Universidad Mayor de San Andrés

Facultad de Agronomía
Programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Taller 1:
“Redacción Técnica-
Científica”
Docente: Ing. Agr. Marcela Daniela Mollericona Alfaro

Agosto, 2023
Bienvenid@s a la materia de
Taller de Grado
PROGRAMACIÓN DE LA
CLASE

1. Presentación de la materia
2. Avance de la materia, Tema 1 –Parte 1
3. Receso
4. Avance de la materia Tema 1 –Parte 1
Presentación
 ACTIVIDADES DE LA MATERIA
• PERFIL DE TESIS/TRABAJO DIRIGIDO O PROYECTO DE GRADO
2 entregas de avances
❑ 1° avance: Septiembre
❑2° avance: Noviembre
❑Presentación y defensa oral del Perfil de Tesis

• Artículo (individual o grupal): Noviembre (Revista Agrovet)

• Clases plenarias (asistencia obligatoria)
• Sesiones de consultas individuales (previo agendamiento)
• Talleres o seminarios
• Tareas en tamaño carta en un archivador: impresas y al Classroom
• Controles de lectura
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
Evaluación Puntaje (%)
- 1° Parcial 10
- 2° Parcial 10
- Examen final 20
- Controles de Lectura y tareas (Pre-requisito) 10
- Perfil de Tesis (Pre-requisito) 30
- Artículo de investigación o revisión 20
- Participación en clase

Total 100
-Asistencia (Pre-requisito) HORARIOS: Martes 9:00 a 12:00
Contenido
• Revisión de los proyectos de tesis o de investigación.
• Evaluación de la coherencia lógica de los distintos niveles implicados en los proyectos: tema, planteo
del problema, contextos teóricos y empíricos, objetivos, hipótesis, abordaje metodológico, factibilidad.
• Examen de los criterios de selección de técnicas de recolección y procesamiento de la información
implicados.
• Elaboración de un plan de análisis y de actividades definitivo. -Distintas modalidades de formulación de
resultados.
• Confección de índices de los documentos finales de las tesis o los informes de investigación.
• Marco teórico, revisión bibliográfica, metodología: su redacción
• Tipos de textos. Géneros y estilos.
• Lectura y fichaje de textos. Modalidades de referencias y citas bibliográficas.
• Normas generales para la organización del trabajo.
• Pautas para la redacción definitiva de los documentos de tesis o de los informes de investigación.
• Competencias para la elaboración y comunicación de los resultados.
Bibliografía básica
• Hernández, S. R. (2017). Metodología de la Investigación, México, D.F.
634 p. Disponible en: https://www.uca.ac.cr/wp-
content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
• Reglamento de Tesis de Grado Facultad de Agronomía.
• Normas IICA
• Normas APA Séptima Edición
• ¿Por qué y para qué queremos escribir la tesis?
• ¿Cuál es nuestra motivación?
• ¿En dónde la vamos a presentar? ¿Qué características tiene la carrera?
¿Cuál es su temática?
• ¿Cómo nos imaginamos que debe ser una tesis? ¿Cuántas páginas
podemos escribir?
• ¿Cuánto tiempo nos tomará la tarea total? ¿En qué horario nos
pondremos a escribir, que cronograma previo construimos?
• ¿Quiénes nos pueden evaluar? ¿Con qué ritmo la leerán? ¿Cómo haremos
para convencerlos de la utilidad de nuestros descubrimientos o de la
veracidad de nuestras afirmaciones? ¿Qué objeciones pueden presentar a
nuestro trabajo?
PROGRAMACIÓN DE LA
CLASE

1. Presentación de la materia
2. Avance de la materia, Tema 1 –Parte 1
3. Receso
4. Avance de la materia Tema 1 –Parte 1
 Tema 1:
TÉCNICAS DE ESCRITURA
CIENTÍFICA-ACADÉMICA
•La escritura científica es una escritura técnica
realizada por científicos o investigadores para
una audiencia de pares.
•Su objetivo es comunicar, esto es, informar
sobre nuevos descubrimientos o ideas que
pueda interesar a quién lee el texto.
•Es importante tener en cuenta que, sin un
acceso constante a la lectura, la mera
producción de textos se hace difícil, costosa y, no
pocas veces, sacrificada y deprimente
(Corte Vitória, s.f.)
Sobre el acto de escribir…
• Escribir puede ser un desafío para muchas personas
(como el caso de los agrónomos y veterinarios), sin
embargo, para escribir no es necesario contar con un
talento natural.
• En realidad, conociendo qué hacer y qué evitar, y con
un entrenamiento de la escrita – para que se torne
fluida-, cualquier persona puede producir un buen
texto.
 LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA REDACCIÓN
• Muchas instituciones de enseñanza usan apenas la
redacción como una forma de ingreso, pero ya en la
formación superior como la Universidad, la
producción textual se constituye en un peso
significativo.

