MISIÓN BUSCAMOS DONDE ESTÁ DUENDE DEL AZÚCAR

- Cuento Hansel y Gretel

- ¿En qué alimentos? Evitar los dulces y las golosinas

MISIÓN DESAYUNO SIN CARIES

-Sesión

Empezamos la segunda misión: misión desayuno saludable. Visualizamos un vídeo del avatar del
ratón que nos explica sobre que trata esta misión y qué debemos hacer para superarla. Debemos
elaborar un libro de recetas saludables para el desayuno ya que hay gran cantidad de alumnos/as
del cole que desayunan alimentos procesados (bollería) y esto atrae al duende del azúcar.
Conversamos en asamblea y hacemos uso de nuestra rutina de pensamiento VEO, PIENSO, ME
PREGUNTO. De esta forma entre todos aportamos ideas para superar esta misión. De entre ellas
surge la propuesta de preguntar en casa y de traer recetas saludables e información para la
siguiente sesión y averiguar porque es tan importante desayunar alimentos que no provoquen
caries.

*Foto veo, pienso, me pregunto

-Sesión

Entramos en clase y vemos unas pegatinas en forma de flecha pegadas por el suelo. Las seguimos y
nos llevan a un armario. Cuando abrimos el armario, encontramos una cajita con signos de
interrogación y huellas. Al abrirla vemos que hay unas tarjetas y una nota. El ratón nos ha traído el
Juego de verdadero y falso sobre la caries. Nos dice que debemos ayudar a otros niños para que
sepan que alimentos nos pueden provocar caries y que alimentos sanos son los que debemos
consumir para que así todos/as estemos a salvo del Duende del Azúcar. Para lograrlo debemos
responder correctamente a 10 de las preguntas del juego. Nos ponemos por parejas y tendremos
dos tarjetas: una verde (verdadero) y una roja (falso). Una vez terminado el juego, individualmente
rellenaremos (con dibujos o palabras) un exit ticket de lo aprendido hoy con este juego sobre la
caries.

*Foto pegatinas

-Sesión

Traemos recetas de casa y las compartimos con los demás compañeros/as. También buscamos en
la PDI más recetas. Escogemos las 5 que más nos han gustado mediante votación, pero queremos
probarlas antes para saber si nos gustarán. Así que mediante una rutina de pensamiento con
preguntas les hago pensar sobre cómo podríamos conseguir los ingredientes, qué tenemos que
hacer, etc. En esta rutina de pensamiento hay 3 preguntas: qué necesito para hacer las recetas,
cómo lo puedo conseguir y cómo las preparo.

Finalmente surge la idea de hacer una lista de la compra para ir a buscar los ingredientes al
supermercado y crear luego las recetas en el comedor escolar donde dispondremos de todos los
utensilios. Creamos la lista en una cartulina escribiendo la palabra, la cantidad y una imagen del
producto. Para terminar, hago una foto para así darles una copia a todos.
-Sesión

Recibimos un vídeo de nuestro avatar el ratón que nos cuenta que está muy contento de cómo
estamos avanzando y que cada vez estamos más cerca de superar la misión. No obstante, nos
explica que ir al supermercado a comprar no es tarea fácil y por ello nos quiere ayudar a que
practiquemos antes jugando en clase con un juego que nos ha traído. Para poder tener el juego
debemos decir todos juntos a la vez las palabras TOMATÓN, TÓN, TÓN, MOLAS UN MONTÓN. Justo
en ese momento alguien toca a la puerta, abrimos, pero no hay nadie. En el suelo nos han dejado
el juego. Es un juego super divertido del supermercado en el que podemos trabajar vocabulario,
lógico-matemática, expresión oral, conteo… Hay varios de ellos por tanto podemos jugar por
grupos

*Poner foto juego

-Sesión

Realizamos una pequeña salida y vamos al supermercado. Está casi al lado de la escuela así que en
5 minutos estamos allí. Antes de salir, hemos creado grupos cooperativos que se encargaran de
comprar unos ingredientes en concreto. Dentro de cada grupo cooperativo de 4 alumnos hay: un
secretario (tacha de la lista lo que han comprado y dice las cantidades), un tesorero (lleva el dinero
y debe pagar), un ojeador (debe encontrar las paradas que necesitan para comprar los
ingredientes) y un comercial (es el que pide lo que quieren comprar). Cada grupo tendrá un plan
de quipo que rellenaran todos los miembros para así hacerles conscientes de que tienen qué hacer
concretamente y cuáles son sus funciones. Al volver a clase, estos grupos cooperativos se
autoevaluarán para ver cómo ha ido mediante una diana de evaluación

