apoyar y orientar a su hijo en casa.

- Planificación y sesiones de intervención psicológica individualizada:

Basándose en los datos y resultados obtenidos de las evaluaciones; se

desarrollará y aplicar el plan de intervención individualizado enfocado a la
problemática del alumno. Estos métodos utilizados para la intervención podrían
ser; (estrategias de enseñanza, técnicas de refuerzo positivo, tutorías
personalizadas, apoyo emocional y orientaciones académicas).

- Seguimiento y monitoreo continuo:

Finalmente, para asegurar el progreso de nuestro paciente; se le realizara

el respectivo seguimiento y monitoreo con ayuda de los docentes y padres, tanto
en el entorno académico y familiar teniendo que ser un proceso continuo, y en
cualquier caso realizar ajustes a las intervenciones según sea necesario.
También se aplicaría evaluaciones periódicas de sus habilidades matemáticas y
su bienestar emocional al alumno.
3) Conclusión

Podemos concluir que los roles y funciones del psicólogo educativo;

desempeña un papel fundamental en la misión de este mismo profesional siendo
la “identificación, evaluación y apoyo a estudiantes con diversas necesidades
académicas y emocionales”.

En última instancia, contribuye significativamente al bienestar y éxito

académico de los estudiantes; pudiendo apreciar la importancia de detectar la
problemática, la importancia del entorno familiar, las evaluaciones con respecto
a las necesidades de los alumnos, la colaboración con los individuos académicos
y los padres.

En estos casos el psicólogo académico es fundamental para promover un

aprendizaje efectivo y el desarrollo integral de los estudiantes en el área
académica.

4) Referencias bibliográficas

+ Ulloa Almeida, D. F. (2019). Rol del psicólogo educativo y su campo de

intervención en los departamentos de consejería estudiantil de
Cuenca (UNIVERSIDAD DE CUENCA). Cuenca – Ecuador : UNIVERSIDAD
DE CUENCA.
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/32063/1/Trabajo%20de%20
Titulaci%C3%B3n.pdf

+ Pequeño Salas, W. E. (2022) Informe de prácticas pre profesionales

en el área de la psicología educativa. http://hdl.handle.net/20.500.12404/25782