• Así, es crucial tener un cuidado especial con la escrita

para destacar.

• En la vida profesional, una buena redacción es CLAVE

EN LA UNIVERSIDAD …

• La producción de investigaciones, artículos, trabajos prácticos,

informes, monografías, entre otros tipos de evaluación por texto
son parte de la vida académica.

• Conseguir expresarse y organizar ideas también es una aptitud

imprescindible para un futuro profesional. Además de eso, la
redacción permite que podamos desenvolvernos en cualquier
contexto.

• Escribir ayuda a entrenar el cerebro

 ALGUNAS APLICACIONES
Según Braslavsky (2001) las habilidades de comunicación técnica, escrita y
oral, son calificadas como muy importantes. Existe un número de aplicaciones de
comunicación técnica, que incluyen:
- Currículos y cartas de postulación a empleos.
- Cartas comerciales.
- Informes técnicos.
- Propuestas y pedidos de subsidios.
- Tesis y artículos en revistas técnicas.
- Presentaciones orales.
- Reuniones y negociación.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PARA UNA BUENA
REDACCIÓN TÉCNICA -CIENTÍFICA
La escritura científica -técnica debe poseer 3
características principales:

La clareza: un escrito claro corresponde a un pensamiento

claro

La objetividad: un escrito preciso genera objetividad

Estructura lógica o articulación de ideas: un escrito lógico

cuenta una historia, la historia de un proceso de investigación
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PARA UNA BUENA
REDACCIÓN TÉCNICA -CIENTÍFICA
La escritura científica -técnica debe poseer 3
características principales:

La clareza: un escrito claro corresponde a un pensamiento

claro

La objetividad: un escrito preciso genera objetividad

Estructura lógica o articulación de ideas: un escrito lógico

cuenta una historia, la historia de un proceso de investigación
Clareza o claridad
• Consiste en que el texto sea entendible en la
expresión de las ideas contenidas.
• Para que lo que se escribe tenga claridad se organizan
las oraciones y palabras de forma tal, que el lector
pueda acceder al contenido mediante una lectura
fluida y fácil de comprender, independientemente del
tema del texto.
 A continuación, se mencionan algunas
recomendaciones:
a)Redactar oraciones simples, cortas, breves y
sencillas
b)Utilizar pocas comas pero siempre usar comas.
c)Escribir para que todas las personas entiendan
d)Utilizar orden usual de la oración:
Sujeto + verbo + objeto directo + objeto indirecto
e) Evitar el lenguaje rebuscado
f) Evitar jergas, las muletillas y los clichés
g) No repetir términos o palabras demasiado, ni
caer en pleonasmos (Texto confuso)
Ejemplo de Pleonasmo
Cuando fuimos al río nos mojamos con agua hasta
quedar empapados de agua líquida y mojada
 Uy carajo, uy carajo, metafisica popular.
Si tu equipo es puntero de la cola.
Mañana hay paro movilizado.
Por que comes primero el segundo?! Bien preocupado estoy,
Tu wawa chiquita, bien grande esta. pero que me importa.
Uy carajo, uy carajo, metafisica popular.
Estoy caliente con este frio.
Ayer nomas han dejado su fila.
Un dia, me farreado tres dias.
A ver señora, comenza por el final.
Uy carajo, uy carajo, metafisica popular.
Recto vas a doblar. Chico chico se esta quemando el agua.
Mañana voy a subir abajo.
No seas tan asi, se(te) mas como eres, Por que eres tan, como se llama?
Me habia quedado Uy carajo, uy carajo, metafisica popular.
encerrado afuera. Mi marido segun yo es fiel, pero no creo.
Vivo en alto Chualuma bajo.
Tan frio tu helado casera. Anda clausurar la inauguración.
El tramite lo han hecho de forma, informal. Que bien a salido la entrada,
Uy carajo, uy carajo, metafisica popular. Siempre viene a veces.
Y esta que me gusta Con pasado mañana son dos dias que no tomo. Si no estoy, quiere decir que salí.
mucho, se pintan casas a Bien grave tu agudo che.
domicilio. Soy del M.L.I. Uno historico.
Autentico vanguardia socialista de derecha.
Uy carajo, uy carajo, metafisica popular.
Nuevas metafisicas:
Andando nomas paras.
Otros ejemplos…
• Te voy a dar mi opinión personal
• Que suban para arriba
• La policía encontró el cadáver sin vida en la habitación
• Lo vi con mis propios ojos (Lo vi)
• Métete adentro (Métete)
• Baja para abajo (Baja)
• Repetir de nuevo
• Conclusión final
• Encarar de frente
• Hace muchos años atrás
• Atrasar para después
• Consenso general
Utilizar pocas
comas, pero
siempre usar
comas…
i) Repetición innecesaria de términos

