TÉCNICAS DIDÁCTICAS EDUCATIVAS

Msc. César Edgardo Zúniga Acosta

DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Iván Alexander Villatoro Cobos

201401829
 DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INTRODUCCIÓN

Desde que se nace, cada persona inicia su proceso educativo, iniciamos a aprender cosas
básicas información importante, aprendemos valores, aprendemos un idioma, y todo esto
lo hacemos en casa, luego comenzamos un proceso educativo, donde reafirmaremos los
valores, la ética conocimientos de cultura general y otros más específicos, esto es una
educación forma en la escuela, estas prácticas educativas en las décadas pasadas fueron
distintas. Pero la educación tanto en casa como en la escuela han sufrido cambios radicales
en todo sentido que han hecho que la educación cambie en su forma de transmitir los
conocimientos a los estudiantes.

La educación desde sus inicios siempre ha fijado objetivos, los cuales han sido marcados
según su época, ya que las competencias que se marcaban eran distintas por los contextos
en los que se transmitía el conocimiento, incluso, no era llamada educación por
competencias, simplemente se trataba de una educación en una sola vía sin derecho a
opinar, razonar, analizar o peor aún cuestionar el porque de ese conocimiento, básicamente
era llenar la cabeza con ideas o un conocimiento incuestionable.

Pero las épocas han cambiado y hemos migrado a filosofías, corrientes educativos que han
permitido que los educandos abran su mente y pueden viajar más allá de lo permitido, todo
esto se ha logrado con bases que han sido forjadas por pensadores que han dejado huella
en la educación y que sus fundamentos los han plasmado en libros que hoy en día han sido
la base de la nueva educación, hoy esa educación nos permite ver más allá de lo que un día
se pensó.

Alcanzar las competencias en base a nuevas estrategias educativas que permitan a los
estudiantes a desarrollarse defendiendo sus puntos de vista, su forma de aprender y a su
propio ritmo, sin duda esto es inimaginable, pero la nueva didáctica del siglo XXI lo permite,
y máxime en la educación superior donde los estudiantes deben de hacer uso de todas sus
capacidades guiados por un buen facilitador que los acompañe con las nuevas técnicas
educativas, las cuales deben de permitir al estudiante desarrollar su potencial tanto en el
aula como en su contexto laboral.
 NUEVOS DESAFIOS PARA EL SIGLO XXI

Hoy la educación tiene tantas características que permiten lograr o alcanzar los
conocimientos de diversas formas, la educación se ha convertido más flexible y sus maneras
de alcanzar la nueva educación igual.

Podemos traer a colisión al padre de la pedagogía que cambio de gran manera el hecho
educativo, Juan Amos Comenio filoso-pedagogo que transmitió sus pensamientos sobre
como la educación debía de llegar a la mente de los estudiantes en los años de 1592 – 1670
con preceptos que eran innovadores como; una educación universal donde todos tenían
derecho de la educación sin importar su estatus social, origen o nivel económico, él creía
en una educación activa donde el estudiante debía de participar en el hecho educativo,
creía en una educación sin castigos. Otro padre de la pedagogía fue Jean – Jacques
Rousseau, es uno de los padres de la pedagogía moderna quien creía que los niños debían
de aprender haciendo uso de todos sus sentidos, en base a sus necesidades y capacidades,
de igual manera Rousseau consideraba que todos los niños debían de aprender de manera
libre y a su propio ritmo. Todos los filósofos de la pedagogía aportaron de gran manera y
que ese aporte hoy es el cimiento de la educación moderna.

Los desafíos de la educación para el siglo XXI son bastante drásticos, dependiendo de la
época de la cual cada persona pertenece, ya que estos desafíos están al margen de todos
los estudiantes pero no a todos los estudiantes se les facilita esta educación, muchos
estudiantes nos migrantes que vienen del siglo XX y deben de encajar en el siglo XXI con
todas sus limitantes como personas de otra época y también están los estudiantes de este
siglo con limitaciones en ciertas áreas, ya que estos desafíos educativos deben de abordarse
para garantizar a los estudiantes estén preparados para el futuro .

