TALLER INTELIGENCIAS MULTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

NOMBRES: Adriana Tique, Laura Moyano, Asly Espinosa,

Laura Robayo, Andres Giraldo.

Nº FICHA: 1960008

Educación sexual en preadolescentes

“La sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano, que se construye y se vive
durante toda la vida, desde nuestro nacimiento. Es mucho más que relaciones sexuales o
genitalidad; es la construcción que hacemos de nosotros mismos como hombres o como
mujeres, a lo largo de nuestro proceso de desarrollo. Es una condición inherente a todos los
seres humanos, y se constituye en un derecho cuyo disfrute debe ser garantizado por todas las
sociedades.” - DIEGO PALACIOS JARAMILLO

En Colombia los adolescentes inician su vida sexual de forma prematura, sin protección ni
planeación. Las escuelas, familias, medios de comunicación y el sector salud juegan un papel
importante en la educación sexual de los jóvenes.

Contexto escolar

Los jóvenes no se sienten cómodos con los maestros para tratar el tema, ni los educadores
están lo suficientemente capacitados para abarcarlo. No se le atribuye total responsabilidad al
sector educativo de la educación sexual, pero si es un espacio adecuado para generar
conciencia e informar a los jóvenes sobre las responsabilidades al iniciar su vida sexual.
Es necesario desarrollar un proceso educativo, en el que se reflexione sobre los distintos
elementos que intervienen en las actitudes y los comportamientos de los jóvenes.
La educación sexual se puede enseñar desde la literatura, la biología, la educación física, la
danza.

Papel de la familia
La familia es donde el ser humano construye las bases de su identidad, principios y
comportamientos. Es por esto que es importante que la educación sexual comience en el
hogar para informar a los niños y jóvenes, sobre riesgos, consecuencias, cuidados que vienen
con la sexualidad. Para esto, la comunicación entre padres e hijos, la confianza y la
información son herramientas muy valiosas. Se deben tratar temas como valorar y respetar el
cuerpo tanto el propio como el de los demás, respetar opiniones y vivencias de otras personas,
confianza en la familia y resolver dudas sobre la sexualidad, esto se abarca de manera más
efectiva, llamando a las cosas y partes del cuerpo como son con naturalidad y seriedad.

Papel de los medios

La importancia de los medios de comunicación en el tema es fundamental. Ya que a través de
ellos nos podemos dar una idea de la dinámica social en la cual nos rodeamos y aunque existen
ejemplos de programas y comerciales positivos, hay unos que sobresalen por su agresividad,
dejando de ser formadores de actitudes positivas hacia el papel de la mujer, la pareja, el afecto
y la sexualidad sana, ya que una persona pequeña no puede diferenciar entre lo que es
realidad o lo que es ficción, puede crecer con una confusión al no ver esas conductas como
una puesta en escena y al trasladarla al ámbito de la realidad. Cuando se carece de
información de los padres o de las escuelas, los medios de comunicación pueden llegar a ser la
única fuente de información sobre la sexualidad.

Hipótesis de solución implementando inteligencias múltiples

1. INTELIGENCIA MUSICAL

Este problema social, se puede tratar desde la inteligencia musical, creando contenido como
canciones, obras de teatro y otras actividades acorde a los adolescentes con información de
responsabilidad sexual, prevención de violencia y discriminación, ya que de manera cultural se
recibe mejor el mensaje.

2. INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTESICA

Se puede fomentar la educación sexual con actividades lúdicas y recreativas. Estos espacios
pueden ayudar en la interacción de las personas para que compartan sus ideas, creencias,
experiencias e información, así propiciar el respeto a las diferentes expresiones de sexualidad.

Estos son espacios perfectos para la explicación de métodos anticonceptivos, defensa

personal, charlas sobre sexualidad y otras.

3. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Me conozco - Me quiero - Me controlo - Cuidado propio - Motivación

L a problemática social se puede tratar desde la inteligencia intrapersonal empezando por la
aceptación propia, fortaleciendo el autoestima y el respeto hacia mi cuerpo, teniendo control
acerca de con quien comparto mi sexualidad.

