UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA
Practica de intervención psicopedagógica 1

PARTICIPANTE
Ana Johanna Duarte

TEMA
Unidad 3-4

MATRICULA
09-3537

FACILITADORA

María Ercilia Hernández

MARÍA TRINIDAD SÁNCHEZ NAGUA

1. Diseña protocolos de evaluación en grupos de niños y o
adolescentes, para detectar las siguientes necesidades:

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA (ART.6)

El orientador/a que ha coordinado el proceso de evaluación psicopedagógica
elaborará un informe en el que especificará:
 Necesidades educativas especiales
 Situación educativa actual del alumno/a
 Directrices de la adaptación curricular
 Tipos de ayuda que pueda necesitar durante su escolarización.
 El Informe formará parte del expediente del alumno/a.

Tendrán acceso al contenido del informe:

 Los representantes legales del alumno, o éste, en su caso

 El equipo educativo que lo atiende,
 La dirección del centro educativo
 El Servicio de Inspección de Educación
 Se garantizará su confidencialidad.

Contendrá, al menos, los apartados que se relacionan:

 Datos personales.
 Motivo de la evaluación psicopedagógica realizada
 Historia escolar
 Valoración global.
 Tipo de necesidades educativas especiales.
 Orientaciones al profesorado para la organización de la respuesta
educativa.
 Orientaciones para el asesoramiento a los representantes legales.
2. ELABORA TU PROPIO MODELO DE HISTORIA PSICOPEDAGÓGICA.
Es asi que el DOBE desarrolla actividades de prevención y orientación de estos
factores de riesgo, utilizando instrumentos pedagógicos, practicos y realistas, por
medio de testimonios y especialista en el tema, para logra una niñez y juventud
sana y consistente del contexto social.

ATENCION E INTERVENCION DE CASOS:

Estudiantes de los diferente años son reportados por docentes o padres de familia
que recuren a psicología en busca de orientación por problemas emocionales,
rendimiento conductuales o de comportamiento; asi como también por integración
y adoptación.

Los estudiantes deportados o que acuden en forma personal, son atendidos de

forma inmediata y de acuerdo al problema, reciben orientación psicológica, a fin de
dar una solución al problema.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MES ACTIVIDADES RECURSOS

agosto  Apertura de historia

psicológica a los estudiantes.  Historia
psicológicas
 Asesoramiento a estudiantes,
maestro y padres de familia.  Test

 Evaluación de funciones  Material para

básicas a niño de primero y diagnostico.
segundo de básica.

 Asesoramiento a estudiantes.

 Tratamiento
psicopedagógico.

 Estudio de casos prioritarios.

 Desarrollo de proyectos de
clase.

 Desarrollo de pensamiento.
3.Aplica uno de los protocolos de evaluación realizados en la
unidad anterior y realiza lo siguiente:

 Redacta un informe psicopedagógico siguiendo tu propio

modelo.

DATOS PERSONALES

Apellidos: González Rodríguez

Nombre: Ángel

Fecha de nacimiento: Enero 26 2005

Lugar de nacimiento: nagua

Edad cronológica: 14 anos

Curso: 6to Grado

Fecha evaluación: 29/05/20

Fecha del Informe: 30/05/20

Nombre del evaluador: Ana Johanna Duarte

II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Asignación tarea 3 practica de intervención psicopedagógica 1.

III. HISTORIA CLÍNICA

Ángel desde pequeño mostro indicios de que algo no andaba muy bien según
la madre de este, no era como todos los niños no balbusiaba, al cumplir el
primer ano noto que el niño presentaba una alteración visual fuera de lo
normal la cual fue tratada fuera de eso el niño no presento ninguna
enfermedad, cuanta que en su madre que fue un niño callado de muy poco
aprendizaje las maestras siempre hacían énfasis en que no aprendía, en su
familia es el primer y único caso con Dislexia.
IV. RESUMEN DE DATOS RELEVANTES DE OBSERVACIÓN Y
SEGUIMIENTO EN EL SISTEMA ESCOLAR

En la observación el niño se mostro poco atento, su cara reflejaba cansancio y

agobio.

El sistema Escolar me cuenta que al notar la diferencia entre Angel y los

demás niños, luego de hacer una evaluación exhaustiva refiera al niño para
que sea diagnosticado y por ende tratado.

V. DATOS RELEVANTES DE ENTREVISTA CON LA FAMILIA,

PROFESOR/A O TUTOR/A Y/O ALUMNO

En la entrevista con la madre esta se refiere al joven como un niño que no

aprendía, es decir con problemas de aprendizajes.

En cuanto a la maestra me comento que el niño al principio no diferenciaba las

silabas y con las intervenciones que ha tenido se nota los avances.

VII. PRUEBAS APLICADAS

Según la Psicóloga Lic. Rebeca Diaz al niño se le aplico el TCP, Test de

procesos de comprensión: Prueba que permite evaluar el nivel de comprensión
lectora en niños de entre 10 y 16 años.

VIII. DATOS RELEVANTES ANALIZADOS A PARTIR DE LAS PRUEBAS O

TESTS PSICOLÓGICOS/PSICOPEDAGÓGICOS.

Los resultados arrojados tanto a nivel Psicológico como Psicopedagogas de

acuerdo a las evaluaciones coinciden que el niño padece (Dislexia).

IX. DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

(Dislexia)
 X. ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

En la intervención Psicoeducativa el maestro debe participar de forma

cooperativa su rol de facilitador mediador, más que de experto técnico,
anticipando el rol de agente de cambio. Para ayudarles a planificar, conseguir
los objetivos.

 Elabora un plan de intervención psicopedagógica

incluyendo actividades para 4 semanas.

Primera semana

Actividad para mejorar la precisión fenológica.

1. Juego: El que busca encuentra

Este juego se basa en escribir en papeles separados las siguientes palabras:

 Pena  Pesa
 Pela  Pera
 Peca

Se esconden los papeles para que el niño los busque, luego se le dice vas a
buscar la palabra pera y así sucesivamente y en medida que las encuentre las ira
leyendo.

En esta actividad el niño está haciendo conciencia del fonema y esta diferenciando
la palabra.

Segunda semana

2. Actividades con rimas

Encontrar dos palabras que rimen mediante imágenes, hacer grupos o dúos de
palabras que rimen, terminar rimas propuestas con la palabra final.
Tercera semana

3. Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas sílabas tiene una
palabra. Ejemplo: ¿Cuántas sílabas tiene la palabra espirales? “Es-pi-ra-les” = 4

 Omisión de sílabas: Pedirle que omita una determinada sílaba. Ejemplo: ¿Qué
quedaría si a la palabra “espirales” le quitamos la 2ª sílaba?  “Esrales"

Cuarta semana

4. Crea tu propio modelo de nota de registro de una sesión.

NOMBRE DELALUMNO: ___________________________________

CURSO:_____________________ TUTOR:____________________

* SESIONES REALIZADAS_____________ FECHA_____________

ACTIVIDAD HECHA______________ ACTIVIDAD _____________

PRÓXIMA,_________________ VALORACIONES_______________