“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO - “HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA” CAJAMARCA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº10

“Magnetismo”

I. DATOS GENERALES:
Nombre de la I.E: I.E. 051 VIRGEN DE FÁTIMA
Directora a cargo: Luz Vargas Cortez Fecha: 10/11/2023
Docente a cargo: Luz Vargas Cortez
Grupo de Estudiantes: Ingeniosos - 4 años Ciclo: II
N.º de Estudiantes: 26 alumnos Turno: Mañana
Nombre o título de la actividad o sesión: “Magnetismo” Tiempo 4 ½ hrs

Practicante: Jenmery Sarith Terán Polar Ciclo: VII ciclo

Nombre de la I.E: Instituto Superior Pedagógico “Hno. Victorino Elorz Goicoechea”
Docente a cargo: Laura Violeta Dianira Gallardo García Ciudad: Cajamarca
Curso: Práctica e Investigación VII
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ACCIONES RECURSOS

PERMANENTES
✓ Ingreso de los niños a la Institución Educativa. Carteles:
Saludan a la maestra y compañeros. ✓ Asistencia
Rutinas de entrada ✓ Guardamos nuestras loncheras en el lugar ✓ Calendario
correspondiente ✓ Responsabilidades
✓ Registramos la asistencia ✓ Clima
✓ Actualizamos la fecha del calendario, cartel del ✓ Normas de convivencia
clima, designación de responsabilidades.
✓ Recordamos los acuerdos de convivencia.
✓ Realizamos una lluvia de ideas acerca de
nuestras experiencias vividas fuera de la
Institución Educativa

✓ En forma ordenada nos dirigimos a los ✓ Servicios higiénicos

Rutinas de aseo, refrigerio y recreación servicios higiénicos, nos lavamos ✓ Agua, jabón
correctamente las manos y las secamos. ✓ Toalla.
✓ Realizamos la oración antes de ingerir los ✓ Loncheras
alimentos. ✓ Depósitos para la basura
✓ Nos servimos nuestros alimentos. ✓ Patio de recreo
✓ Guardamos nuestras loncheras, recogemos,
botamos la basura y limpiamos nuestra mesa.
✓ Salimos en forma ordenada al patio de recreo

Rutinas de salida ✓ Recordamos lo que hicimos en la mañana en la ✓ Sectores de aula.

Institución Educativa. ✓ Canción
✓ Explicamos algunas actividades para la casa. ✓ Poesía
✓ Entonamos una canción,
✓ Nos arreglamos para ir a casa
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
- Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente;
y, al responder, da a conocer lo que sabe
acerca de ellos.
- Propone acciones, y el uso de materiales e
- Problematiza situaciones - Explora los objetos, el espacio y instrumentos para buscar información del
para hacer indagación. hechos que acontecen en su objeto, ser vivo o hecho de interés que le - Se evaluará el
Ciencia y Tecnología

- Diseña estrategias para entorno, hace preguntas con genera interrogantes. desempeño de cada
- Indaga mediante hacer indagación. base en su curiosidad, propone - Obtiene información sobre las niño y niña
métodos - Genera y registra datos o posibles respuestas, obtiene características de los objetos, seres vivos o mediante una lista
científicos para información. información al observar, fenómenos naturales que observa y/o de cotejo, la cual
construir sus - Analiza datos e manipular y describir; compara explora, y establece relaciones entre ellos. ayudará a construir
conocimientos. información. aspectos del objeto o fenómeno Registra la información de diferentes sus conocimientos
- Evalúa y comunica el para comprobar la respuesta y formas (dibujos, fotos, modelados). con los
proceso y resultado de su expresa en forma oral o gráfica - Compara su respuesta inicial con respecto experimentos que
indagación. lo que hizo y aprendió. al objeto, ser vivo o hecho de interés, con la se les planteará.
información obtenida posteriormente.
- Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resultados. Utiliza sus registros (dibujos,
fotos u otras formas de representación,
como el modelado) o lo hace verbalmente
III. MOMENTOS PEDAGÓGICOS:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MEDIOS Y

MATERIALES
Momento Actividades Permanentes de Entrada: (Rutinas)
pedagógico INGRESO:
Los niños ingresan al aula. Oran, saludan a la profesora y compañeros, registran su asistencia en el cartel correspondiente.
Realizan el control del tiempo. En el cartel del calendario controlan la fecha, y por grupos determinan las responsabilidades que
realizarán en el día.

Juego libre en los sectores

PLANIFICACIÓN:
Los niños reunidos en asamblea, se les explica que van a trabajar en los diferentes sectores con los materiales que hay en cada
uno de ellos. Pactan los acuerdos a cumplir. Expresan a qué les gustaría jugar, con qué compañeros y con qué materiales.

ORGANIZACIÓN:
Se distribuyen libremente y se ubican en el sector de su preferencia.

EJECUCIÓN O DESARROLLO:
Los niños juegan libremente en el sector que eligieron, la docente se dedica a observar a los niños y registrar en la ficha
correspondiente, no interviene a menos que lo requieran o cuando se produzca alguna pelea.