4. INTELIGENCIA INTERPERSONAL

La problemática social se puede tratar desde la inteligencia interpersonal estableciendo limites

acerca del trato con las demás personas en cuanto a quien me puede tocar y quien no,
dándole siempre valor primordial al bienestar propio, sin permitir faltas de respeto o
situaciones que afecten nuestra integridad como personas, sin embargo, se debe aceptar y
respetar sentimientos y/o orientaciones sexuales ajenas.

5. INTELIGENCIA ESPACIAL

Este problema social, se puede tratar desde la inteligencia espacial creando publicidad con
material audiovisual que fomente información asertiva sobre la sexualidad.

6. INTELIGENCIA NATURAL

Sexualidad

Aceptación

Reconocimiento

Integración

Esta se puede tratar a través de actividades que se enfoquen en los derechos sexuales y
prohibiciones en las cuales se enseñe el respeto y la aceptación de uno mismo y de los demás,
reconociendo lo que se desea realmente. Esto propiciará la eliminación del tabú ya que se dará
a entender que es algo totalmente natural y normal.

7. Inteligencia lingüística-verbal:

Hablar

Educar

Guiar

Con este tipo de inteligencia se podrían abarcar información completa sobre sexualidad, que
involucren a toda la comunidad, a la familia, para que todos hagan parte del cambio en busca
de mejorar.
Este tipo de inteligencia ayudaría a eliminar en gran parte el tabú, el miedo, los límites que
existen al momento de hablar con un joven sobre su cuerpo, cómo funciona y la manera en la
que debe cuidarlo, también ayudaría a la otra parte que son los jóvenes a expresarse correcta
y libremente frente a quienes cumplen el papel de guía, ayudándoles así a despejar sus dudas.

8. Inteligencia lógico-matemática:

Razonar

Aprender

Aplicar

Con este tipo de inteligencia se eliminaría el concepto básico actual que involucra la educación
sexual, solo como sostener relaciones.

Aplicando esta inteligencia las personas lograrían adquirir mayor conocimiento y no de manera
parcial. No es solo enseñar sino también aprender, más que eso entender.

Cuando un joven entiende y diferencia los tipos de sexualidad, hace de su vida en cada aspecto
sexual un acto más responsable y a consciente.

De esta manera se evita la educación sexual mediocre y se logra el aprovechamiento máximo

del conocimiento.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Se le denomina estilo de aprendizaje a la forma consistente en la que los estudiantes

responden o implementan para su aprendizaje.

Los estilos de aprendizaje no hacen referencia a lo que aprende una persona si no a la manera
que adquiere mejor el conocimiento. Estos son una mezcla de factores cognitivos, afectivos y
fisiológicos.

Esta investigación esta basada en el estudio que hicieron Catalina Alonso, Gallego y Peter
Honey autores del libro “Los estilos de aprendizaje procedimientos de aprendizaje y mejora”
quienes relacionan cuatro estilos de aprendizaje que son:
1. Activos

Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de nuevas experiencias,
no son escépticos y poseen una mente abierta. No les importa aprender una tarea nueva, ya
que no evitan los retos a pesar de que eso pueda comprometer la idea que tienen de sí
mismos y de sus capacidades.

2. Reflexivos

Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan las experiencias
desde distintos ángulos. También analizan datos, pero no sin antes haber reflexionado con
determinación. Son prudentes y no se apresuran a la hora de extraer conclusiones de sus
vivencias, por lo cual pueden llegar a parecer dubitativos.

3. Teóricos

Suelen tener una personalidad perfeccionista. También son analíticos, pero les gusta sintetizar
y buscan integrar los hechos en teorías coherentes, sin dejar cabos sueltos y preguntas sin
respuesta. Son racionales y procuran permanecer objetivos ante todo.

