SESIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS :
I.1. I.E. : Nº 38389/Mx-P Machente
I.2. DIRECTORA : Kely Rosario Villanueva Galván
I.3. DOCENTE : Tania Anampa Prado.
1.4. ACTIVIDAD : Conferencia - Comprensión de folletos
1.7. ÁREA CURRICULAR : Matemática
I.4. GRADO Y SECCIÓN :6°
I.5. FECHA : 16-10-23

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - Expresa oralmente ideas y - Participa en una Conferencia Lista de
lengua materna emociones de forma conferencia cotejo
- Obtiene información del coherente y cohesionada. sobre el
texto oral. Ordena y jerarquiza las cuidado de los
- Infiere e interpreta ideas en torno a un tema y recursos.
información del texto oral. las desarrolla para ampliar
la información o mantener el
- Adecúa, organiza y
hilo temático. Establece re-
desarrolla las ideas de
laciones lógicas entre ellas
forma coherente y
(en especial, de causa-
cohesionada.
efecto, consecuencia y
- Utiliza recursos no verbales contraste), a través de
y paraverbales de forma algunos referentes y
estratégica. conectores. Incorpora un
- Interactúa estratégicamente vocabulario que incluye
con distintos interlocutores. sinónimos y algunos
- Reflexiona y evalúa la términos propios de los
forma, el contenido y campos del saber.
contexto del texto oral. - Emplea gestos y
movimientos corporales que
enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como
el suspenso y el
entretenimiento.
Lee diversos tipos de textos - Predice de qué tratará el - Explica con tus Ficha de
escritos en su lengua materna texto, a partir de algunos propias comprensión
- Obtiene información del indicios como subtítulos, palabras de
texto escrito. colores y dimensiones de que trata el
- Infiere e interpreta las imágenes, índice, texto
información del texto. tipografía, negritas, - Ubica
- Reflexiona y evalúa la subrayado, fotografías, información que
forma, el contenido y reseñas (solapa, se encuentra
contexto del texto. contratapa), notas del autor, en distintas
biografía del autor o partes del texto.
ilustrador, etc.; asimismo,
- Explica con tus
contrasta la información del
propias
texto que lee.
palabras para
- Explica el tema, el propósito, que se ha
los puntos de vista y las escrito el texto.
motivaciones de personas y
- Considera
personajes, las
información del
comparaciones e hipérboles,
texto para
el problema central, las
emitir una
enseñanzas, los valores y la
opinión.
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Invitamos a los estudiantes a observar la imagen propuesta y analizar la frase.
 “La energía renovable es más barata y menos contaminante”
Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qur tipo de energia utiliza la casa
de la imagen?, ¿Qué otras energias renovables conoces? ¿Por qué se dice que las energias renovables
son baratas y no contaminates? ¿Cómo podemos informarnos sobre las energías renovables? ¿Qué
necesitamos para participar en una conferencia? ¿Qué tipos de texto podemos encontrar en una
conferencia? ¿Qué son los folletos?
Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Qué tipo de información podemos tratar de una
conferencia? Explica tu respuesta.
El propósito del día de hoy es:
ANALIZAN UN FOLLETO Y PARTICIPAN EN UNA CONFERENCIA SOBRE
ENERGIAS RENOVABLES
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Antes de la lectura
 Presentamos en un papelógrafo información los folletos.
FOLLETOS
QUÉ ES UN FOLLETO
Un folleto es un texto impreso en hojas de diferentes formas y tamaños que sirve como
herramienta publicitaria. Usualmente, estos folletos son entregados en mano en la calle y están
diseñados para ser leídos al momento.

Características de un folleto
- El lenguaje del folleto es claro y conciso
- Contiene imágenes
- Sirve para difundir información
- Contiene publicidad
- Tiene un formato concreto
- Es de tamaño reducido.
Solicitamos a los estudiantes que muestren los folletos que hayan traído (deben ser pedidos con
anterioridad)
Pedimos que mencionen las características que reconocen.
Les indicamos que van a leer un folleto sobre energías renovables. Pero primero deben de llenar las
siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto es un folleto?
¿Qué tema abordara el folleto?
¿Cuál es el propósito de un folleto?
¿Solo en las conferencias se entregan folletos?

¿Qué partes podemos reconocer los folletos?

Durante la lectura
 Se entregan los folletos a leer.

 Solicitamos a voluntarios para resalten las ideas principales y consulten el diccionario cuando lo
necesiten.
 Invitamos a voluntarios para que realicen la lectura en voz alta para toda el aula.