SOCIALIZACIÓN:
Reunidos nuevamente en asamblea, voluntariamente cuentan en qué sector jugaron, con quiénes jugaron, cómo se sintieron al
jugar en ese sector y por qué.

REPRESENTACIÓN:
Luego la docente invita a los niños para que voluntariamente narren sus experiencias del trabajo realizado y si lo desean dibujan
libremente.

ORDEN:
Faltando 10 minutos para concluir el tiempo establecido se les comunica a los niños que deben ir terminando. Al final, los niños
ordenan los materiales que han usado en los sectores de trabajo, entonando la canción “A guardar”.
IV. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: “Magnetismo”

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
Motivación:
- Invitamos a los estudiantes a ubicarse en asamblea y sentados cómodamente les ayudamos a verbalizar los - Link del video:
acuerdos a cumplir durante esta actividad: Pedimos la palabra levantando la mano, escuchamos y respetamos las - https://www.youtub
opiniones de los compañeros, etc. e.com/watch?v=2U
- Observamos un video acerca de ¿Cómo funcionan los imanes? ¿Qué es el magnetismo? Educativos para niños. RZVPoXf2M

Inicio

Recuperamos los Saberes Previos: Materiales:

- Recipiente de vidrio.
- ¿Les gustó el video? - Corcho.
- ¿De qué trata el video? - Agua.
- ¿Han visto alguna vez a un imán? - Clip.
- ¿En sus casas hay imanes? - Regla.
- ¿Para qué lo usan? - Imán.
- Par de libros.
Conflicto Cognitivo: - Imagen sobre un
Desarrollo
imán.
- ¿Qué objetos en casa pueden ser magnéticos y cuáles no lo son?

Propósito del día:

- Los alumnos puedan, mediante la exploración y la experimentación, conocer un poco más acerca del Magnetismo,
para que así puedan entender el mundo que lo rodea, elaborando sus propias teorías de su funcionamiento, así
mismo para dar explicación a su necesidad de entender ¿Qué es? y ¿Para qué sirve?
Gestión y Acompañamiento:

- Reunimos a todos los niños para poder explicar acerca de la actividad que realizaremos
- Explicamos en qué consiste la dinámica y damos conocimiento acerca de cómo se compone un Imán.
- Con los imanes que tienen cada uno de los niños van explorando el aula y me alcanzará algunos objetos que son
atraídos por el imán.
- Brindo a los niños mucho tiempo libre para familiarizarse con los materiales.
- Observo, hago preguntas y ofrezco sugerencias mientras están jugando.
- Los niños colocarán, encima de la mesa, los materiales en 2 columnas: cosas que son magnéticas y cosas que no
son magnéticas.
- Luego se les mostrará un pequeño experimento, cada niño podrá observar lo que ocurre cuando el imán es atraído
por los polos.

- Presentamos los materiales que vamos a utilizar para dicho experimento:

- Los materiales que se utilizarán son: Recipiente de vidrio, corcho, agua, clip, regla, Imán, par de libros.
- Con cinta pegamos el clip a lo largo del corcho.
- En uno de los extremos de la regla sujetamos al imán.
- Colocamos los libros sobre la mesa y nos aseguramos que quede un espacio entre ellos.
- Colocamos el recipiente de vidrio sobre los libros.
- Vertimos agua en el recipiente, hasta que esté casi lleno.
- Colocamos el corcho a flotar con el clip hacia abajo.
- Colocamos el extremo de la regla con el imán debajo del recipiente, en dirección al corcho.
- Nos divertimos desplazando el imán y haciendo navegar el corcho.
- A pesar del vidrio y del agua, el imán ejerce una fuerza invisible sobre lo que contiene hierro, lo cual es le caso del
clip pegado al corcho, esta fuerza actúa a distancia, no importa que no toque el clip para atraerlo, pero entre más
corta es la distancia mayor es la fuerza que ejerce, logrando atravesar le vidrio, el agua o papel.

Construcción del aprendizaje:

 - ¿De qué trató el experimento?
- ¿Qué sucedió cuando colocamos al imán debajo del recipiente?
- ¿Por qué se une el imán a otros objetos?
- ¿Qué materiales son magnéticos?
- ¿Qué materiales no son magnéticos?

Aplicación de lo aprendido:

- Motivamos a los niños para que coloren y seleccionen a los objetos que pueden ser atraídos por un imán y los que
no pueden ser atraído por un imán.
- Los niños voluntariamente cuentan a sus compañeros lo que han plasmado y valoran sus trabajos.
- Comentan: ¿qué hicieron durante la actividad?, ¿cómo se sintieron al realizar cada una de las actividades?, ¿qué
aprendieron con dichas actividades?, ¿para qué les sirve lo aprendido hoy?

Evaluación:

Responde a las preguntas mediante una asamblea.

- ¿Te gustó el tema de hoy?

- ¿Qué aprendimos hoy?
Cierre - ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?

ACTIVIDADES DE ASEO Y REFRIGERIO

ACTIVIDAD DE RECREO
 INGENIOSOS – 4 AÑOS

Nombre:_____________________________________________________________________________________________
Consigna: Colorea solo aquellos objetos que pueden ser atraídos por el imán.