Jardín de Niños “Laura Méndez de Cuenca

PLANEACION GENERAL
1ª “1”
PROFRA. ERIKA NOEMI GONZALEZ CARMONA
“PLAN DE DIAGNÒSTICO”

CC BY-SA-NC SEMANA: 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicaciòn ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
oralidad conversaciòn
APRENDIZAJES ESPERADOS: EVALUACION:
 expresa con eficacia sus ideas acerca de • Según tú, ¿qué sucederá después?
• ¿Qué harías tú en su lugar de la tortuga? Pida que los niños vinculen lo aprendido con su propia vida.
diversos temas y atiende lo que se dice en
• ¿A qué te recuerda esto?
interacciones con otras personas. • El niño del cuento amaba a su mascota, un hámster. ¿Tienes algunas mascotas?
 ¿Recuerdas como se llama el cuento?
 ¿Qué hacia el niño para ayudar al gorrión?
 ¿conoces los gorriones?
 ¿Cómo ayudarías tu al gorrión?
 ¿a que te recuerda esto, del libro de los garabatos?
Diario y Guiòn de observacion
AREA DE DESARROLLO: educaciòn ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2: expresión
socioemocional autoregulaciòn de las emociones
APRENDIZAJES ESPERADOS: EVALUACION:
 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, Diario y guion de observacion
tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente
INICIO Bienvenida con canciones
Lo que permite integrarnos al grupo y reconocer a nuestros compañeros
Recorrido escolar
LUNES Pasearemos por los diferentes espacios mostrando cada lugar y expondremos en recordar donde esta nuestro salòn
Cuento de bienvenida
Indagaremos lo que son los cuentos, partiendo del conocimiento previo de los alumnos. Crearemos un concepto de Cuento
es daré oportunidad de manipular los libros de la biblioteca en búsqueda de cuentos, después de que los observen, manipulen y comenten, clasificaremos los cuentos y otros libros, dando
énfasis en como reconocer los cuentos
Juegos de integración
En la que podremos jugar y establecer que la escuela es un espacio seguro para estar juntos

MARTES
establecimiento de acuerdos
nos enfocaremos a reconocer lo que se puede hacer en el salon y porque para comprender que hay normas dentro de ella para conivir y rteconocer la
convivencia
Cuento de el niño y el gorrion
Mediante una secuencia de imágenes, los niños la tratarán de interpretar; de manera grupal Expresaran sus ideas acerca de las imágenes que observa. Formaremos la historia, logrando
así Crear colectivamente un cuento. O reconocer lo que podríamos hacer nosotros en el lugar del niño
 Establecimiento de acuerdos
Concretar otros acuerdos para que los niños puedan respetar
Juegos organizados
Jugaremos a la papa caliente y busqueda del tesoro para integrarse y crear espacios seguros
Jugando con los titeres permitr a los niños manipular titeres que ayudar a sentirse conectados y expresen sus ideas de manera libre

MIERCOLES Libro de la educadroa pag. 112

¿Qué sienten?
Recordar acuerdos recordar los acuerdos para continuar el trabajo y adaptacion en la escuela
Juegos de integracion permitir recordar sus nombres y conocer a nuestros compañeros

Diccionario de las emociones registraremos las emociones por medio de las caras y gestos para reconocer que sentios en las distintas actividades
JUEVES y adquir la expresion y conocimiento de la misa
Juegos de aprendamos nuestro nombre con la manzanita del peru que permitira seguir daptandonos a la escuela y conocer a nuestros
compañeros
Cuento de date prisa, ve despacio dialogar acerca del cuento que representaremos, Realizando así un juego simbólico.
CIERRE
Asamblea de expresión sobre la semana en la cual mencionaran como se sintieron en la escuela y expresaran sus propias
ideas
VIERNES Jugando con las tarjetas de las emociones para reconocer las emociones en las tarjetas y hablen sore que les hace sentir así
Libro de garabato en la que premitira escuchar que pasa y ellos realicen sus propios garabatos para acercarse al cuaderno
ACTIVIDADES BIENVENIDA
PERMANENTES
LAVADO DE MANOS
DESPEDIDA

