ADA 6. El significado del aprendizaje de servicio en casos de entorno.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE YUCATAN.

CHI TUN ALAN JESUS 1 SEMESTRE GRUPO: C RESPONS

 1. Aprendizaje De Servicio.
El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa basada en aprender mientras se presta
un servicio a la comunidad. Se trata de una metodología innovadora. Un nuevo enfoque
que pone de manifiesto un compromiso social.
El objetivo de toda Universidad es que el alumno adquiera los conocimientos y experiencia
necesarios, acordes al programa de estudios que está cursando. Sin embargo, los centros
deben tener un compromiso social y formar a buenos ciudadanos.
Con esta técnica formativa, el alumno no sólo adquiere las competencias necesarias en el
marco de la asignatura o programa en que se basa el contrato de aprendizaje-servicio, sino
que se compromete con un proyecto solidario que le ayuda a forjar una serie de valores.
Así tanto el centro educativo como el alumno contribuyen a la construcción de un mundo
mejor.

Ventajas.
Compromiso social
En cierto sentido, la educación está al servicio de la sociedad. Se trata de dotar de
cualidades y habilidades a las personas para solventar problemas y necesidades que
surgen en el mundo actual y futuro. Para entender qué es el aprendizaje-servicio, hay que
entender que el sentido social de la formación eleva a la misma a otro nivel: los alumnos
sirven directamente a la sociedad, a la par que adquieren sus destrezas.
Colaboración y trabajo en equipo
En el aprendizaje-servicio se benefician todas las partes involucradas, tanto el centro
educacional (el profesorado) como el alumno y, por supuesto, la sociedad.
El profesorado puede dedicar más tiempo a otros fines al delegar ciertos objetivos de la
formación en el aprendizaje-servicio. Por otra parte, no hay que olvidar que la comunidad
es la que recibe el beneficio final de estas prácticas.
La colaboración y el trabajo en equipo son unas de las cualidades más valoradas en las
organizaciones empresariales y el alumno será capaz de absorber y adquirir con estas
técnicas educacionales, para luego aplicarlas en el entorno laboral.
Formación integral
En el aprendizaje-servicio de la UIE todas las propuestas del alumno son tenidas en
consideración por los coordinadores de la asignatura. Por consiguiente, no se trata de un
modelo impositivo, sino en el que el alumno deberá aprender a desarrollar sus puntos de
vista y negociar las iniciativas que se ponen en marcha.
A través de esta experiencia, el estudiante pasa a ocupar un rol activo. Es el protagonista y
sus habilidades comunicativas, decisionales, estratégicas y organizativas se ponen a
prueba.
Fomento del voluntariado
A través del aprendizaje-servicio, tanto los propios alumnos como su entorno verán más
de cerca los problemas sociales. Además, conocerán de primera mano la importancia y las
funciones que realizan los organismos comunitarios. Todo ello contribuye a que más
ciudadanos decidan dedicar parte de su tiempo a colaborar con estos fines.

2. Ejemplos.

El Aprendizaje-Servicio quiere conseguir que los estudiantes mejoren a nivel personal,

pero que también se impliquen en mayor medida con aquello que les rodea, la sociedad y
su entorno. Es, por ello, que de manera habitual las iniciativas y proyectos ApS suelen
tener mucho que ver con:

 Estrategias de inclusión social dirigidas a personas desfavorecidas o en riesgo de

exclusión.
 Educación medioambiental.
 Tareas de apoyo al estudio.
 Campañas de educación y solidaridad basadas en la defensa de los Derechos
Humanos.
 Actividades relacionadas con la conservación del patrimonio cultural y la identidad
social.
 Acciones para difundir un estilo de vida saludable y para prevenir conductas de
riesgo.
 Convivencia e intercambio de conocimientos entre personas de diferentes edades.

3. Caso Explicación.
En el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), las universidades tienen el
compromiso de fomentar la formación integral del alumnado, facilitando la incorporación
exitosa de los titulados al mundo laboral y, a su vez, contribuyendo al desarrollo y
optimación de las personas y la sociedad (Martínez y Esteban, 2005). Tal como señala
Martínez (2006) “no puede entenderse una formación universitaria de calidad que no
incorpore en forma sistemática y rigurosa situaciones de aprendizaje ético y de formación
ciudadana”
El aprendizaje-servicio (ApS) constituye una de las principales vías metodológicas para
poner en práctica contenidos teóricos a la vez que se favorece la formación para la
ciudadanía.
La Asociación de Padres y Tutores de Personas con Discapacidad Intelectual de Lugo
(ASPNAIS)4 es una asociación privada sin ánimo de lucro creada en el año 1996 por un
grupo de padres con el fin de cubrir las necesidades especiales de sus hijos. Como objetivo
fundamental, esta asociación pretende integrar a las personas con algún tipo de
discapacidad intelectual desde una óptica tridimensional: la social, la educativa y la
laboral. De esta forma, la asociación mejora la calidad de vida de sus miembros y la de sus
familias, promoviendo su inclusión como ciudadanos de pleno derecho. Para la
habilitación laboral de los usuarios, ASPNAIS cuenta con un centro ocupacional compuesto
por diferentes talleres (fabricación de productos de carpintería, cerámica, fregonas y
alfombras; taller de creatividad y servicios de lavandería y jardinería) en los que los
usuarios prestan una serie de servicios o realizan una serie de productos en función de sus
capacidades e intereses.
En este sentido, el proyecto de ApS se ha diseñado para ayudar a ASPNAIS a hacer frente a
dichos desafíos. Por un lado, contribuirá a la difusión y conocimiento de la labor que
realiza y los productos que comercializa, tanto entre la comunidad universitaria como
entre la sociedad en general. Por otro, le proporcionará el apoyo y los conocimientos
técnicos que suplan las carencias desde un punto de vista más empresarial.

EXPLICACIÓN.
En los últimos años, el aprendizaje-servicio (ApS) ha irrumpido con fuerza en las
universidades españolas como herramienta docente que promueve la adquisición de
competencias para la ciudadanía en el alumnado. Competencias que son fundamentales
para su exitosa incorporación al mercado laboral.