TÍTULO: Normas básicas de comportamiento en los grupos en los que interactuó

NOMBRE: Carmen Cecilia Corro Sanchez

GRADO: 1º CICLO: III

ESTANDAR:

CURSO: Personal Social

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien

común

CAPACIDADES: Construye normas y asume acuerdos y leyes:

DESEMPEÑO:

 Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.

 Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se generan
durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.

PASO 1:

Los estudiantes serán llevados al patio para realizar un juego: Carrera de Sacos,
se organizarán en 7 grupos de 5 estudiantes. Cada grupo realizará una
competencia entre sus integrantes y el que gane competirá con los otros niños
que hayan ganado de los otros grupos, en total serán 7 estudiantes que pasarán
a la final, entre ellos volverán a competir y se escogerán los tres primeros
puestos, se evaluará la experiencia:
FORMULAMOS LAS PREGUNTAS

¿Qué creen ustedes que permitió que el juego se pudiera realizar? ¿Por qué fue
necesario que la profesora explicará el juego antes de iniciar? ¿Qué hubiese
pasado si alguno de ustedes no cumple con las indicaciones dadas?

El propósito de las preguntas es llevar a los estudiantes a que descubran las

normas o reglas que facilitaron el desarrollo con éxito del juego y descubran la
importancia de las normas y porqué son necesarias para la convivencia en los
diferentes grupos y contextos en los que nos desenvolvemos. (Barrio, familia,
colegio, aula de clases), se les solicitará a los estudiantes que mencionen las
normas que ellos creen existen y deben cumplir en sus familias, barrio y colegio.

PROPONEN NORMAS QUE SE PUENDAN CUMPLIR EN EL AULA,

COLEGIO, FAMILIA Y COMUNIDAD.

PASO 2:

En el salón de clases organizados en forma de semicírculo a través de una

cartelera con imágenes secuenciales de la historia alusivas al “Dilema de Juan”.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de participar exponiendo sus puntos de
vistas con respecto a lo que ellos creen está sucediendo en cada imagen y lo
que le está sucediendo al personaje. Con sus participaciones se pretende que
sean los estudiantes que vayan contando o armando la historia del dilema partir
de las imágenes.

Juan se adelantó a la carrera

Sean ellos mismo que identifiquen que situaciones alteran la convivencia y
reflexionen sobre la importancia del cumplimiento de normas básicas de
comportamiento. A medida que los estudiantes avancen en la construcción del
dilema se le irán planteando preguntas sobre el dilema. ¿Qué piensas que debe
hacer Juan? Cuál sería la consecuencia de eso que haría? ¿Qué crees que
puede pasar? ¿Qué opinas de su comportamiento? ¿Eso está bien o mal, por
qué? ¿Conoces a alguien que haya estado o este en la misma situación? ¿Si tú
fueras él qué harías?, etc. ¿Cómo podrías tú cambiar esa situación? Para
concluir la actividad cada estudiante en una hoja de block deberá a través de un
dibujo o mensaje, plasmar lo que aprendieron o reflexionaron del dilema y como
lo pueden aplicar en su vida con sus amigos, compañeros, vecinos.

PASO 3:

CONSTRUYEN Y ORGANIZAN SUS IDEAS

CURSO: Comunicación

COMPETENCIA: escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CAPACIDADES: Adecúa el texto a la situación comunicativa.

DESEMPEÑO:

 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito

comunicativo

Se colocará en el centro del salón una caja llamada La “Caja de la convivencia”

conformados en grupos de tres estudiantes en tarjetas de cartulina por grupo
deberán construir una o varias normas básicas de comportamiento que ello
consideren importante aplicar en los diferentes grupos en los que interactúan:
barrio, familia, colegio, aula de clases y deberán proponerlas a sus compañeros
y docente para cumplir diariamente en su colegio y aula de clases.

Una vez cada grupo haya construido sus normas deberá colocarla en “la caja de
la convivencia”, cuando todos los grupos hayan finalizado y colocado sus normas
en la caja. Los estudiantes votarán y escogerán las mejores normas básicas de
comportamiento propuestas por ellos mismos y que deberán cumplir en el
colegio y salón de clases. Las tarjetas que contengan las normas escogidas por
ellos mismos se dejarán en la caja de la convivencia la cual será colocada en un
lugar del salón de clases, los estudiantes entre ellos mismos escogerán a un
estudiante que será el vigilante y recibirá el nombre del Defensor de la Norma,
su rol será velar porque diariamente una vez los estudiantes lleguen al colegio y
antes de iniciar las clases, se cumplan las normas básicas de comportamiento
construidas por ellos mismos.

CURSO: Personal Social

COMPETENCIA: “convive y participa democráticamente en la

Búsqueda del bien común

CAPACIDADES: Participa en acciones que promueven el bienestar común.

DESEMPEÑO: participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.

REFLEXIONA SOBRE SU COMPRTAMIENTO EN LUGARES PUBLICOS Y

RAZONA

A este estudiante se le entregará un diploma que le confiera el título y su rol

dentro del grupo de clases. El Defensor de la norma contará con unos
emoticones para ser entregados a aquellos estudiantes que se destaquen por
cumplir con las normas y de igual forma entregar unas tarjetas rojas aquellos
estudiantes que deban modificar su actitud o compromiso frente a las normas.
Con el propósito que los mismos estudiantes regulen su comportamiento. Todo
ello con la guía de la docente. En una hoja de block los estudiantes realizarán un
dibujo y escribirán las normas básicas de comportamiento construidas por ellos
mismos para ser llevado a casa y socializar con sus padres para que estas
normas básicas de comportamiento también se practiquen en su familia y barrio.
 Por haber respetado a sus compañeros,
las reglas establecidas en aula y por ser
mejor alumno cada día.

Recursos:

 Sacos para el juego.

 Cartelera con imágenes del dilema de juan.
 Hojas de block.
 colores para los dibujos y/o mensajes,
 Una caja de cartón.
 Tarjetas de cartulina