Después de la lectura
 Indicamos a los estudiantes que completen el organizador visual a partir de la información de los folletos.
Idea principal

Detalle de apoyo: Detalle de apoyo: Detalle de apoyo:

 Los estudiantes presentan sus organizadores y explican cómo los realizaron.

 Indicamos a los estudiantes que van a utilizar la información de los folletos para participar en una
 conferencia.
Antes de la conferencia
 Presentamos información de la CONFERENCIA.
¿Qué es una conferencia?
Definición
Es una exposición oral que hace un ponente erudito a un auditorio acerca de un tema específico y de interés para el público al cual está destinada.
¿Cuáles son sus características?
• Es una exposición oral (Disertación).
• Interacción con la audiencia.
• Organización es generalmente formal y planificada.
• Se complementa con elementos o herramientas visuales.
• Aborda asuntos de importancia o relevancia grupal.
• El tiempo puede variar dependiendo del público o el tema. Desde 30 minutos, 1 hora o 2 horas.
Estructura
Estructura simple, diseñada para mantener la atención del público.
• Presentación del orador (introducción).
• Desarrollo del currícula del tema (subtemas).
• Sesión de preguntas y respuestas: es aquí donde se abre el diálogo entre el orador y su público.
• Agradecimientos al conferencista.

 Los estudiantes se organizan en pequeños grupos y establecen como tratar el tema de las energías
renovables.
 La maestra les da indicaciones sobre la organización de la conferencia.
Pasos:
• Elegir el tema de la conferencia.
• Determinar el propósito y el resultado de la conferencio
• Elegir el modo en que se abordará el tema y definir las de desarrollo.
• Desarrollo coherente.
• Determinar si se necesitará algún medio auxiliar.
• Redactar la introducción y conclusión.
• Elegir un título llamativo y significativo.
• Anticipar las posibles preguntas y elaborar respuestas pertinentes.
• Repasar en voz alta el discurso.

 Los estudiantes repasan sus ideas y se preparan para su participación.

Durante la conferencia
 Se dan sugerencias para la participación.
Sugerencias
• Toda conferencia debe amoldarse al público al cual va dirigida.
• Armar una estructura orientativa. Control del tono de voz.
• Utilizar medios visuales.
• Evitar la lectura durante la conferencia.
• Escoger un título sugerente y atractivo.
• Determinar el propósito de tu conferencia.
• Exponer con claridad, confianza y credibilidad.
• Tiene que ser interactiva.
• Se debe respetar la duración.
• Mantener contacto visual
• El orador debe mostrar interés por su propia exposición.
• Recabar datos del auditorio.
• Moderar trato con el público asistente.
 Los estudiantes exponen sus ideas con claridad y confianza.

Después de la conferencia
Se establecen conclusiones finales sobre el uso de energías renovables.
Las energías renovables son el socio imprescindible contra el cambio climático: las renovables no emiten gases de efecto invernadero en los
procesos de generación de energía, lo que las revela como la solución limpia y más viable frente a la degradación medioambiental

Agradecemos la participación de los estudiantes en la conferencia.

Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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Docente de Aula Directora
Tania Anampa Prado Kely Rosario Villanueva
 LISTA DE COTEJOS
Se comunica oralmente en su lengua materna
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- Participa en - Explica con - Ubica - Explica con - Considera
una tus propias información tus propias información del texto
Nombres y Apellidos de los conferencia palabras de que se palabras para para emitir una
Nº sobre el que trata el encuentra en que se ha opinión.
estudiantes
cuidado de texto distintas partes escrito el
los recursos. del texto. texto.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
Lo hace No lo hace
hace hace hace hace hace hace hace hace
1 ANCHO HUANACO ,Deyvis Yober

2 BENDEZU RAMIREZ,Benyi Dayiro

3 CARBAJAL CERVANTES,Kenji Antony

4 CRUZ QUISPE,Jhon Kennedi

5 CUADROS QUISPE,Paolo Cesar

6 HURTADO LEIVA,Melany Saymira

7 LAPA JANAMPA,Cielo Xiomara

8 MENDOZA CACERES,Uriana Nicol

Margarita

9 PARIONA PALOMINO ,Britney

Mercedes

10 QUISPE HUACHACA,Medaliz

11 RIOS MANZANO,Yuriana Paola

12 SANCHEZ ARONE,David Santiago.

13 VILLARERREAL HUAMAN,Yandy Nathaly

14 YUCRA MASISO,Ana María