Universidad Nacional de Huancavelica

(Creada por Ley Nº25265)

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela Profesional de Educación Primaria e Intercultural Bilingüe

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
REFLEXIONAMOS CON LA HISTORIA DEL ARCA DE NOE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Director de la I. E. JOSE DELGADO PAYTAN

Institución Educativa N°36002 – “Azules”
Docente de aula Enma Romos Gala
Ciclo/Grado V - 6° “D”
Área curricular EDUCACIÓN RELIGIOSA
Docente orientador Lic. MARLENY CONDORI MATAMOROS
Estudiante de la EPEPIB SONIA CEFERINA ORE TORRES
Fecha 03-11-2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EDUCACIÓN RELIGIOSA
ÁREA

Competencia/ capacidades: Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Reconoce que las enseñanzas de Escribe un compromiso ¿Qué Identifica las consecuencias Lista de cotejo
Jesucristo le permiten desarrollar actitudes deben de hacer para seguir a que trae la maldad en las
de cambio a nivel personal y comunitario. Dios como lo hizo Noé? personas.
Reconoce que Dios tienen un
plan de salvación.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común Identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?

 Elaboración de estrategias para el desarrollo de la  Textos.

sesión.  Papelotes, plumones.
 Fotocopias las fichas de trabajo para los  Imágenes.
estudiantes.  Fichas de trabajo.
 Imagen de Noé.  Cuaderno, lápiz, lapiceros, borrador, entre otros.
 Texto con la historia de Moisés.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE Temporaliza
SECUENCIA DIDÁCTICA
LA SESIÓN ción
la docente practicante saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
MOTIVACIÓN:
la docente mostrara una imagen del arca de Noé.

INICIO

SABERES PREVIOS:
¿Qué observan en la imagen?, ¿sabes cómo se llama el hombre que está levantando las manos?,
¿Qué habrá construido?, ¿Por qué lo habrá construido?,

CONFLICTO COGNITIVO:
¿Quién lo encomendó a que construyera el arca?, ¿conocen la historia?, ¿Cuál será el propósito de hoy día?

PROPÓSITO:
“HOY CONOCEREMOS Y REFLEXIONAMOS CON LA HISTORIA DEL ARCA DE NOE”
La docente da a conocer las normas de convivencia que se trabajará en la clase.
Levantar la mano para poder participar
Respetar las opiniones de los demás.
No fomentar al desorden.
DESARROLLO VER:
Vuelve a Observar la imagen y responden las siguientes preguntas.
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 Respondan las preguntas:

¿a quién ves en la imagen? …………………………………………………………………
¿Por qué crees que hizo el arca?...........................................................................
¿Por qué creen que Dios mando a construir un Arca?.............................................
¿Quiénes entrarían en el arca?.............................................................................
JUZGAR:
La maestra pide a los estudiantes que lean la historia de Noé. Anexo 2
Posterior a la lectura la maestra realiza algunas incógnitas para saber si los estudiantes han entendido la
lectura, en caso no hayan entendido tomar otras estrategias, como la lectura intercalada:
¿Por qué Dios mando a construir el arca a Noé?
¿Por qué las personas se volvieron malas?
¿para quienes construyo el acra Noé?
¿Quién salio a buscar una hoja de Olivo?
¿Por qué crees que salio el arcoiris?
Reflexionan sobre el arca de Noé, fundamentan cómo deben actuar y respetar al prójimo.
ACTUAR:
La maestra después de haber realizado la lectura pide a los estudiantes a resolver la ficha de
aplicación. Anexo2
- Seguidamente después de haber trabajado la ficha la maestra revisa para comprobar si los
estudiantes han comprendido la actividad o aún les falta.
CELEBRAR:
- La maestra felicita a los estudiantes por haber cumplido con los trabajos asignados durante el
desarrollo de la actividad, Se motiva a realizar un compromiso personal para la semana (eligen
una acción a desarrollar.
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendieron?
CIERRE
 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuviste?
EXTENSIÓN Culminar la ficha de trabajo en casa.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y cuáles no?

V. BIBLIOGRAFÍA:
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ESTUDIANTE DE PRÁCTICA PRE

DOCENTE ORIENTADOR PROFESIONAL
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DOCENTE CONDUCTOR

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS
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Identifica las consecuencias Reconoce que dios tiene

N° APELLIDOS Y NOMBRES que trae la maldad en las un plan de salvación. NECESITO
personas. MEJORAR

C B A AD C B A AD
1 CONDORI DAMIAN, JEFFERSON
2 CRISOSTOMO RAMOS, YESSICA LIZBETH
3 CRISPIN SEDANO, JHENY SUSANA
4 HUAMAN HUARCAYA, JHOSEPH MAXWELL
5 HUAMAN QUISPE, ROREQ ADINSO
6 HUAMAN TUNQUE, JULIO STIVEN
7 INGA QUINTO, JHENNYFER SHIRLEY
8 MEZA FLORES, BILL RANDY
9 PAITAN DE LA CRUZ, BRAYAN
10 PARI CONTRERAS, MIJAIL
11 QUISPE ESPINOZA, EMER ELIAZAR
12 QUISPE HILARIO, ZALOME
13 QUISPE LAURA, MARIA FERNANDA
14 RAMOS CONTRERAS, JHON CRISTOFHER
15 RAMOS CONTRERAS, WILLIAM SMITH
16 SEDANO FERNANDEZ, HUGO GASMANI
17 SULLCA BENDEZU, SAHORY YARELY
18 TAIPE LLACCTA, ANDY MERLIN
19 TAIPE SOTO, FRAN ANTONY
20 ZUASNABAR MATAMOROS, ANGEL DANIEL
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LEYENDA AD A B C
LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO PROCESO INICIO
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