Ejemplo:
El presidente habló al congreso de la unión, destacando en lo que habló,
que faltaba mucho por hacer para terminar con el desempleo. Habló larga y
tendidamente, al grado de que un diputado se salió del recinto por todo el
tiempo que habló el presidente, pues fue mucho lo que él habló y el
diputado se hartó de escuchar todo lo que el presidente habló.
j) Redundancia de ideas en el texto
Ejemplo:

El informe administrativo es un documento escrito que informa y describe

detalladamente el estado de una actividad administrativa ya sea esta
gubernamental, empresarial o comercial. Está dirigido a informar sobre el estado en
el que se encuentra la administración, ya sea esta de un gobierno o de una
empresa. El informe administrativo detalla las actividades de una administración
empresarial o de una empresa siendo dirigido a una autoridad superior para
informar del estado en el que se encuentra la administración de un gobierno o
empresa dando pormenores de las actividades realizadas en la administración.
k) Mala redacción y mala ortografía en
el texto
Ejemplo:

En la suidad se iso una encusta de si se devia o no

de concedes que los gobernates se reeligieses
cuando quisieran. Los resultados fueron que se
desidieron por que asi se isiese.
l) Uso de cursivas
Existen la necesidad de colocar ciertas palabras en cursivas en los textos
académicos, como el caso de las palabras latinas usadas en los nombres científicos
de géneros, especies y subespecies de animales, plantas, agentes patógenos y
otros; así como locuciones latinas en general (Padrón et al., 2014).
Ejemplos:
Pseudomona aeruginosa
Escherichia coli
Homo sapiens
 l) Uso de cursivas

Otros casos pueden ser cuando a consideración del editor existen palabras que son
convenientes destacar dentro del texto la primera vez que aparecen, frases u oraciones
que el autor señala porque le interesa hacerlas resaltar de forma especial.
Otros de los aspectos que es necesario poner en cursivas son las variables en las
fórmulas.
Ejemplo:
Si = Vz x dx 10
m) Cifras y unidades de medidas

La escritura de los números en la redacción científica se rige por

normas ampliamente aceptables que plantean: los números dígitos de uno
a nueve debe escribirse con letra; los que no son deben expresarse con
guarismo (Padrón et al., 2014).
Por ejemplo:
Se escribirá "tres experimentos" y "13 experimentos”
m) Cifras y unidades de medidas

Todas las unidades de medida se escribirán en minúscula, en singular

y sin punto final, excepto cuando se refieran a nombres patronímicos y
las abreviaturas L, M y D que serían con mayúscula.
Ejemplo:
La cantidad normal es de 6 huevo/campo.
Se comprobó un tumor de 30 cm de longitud.
….lesiones inducidas por HCI 0,6 M.
 n) Nombres científicos

El nombre científico de animales, plantas y microorganismos, se escribirá

el primer término con letra inicial mayúscula (epíteto genérico) y el segundo
término (epíteto específico) con letra inicial minúscula (Padrón et al., 2014).
El nombre científico puede también escribirse mediante un subrayado o con
negritas.
Ejemplo:
Perro (Canis familiaris)
Perro (Canis familiaris)
Perro (Canis familiaris)
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PARA UNA BUENA
REDACCIÓN TÉCNICA -CIENTÍFICA
La escritura científica -técnica debe poseer 3
características principales:

La clareza: un escrito claro corresponde a un pensamiento

claro

La objetividad: un escrito preciso genera objetividad

Estructura lógica o articulación de ideas: un escrito lógico

cuenta una historia, la historia de un proceso de investigación
 OBJETIVIDAD O PRECISIÓN
Ser lo más OBJETIVOS que se pueda, lo que quiere decir, hablar de
datos, fechas, hechos… No se puede hablar de opiniones, sentimientos
Precisión significa usar las palabras que comunican exactamente lo que
quieres decir; el lector no puede levantar la mano para aclarar sus
dudas, ni mucho menos leerte la mente; para escribir con precisión
tienes que escribir para el lector (Mari, s.f.).