4. Pragmáticos

Son más bien prácticos y necesitan comprobar sus ideas. Son realistas a la hora de tomar
decisiones y resolver una cuestión, y orientan su aprendizaje hacia la necesidad de dar
respuestas a problemas concretos. Para ellos, “si es útil es válido”.

Adicional a estos presentan otros estilos de aprendizaje:

5. Lógico (matemático)

Los individuos con el estilo de aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica y el razonamiento
en lugar de contextualizar. Utilizan esquemas en los que se muestran las cosas relevantes.
Asocian palabras aún sin encontrarles sentido.

6. Social (interpersonal)

Este estilo de aprendizaje, también llamado grupal, es característico de aquellas personas que
prefieren trabajar con los demás siempre que pueden. Estos individuos tratan de compartir
tus conclusiones con otros, ponen en práctica sus conclusiones en entornos grupales. El “juego
de roles” es una técnica ideal para ellos.

7. Solitario (intrapersonal)

Este estilo de aprendizaje, también llamado individual, es característico de aquellos que

prefieren la soledad y la tranquilidad para estudiar. Son personas reflexivas y suelen
centrarse en temas que sean de su interés y dan mucho valor a la introspección a los
"experimentos mentales", aunque también pueden experimentar con la materia.

8. Aprendizaje visual
Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan muy bien las
imágenes, diagramas, gráficos y vídeos. Suele ser práctico para ellos el empleo de símbolos o
crear una taquigrafía visual al tomar apuntes, ya que de ese modo memorizan mejor.

9. Aural (auditivo)

Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Por ejemplo, en las discusiones, debates
o simplemente con las explicaciones del profesor. Mientras otros estudiantes pueden
aprender más al llegar a casa y abrir el manual de clase, estos aprenden mucho en el aula,
escuchando a los maestros.

10. Verbal (lectura y escritura)

También conocido como aprendizaje lingüístico, los estudiantes con este estilo de aprendizaje
estudian mejor leyendo o escribiendo. Para ellos, es mejor leer los apuntes o simplemente
elaborarlos. El proceso de elaboración de estos apuntes es una buena herramienta para su
aprendizaje.

11. Kinestésico

Estas personas aprenden mejor con la práctica, es decir, haciendo más que leyendo u
observando. Es en esta práctica donde llevan a cabo el análisis y la reflexión. Los maestros que
quieran sacar el mayor rendimiento de estos estudiantes, deben involucrarlos en la aplicación
práctica de los conceptos que pretenden enseñar.

12. Multimodal

Algunos individuos combinan varios de los estilos anteriores, por lo que no tienen una
preferencia determinada. Su estilo de aprendizaje es flexible y le resulta cómodo aprender con
varios estilos de aprendizaje.

También nos brindan información sobre partes del cerebro que manejan estos estilos de
aprendizaje, relacionados a continuación:

 Visual: Los lóbulos occipitales en la parte posterior del cerebro controlan el sentido
visual. Tanto los lóbulos occipitales como parietales manejan la orientación espacial.
 Aural: Los lóbulos temporales manejan contenido auditivo. El lóbulo temporal derecho
es especialmente importante para la música.
 Verbal: En este estilo de aprendizaje intervienen los lóbulos temporal y frontal,
especialmente dos áreas especializadas denominadas áreas de Broca y Wernicke.
 Kinestésico: El cerebelo y la corteza motora en la parte posterior del lóbulo frontal,
manejan gran parte de nuestro movimiento físico.
 Lógico: Los lóbulos parietales, especialmente el lado izquierdo, impulsan nuestro
pensamiento lógico.
 Social: Los lóbulos frontal y temporal manejan gran parte de nuestras actividades
sociales. El sistema límbico también influye tanto en el estilo social como en el
individual. El sistema límbico tiene mucho que ver con emociones y los estados de
ánimo.
 Individual: Los lóbulos frontal y parietal, y el sistema límbico, también intervienen en
este estilo de aprendizaje.
EVIDENCIAS MATERIAL EXPOSITORIO COMPARTIDO CON INSTRUCTORA Y COMPAÑEROS
EVIDENCIA