En el siglo XX surgieron nuevas teorías que le permitieron a los estudiantes mudarse de una
educación tradicional o una educación que les permitía hacer uso de sus capacidades
individuales como lo fue la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada pro Howard
Gardner, fue un desafío bastante significativo donde los educadores en todos sus niveles
debieron de adecuar contenidos a las capacidades y talentos de cada persona, máxime en
la educación superior donde se debía de formar a los estudiantes haciendo uso de las
inteligencias múltiples, donde la teoría decía que cada estudiante aprendía de diferente
forma y se debía de fomentar e incluir esa educación para desarrollar esos capacidades que
por mucho tiempo fueron ocultas por educadores que no supieron sacar el provecho que
correspondía y en las áreas donde debía de hacerlo, por tal razón muchos estudiantes
dejaron sueños sin cumplir porque se sintieron que no pertenecían a dicho ámbito
profesional porque su capacidad se quedó oculto.
Estos aportes fueron bastante significativos porque los educadores y las instituciones
educativas se dieron cuenta que no podían ser educando de la manera que lo estaban
haciendo ya como una rutina de muchos años, y que el proceso de enseñanza-aprendizaje
no se estaba logrando, con estas nuevas teoría se daba un paso hacia adelante permitiendo
entonces un mejor desarrollo individual en las distintas áreas educativas como las áreas
numéricas, kinestésicas, interpersonales, científicas, lingüísticas etc.

Por otra parte, al tomar en cuenta estos desafíos en la educación, también vienen a colisión
las nuevas técnicas didácticas empleadas para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje,
que sin duda van de la mano y son piezas fundamentales en el hecho educativo. Esto implica
que los educadores ya no pueden diseñar un curso una materia sin tomar en cuenta
estrategias didácticas que le permitan a los estudiantes ser participes activos de su propio
aprendizaje, tanto los educadores como los estudiantes deben de promover metodologías
activas para generar los conocimientos que sean significativos.

Los desafíos del siglo XXI ahondan áreas a trabajar como las siguientes:

La globalización: Donde el mundo está cada vez más interconectado, y los estudiantes
necesitan estar preparados para trabajar y vivir en un entorno global. Esto significa que
deben desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la
comunicación intercultural.
La tecnología: Está transformando la forma en que vivimos y trabajamos, y también está
cambiando la educación. Los estudiantes necesitan estar familiarizados con las nuevas
tecnologías y saber cómo usarlas para aprender y crear.
Los cambios en el mercado laboral: Este está cambiando rápidamente, y los estudiantes
necesitan desarrollar habilidades que sean demandadas por los empleadores. Esto incluye
habilidades como la creatividad, la innovación y la capacidad de aprender y adaptarse a los
cambios.
 CONCLUSIÓN

El siglo XXI ha traído consigo una serie de nuevos desafíos para la educación, que deben ser
abordados para garantizar que los estudiantes estén preparados para los retos del futuro.
La educación del siglo XXI es compleja y requiere un enfoque holístico. Abordar los desafíos
en la educación requiere la colaboración de todos los actores educativos, desde los
gobiernos hasta los docentes, pasando por las familias y las comunidades.

Para abordar estos desafíos educativos del siglo XXI, se necesitan cambios en la forma en
que se imparte la educación. Los sistemas educativos deben centrarse en el aprendizaje
activo y el pensamiento crítico, y deben utilizar una variedad de metodologías y
herramientas educativas. También se necesita una inversión en la formación de docentes,
para que estén preparados para enseñar en un entorno cambiante, en algunos aspectos
donde se deben de comprometer las instituciones educativas sería en incorporación de la
tecnología, desarrollo de nuevas metodologías de aprendizaje, colaboración entre
diferentes actores educativos.
Para poder solventar estos desafíos es necesario que tanto educadores, estudiantes, la
sociedad y las instituciones educativos estén comprometidas en llevar estos procesos
educativos con toda seriedad en beneficio de un mejor futuro.