Ejemplo:
“La Reforma Agraria en Bolivia empezó en 1952…”

Es un texto OBJETIVO, no SUBJETIVO

 TEXTOS SUBJETIVOS

Un texto SUBJETIVO habla de opiniones personales del autor (a), de ideas, de

sentimientos, no de datos, fechas, etc.

Ejemplo:
“Posiblemente, de acuerdo a mi opinión, en la comunidad de Muncaña
viven muchas familias que vienen de otra comunidad”

El texto es una opinión personal, dice “posiblemente”, por lo que no es un dato

seguro.

Subjetivo es lo contrario/opuesto de Objetivo

 Ejemplo:
El plancton se distribuyó mejor en ambas bahías.

El autor de esta oración sabe exactamente qué significa

"mejor", pero ¿lo sabe el lector? Mejor puede significar
rápidamente, uniformemente, según se esperaba, o varias otras
cosas.
Ejemplo:
El propósito de este trabajo fue determinar la flora intestinal de las
palomas.
¿Qué significa determinar? ¿Describir, identificar, cuantificar?

Ejemplo:
Las larvas recién nacidas son de color miel.
El color de la miel varía y seguramente no significará lo mismo
para todos los lectores.
 ¿CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA REDACCIÓN
TÉCNICA Y CIENTÍFICA?

OBJETIVIDAD Evitar desviarse del

asunto principal (idea
Además, se debe: principal)

No usar
Usar frases cortas expresiones
innecesarias.

Optar por la
simplicidad
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PARA UNA BUENA
REDACCIÓN TÉCNICA -CIENTÍFICA
La escritura científica -técnica debe poseer 3
características principales:

La clareza: un escrito claro corresponde a un pensamiento

claro

La objetividad: un escrito preciso genera objetividad

Estructura lógica o articulación de ideas: un escrito lógico

cuenta una historia, la historia de un proceso de investigación
Estructura lógica o articulación de ideas:

• Los conceptos no pueden quedar sueltos en el texto. Es preciso que

los pensamientos estén bien organizados y articulados. Para eso, se
puede usar los conectores discursivos, que son recursos para costurar
su narrativa.
 3. ARTICULACIÓN DE IDEAS

a. Los conectores que indican la secuencia de los hechos ocurridos:

Es decir, las relaciones de tiempo entre los hechos, las fechas

relacionadas con la información de la cual trata el texto:

• Ejemplos:
Entonces, después, primero al otro día, luego.
CONECTORES DISCURSIVOS
 ¿CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA REDACCIÓN TÉCNICA Y
CIENTÍFICA?

• Ejemplo de claridad en un texto:

La memoria es la función mental que nos hace retener los recuerdos,

de los hechos y pensamientos, que se suceden a través de nuestra vida,
información que es recabada por nuestros sentidos y también lo creado
por nuestro propio pensamiento. Es la cualidad mental con la que
recordamos hechos, pensamientos, cosas abstractas, físicas e
imaginarias; existen varios tipos e memoria, que predominan de alguna
manera encada persona, de las cuales las más conocidas son:
ESTILO
ACADÉMICO
 El estilo académico se caracteriza por determinadas prácticas, con registro formal,
objetividad, estrategias de impersonalización, etc.
Comparemos las siguientes expresiones:
Considero que, según la tipología de enfermedades parasitarias …
Este mismo texto en un contexto académico quedaría:
La tipología de enfermedades parasitarias es …
Otro ejemplo:
Los autores necesitan refundar la literatura de tu país …
Este mismo texto en un contexto académico quedaría:
Los autores necesitan refundar la literatura de sus propios países…
Como se observa en los anteriores textos, se elimina la subjetividad al eliminar la
presencia de autoría propia, evitando el uso de primera y segunda persona gramatical.
 Mecanismos de impersonalización

El texto académico hace uso de diversos mecanismos de

impersonalización, es decir, se busca “ocultar al autor (a)”,
creando objetividad en el texto al colocar en primer plano al
objeto del cual se está hablando.
a)Conviene evitar pronombres personales (yo, se, te,
tú, me, la, nosotros, etc.).