*Poner foto del plan de equipo y de la diana de evaluación en pequeño

-Sesión

Llegamos a clase y vemos que está totalmente ambientada como si fuera una cocina. Suena una
música agradable de fondo, hay dibujos y fotografías de alimentos y frutas y verduras por las
paredes, colgando del techo… También hay un dental para cada alumno/a y un gorro de cocinero.
En las mesas tenemos todos los ingredientes dispuestos y los utensilios. Vamos a realizar el taller
de recetas desayuno saludables. Manteniendo los mismos grupos cooperativos del otro día se
harán las diferentes recetas. Esta vez cambiando los roles: un secretario (se asegurará de que están
todos los ingredientes y sus cantidades), un portavoz (indicará los pasos a seguir para hacer la
receta), un cheff (hará la receta) y un ayudante de cocina (ayudará al cheff). Se les facilitará de
nuevo el plan de equipo y lo rellenarán.

Hacemos las recetas y luego las ponemos todas en el centro de la clase para que cada alumno/a
pueda probarlas todas. Al terminar la degustación conversaremos y compartiremos impresiones.
Los grupos cooperativos se autoevaluarán mediante una rúbrica.

-Sesión

Recibimos un vídeo de nuestro avatar digital el ratón y nos cuenta que está super contento de todo
lo que hemos conseguido. Nos anima a crear el reto final de esta misión, el libro de recetas de
desayunos saludables. Nos comenta que, tras esto, recibiremos una tarjeta muy especial, el sello
para nuestro carné. Creamos el libro de las recetas todos juntos en formato PDF, añadiendo la
imagen de la receta y un audio en formato QR de los alumnos/as explicando los pasos a seguir.
Llevamos a cada clase una copia para que la puedan tener colgada en la pared. Al regresar al aula,
vemos un envoltorio de regalo. Dentro está la tarjeta DESAYUNA-SANO, la medalla conforme
hemos logrado superar la segunda misión y los sellos para los carnets. El poder de esta tarjeta es
una recompensa: nos recompensan con una salida de toda una mañana al bosque a realizar juegos
y a desayunar saludablemente con la naturaleza. La podemos usar cuando queramos a lo largo del
curso.

-Sesión

Iniciamos la clase haciendo un breve recorrido por todo lo que hemos ido realizando y lo
plasmamos en nuestro mapa conceptual del rincón mediante fotos y palabras. Así podemos ser
conscientes de todo lo que hemos aprendido estos días. Luego, gracias a nuestra escalera de
metacognición, valoramos todo lo que hemos descubierto, lo que no sabíamos, lo que ahora
sabemos… Cada alumno/a participa.

*Poner imagen pequeña

-Sesión

Vamos al huerto del cole a plantar nuestras semillas de lechuga. Seremos sus guardianes y las
cuidaremos muy bien. Recibimos nuestro primer sello del carné, es una lechuga. Cabe destacar que
antes de ir al huerto, siempre repasaremos nuestra base de orientación para que así los alumnos
sepan que conductas son las apropiadas y que deben hacer para regular su conducta. Al volver a
clase, visualizamos nuestro tablero de Genially y vemos que la primera y la segunda misión ya
aparecen completadas. Ahora se nos ha desbloqueado la misión número tres. Completamos
nuestro diario pensador de clase con fotos de todos estos días y valorando lo aprendido. Este
diario pensador también estará en formato digital en un Drive, compartido con las familias para
que puedan ver lo que hemos hecho.

MISIÓN DIENTES LIMPIOS

-Sobre con una radiografía

-Con que podemos limpiar los dientes: hilo y cepillado

• La imitación de una boca con sus dientes y usar hilo convencional para enseñar a limpiar
las zonas interdentales

• Cepillar los dientes con una pasta ficticia sobre un diente dibujado en un papel

• Música educativa sobre cómo lavarse los dientes

• Comprarle una pasta de dientes de sus dibujos favoritos.

• Visita madre dentista

-Puzles, carteles con cepillos de dientes

-Tener revisiones regulares, tanto los niños como los adultos.

MISIÓN FINAL EL VOLCÁN AZUCARADO: LA BATALLA FINAL.

-Cocodrilo saca-muelas