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DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA
ERIKA NOEMI GONZALEZ CARMONA RUTH A, MIRANDA LAURA MARÍA DEL SOCORRO ZAMORA COLON

Jardín de Niños “Laura Méndez de Cuenca

PLANEACION GENERAL
1ª “1”
 PROFRA. ERIKA NOEMI GONZALEZ CARMONA
“PLAN DE DIAGNÒSTICO”
SEMANA: 5 AL 9 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matematico ORGANIZADOR CURRICULAR 1: forma ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
espacio y medida magnitudes y medidas
APRENDIZAJES ESPERADOS: EVALUACION:
 Mide objetos o distancias mediante el uso ¿En qué caja hay más pelotas?
de unidades no convencionales ¿ cuáles son las pelotas pequeñas y cuales las más grandes y que color son?
¿En la que hay 4 pelotas hay pocas o muchas?
¿Por qué los ordenaste así?
¿Cómo sabes cual es grande y pequeño?
¿si coloco este pez aquí sería correcto?
Diario y Guiòn de observacion
AREA DE DESARROLLO: exploraciòn y ORGANIZADOR CURRICULAR 1: mundo ORGANIZADOR CURRICULAR 2: cuidado
comprension del mundo natural y social natural del medio ambiente
APRENDIZAJES ESPERADOS: EVALUACION:
 participa en la conservación del medioambiente y propone medidas Diario y guion de observacion
para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes
de contaminación del agua, aire y suelo
INICIO Clasificación de fichas de colores y tamaños en la que observaran los objetos y los clasificaran por tamaños resaltando las carcatersiticas
de grande y pequeño en la que expresaran sus ideas
LUNES Ordenando los juguetes se solicitará que por medio del juego los grandes en una fila y los chicos en otra fila
Observando los materiales del salón para clasifica jugando al veo veo menciono lo que es grande y ellos encuentra al igual con el
pequeño
Armando con bloques objetos de diferentes tamaños se mostrarán los bloques y se les pide que armen torres de colores con tamaños
específicos
MARTES
Vamos a pescar peces y ordenarlos en peceras se les entregaran una caña de pescar y conforme a la tarjeta que se saca ellos pescaran y
se les pedirá que mencione sus características
Jugando con los peces ahora llenaremos unas peceras de papel con los peces de colores y tamaños encontrando en la que les
corresponde
Jugando a los globos se colocaran los globos en el suelo y patearemos al ritmo de la música para identificar los diferentes tamaños y
después los Agrupando los globos por tamaños
 Imágenes de cuidados del agua para distinguir acciones mostrare diferentes imágenes de accionea adecuadas y no adecuadas para
MIERCOLES identificar lo que debemos hacer durante el lavado de manos y demás acciones
Responder preguntas de cómo cuidar el agua platicaremos sobre lo que debemos hacer y como debemos cuidar el agua
Jugando a colocar señales de agua mostrando las imágenes y como debemos lavarnos las manos sin gastar el agua
Cancion del lavado de las manos aprendemos la cancion y realizamos los pasos a seguir

JUEVES Establecer acuerdos para mantener limo mi lugar observarermos donde se eencuetra el bote de basura y mostraremos donde se debe tirar la
basura y como debemos limpiar nuestra mesa si esta sucia
Jugando a conocer la basura y donde va decoreamos nuestro bote para hacerlo mas interesante y que no se me olvide donde va la basura
CIERRE Tomar acuerdos en cómo debemos mantener en nuestro lugar limpio y donde van nuestros objetos personales
Observemos videos para tirarla basura en su lugar asamblea de lo que nos gusto y que debemos hacer
VIERNES

ACTIVIDADES BIENVENIDA
PERMANENTES
LAVADO DE MANOS
DESPEDIDA

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DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA
ERIKA NOEMI GONZALEZ CARMONA RUTH A, MIRANDA LAURA MARÍA DEL SOCORRO ZAMORA COLON

Jardín de Niños “Laura Méndez de Cuenca

Jardín de Niños “Laura Méndez de Cuenca
PLANEACION GENERAL
1ª “1”