Si bien no es inadecuado el uso de estas formas, es

conveniente reducir su uso a un número limitado.

Y de estas formas, siempre es preferible evitar las formas

de primera y segunda persona singular (yo, tú, me, te, mí,
ti) por ser más directos.
b) Evitar verbos conjugados en primera y segunda
persona.
Ejemplo:
Yo estudié, Yo analizo; tú has notado,
a) Los mecanismos recomendados para impersonalizar un texto
pueden emplearse de la siguiente manera:
Se + verbos en tercera persona
Ejemplo:
En este artículo analizaré ….INCORRECTO
En este artículo se analizará…CORRECTO
d) Uso de la construcción pasiva perifrástica
Verbo Ser + Participio
Ejemplo:
Estudiado, escrito, leído.
Llevan a un segundo plano a quién realizan la acción
Otro ejemplo:
Presento las estrategias (INCORRECTO)
Las estrategias son presentadas (CORRECTO)
 Ejemplos.
Contamos con una amplia base de literatura…
Para lograr la impersonalización se puede usar la construcción pasiva perifrástica de la
siguiente forma:
Ejemplo:
Existe una amplia base de literatura …
Ejemplo:
Encontramos pocos estudios que exploren …
Queda claro quién realiza la acción. Se puede impersonalizar como sigue:
Ejemplo:
Hay pocos estudios que exploren …
De este modo se pone énfasis en el objeto de estudio y no en el autor.
 Ejemplo:
Resalto los progresos e identifico las brechas de conocimiento, los aportes y
limitaciones de la investigación …
Aquí el autor aparece en dos oportunidades. Usaremos el mecanismo de
impersonalización con el uso de estructuras “se” y verbo en tercera persona, diciendo:
Ejemplo:
Se resaltan los progresos y se identifican las brechas de conocimiento, los aportes y
limitaciones de la investigación …
Otro ejemplo:
Los artículos que verás en el presente número de la revista Agrovet…
Aquí se utiliza la segunda persona gramatical, al hablarle directamente al lector. Se
puede impersonalizar el texto, diciendo:
Los artículos incluidos en el presente número de la Revista Agrovet…
ETAPAS DE LA ESCRITURA
 Las principales etapas en el proceso de la escritura son:
- Leer: para conocer información base, antecedentes, etc.
- Planificar: para saber que se irá a comunicar. Consiste en pensar qué escribir,
decidir cómo escribir, con qué objetivos, buscar la información necesaria antes de
comenzar.
- Escribir: para explorar el tópico que se pretende abordar (free writing). Escribir la
primera versión del texto.
- Reescribir: luego de obtener una primera versión del trabajo se reformulan
borradores.
- Revisar: para concluir con un trabajo que tenga sentido se relee el borrador, se
realiza un examen global del conjunto, se busca errores o problemas de redacción,
coherencia, ortografía, etc., para luego corregirlos.
- Obtener feedback: para mejorar el documento por parte de los profesores,
especialistas, colegas, etc., y luego escribir la versión definitiva.
 ACTIVIDAD DE CLASE
• •Realizar la identificación de un TEMA de su interés (puede ser su tema de perfil) y
elaborar un texto presentando el tema (principales características, importancia, etc.).

• Extensión máxima de una página, tamaño carta, fuente Arial 12, interlineado de 1,5.

• Revisar por lo menos 5 tesis, libros o artículos científicos. El documento debe contar
con la lista de Referencias (en la segunda página o en el anverso)
• Utilizar citas y referencias bibliográficas (haga énfasis en las citas).
• Utilizar diferentes colores para los conectores discursivos y las partes del documento
en las cuáles aplica mecanismos de impersonalización.
• Utilizar diferentes colores para los nombres científicos. Obligatoriamente debe colocar
el nombre científico de la(s) especies (s).

•Incluir todas las recomendaciones observadas en la primera clase sobre la redacción

y el estilo académico. Para reforzar lo avanzado, consulte la Lectura de Robert Barrass
(subida al Classroom con sus respectivas actividades).
Muchas gracias por su atención…