CC BY-SA-NC
 PROFRA. ERIKA NOEMI GONZALEZ CARMONA
“PLAN DE DIAGNÒSTICO”
SEMANA: 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO: Artes ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
expresiòn artistica familiarización con los elementos básicos de las
artes
APRENDIZAJES ESPERADOS: EVALUACION:
 Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas Diario y Guiòn de observacion
corporales con y sin música, individualmente y en coordinación
con otros
AREA DE DESARROLLO: educacion fisica ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR 2: desarrollo
CURRICULAR 1: motriz
competencia motriz
APRENDIZAJES ESPERADOS: EVALUACION:
 Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por Diario y guion de observacion
medio de juegos individuales y colectivos
INICIO BAILAR
Aprender canciones y bailes que nos permita observar la secuencia de los movimientos que emplea durante el baile libre y dirigido y
LUNES observar los gustos y preferencias por ciertos ritmos

Jugando a los bichitos nos integraremos en quipos apoyándonos con materiales como imágenes o calcomanías en el cuerpo que nos
permita imitar los movimientos del animalito que nos toco
MARTES Jugar a los pasos crearemos distintas formas de caminar por los espacios del salón y patio que nos permita crear un estilo o imitar el de
los compañeros

Sigamos el ritmo se les colocara la canción que nos va indicando las partes del cuerpo que tenemos que mover para realizar los
movimientos e identificar las partes del cuerpo
Bailemos con el muñeco traeremos un muñeco grande y bailaremos con el como nuestra pareja y realizaran diferentes movimientos
Jugando a el huevo sorpresa ocuparemos el patio para movernos de diferentes formas y a la indicación nos agachamos y tomamos la posición del
huevito y al escuchar sorpresa una bailarina o alguna otra indicación se colocarán en esa posición
Carrera de obstáculos se colocarán 4 estaciones en las que se les dirá a los niños que se debe hacer en cada una de ellas y conforme a un determinado
tiempo vamos caminando hacia el recorrido para evitar los obstáculos y llegar a la meta
Jugando a la caja de experiencias en la caja hay diferentes objetos y los niños mencionarán como se puede jugar con ello y realizamos el
MIERCOLES juego
Patrones básicos de movimiento seguimos los patrones al ritmo de la canción
La memoria de animales se les inidca que animal les toca y ellos tendran que realizar le movmiento y sonido del animalito y los niños
seleccionados adivinaran que animales serà por turnos
 Las hormiguitas uno serà el osos hormihuero y el resto del grupo las homrihuitas y el oso hormiguero sera quienes lo atrapan
JUEVES
Bosque colgante crearemos con botellas y diferentes materiales de rehuso instrumentos musicales y las colgaremos en el patio para caminar
entre ellas y golpearlas lentamente creando musica en nuestro bosque
La sopa de piedra se contara un cuento y los pequeños inventaran su sopa con la naturaleza conforme a la lectura que se va narrando y expondran
sus ideas
Esculturas de piedras recolectaremos piedras de diferentes tamaños y realizaremos diferentes escultura expondran lo que realizaron
CIERRE
Gimnasia sensorial será un momento de relajación utilizando la respiración y la música clásica y se les solicitara realizar
diferentes movimientos lentos e imaginen cosas para tomar nuestro espacio de relajación y platicar sobre los gustos y
preferencias
VIERNES
Las cunitas en parejas comenzaremos a realizar una cunita con una toalla y al ritmo de la canción balancean a su muñeco
para dormirlo
Construcción libre se les colocara una caja con diferentes objetos y materiales para crear sus propios objetos y resuelvan
como exponerlo y como lo realizaron
Asamblea de cómo se sienten en la semana exponer como se han sentido en estos días en la escuela y exponer que les
gustaría hacer
ACTIVIDADES BIENVENIDA
PERMANENTES
LAVADO DE MANOS
DESPEDIDA

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DOCENTE SUBDIRECTORA DIRECTORA
ERIKA NOEMI GONZALEZ CARMONA RUTH A, MIRANDA LAURA MARÍA DEL SOCORRO ZAMORA COLON