ENFOQUE Y PROCESOS DIDACTICOS DE LAS AREAS

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA PSICOMOTROCIDAD

ENFOQUE : ENFOQUE : ENFOQUE : ENFOQUE :

PROCESOS DIDACTICAS SEGÚN SU COMPETENCIA PROCESOS DIDACTICOS DE PERSONAL

SOCIAL
CONVIVE Y PROCESOS DIDACTICOS PROCESOS
LEE DIVERSOS CREA PROYECTOS PROCESOS DIDACTICOS DE PARTICIPA
SE COMUNICA ESCRIBE DIVERSOS DE CIENCIA Y DIDACTICOS DE
TIPOS DE TEXTOS DESDES LOS MATEMÁTICA CONSTRUYE SU DEMOCRATICAM
ORALMENTE EN SU TIPOS DE TEXTOS EN SU TECNOLOGIA PSICOMOTRIZ
EN SU LENGUA LENGUAJES IDENTIDAD ENTE EN LA
LENGUA MATERNA LENGUA MATERNA
MATERNA ARTISTICOS BUSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
*ANTES DEL *ANTES DE LA *PLANIFICACÓN *ASAMBLEA *FAMILARIZACIÓN DEL *VIVENCIA DE *PROBLEMATIZ *PLANTEAMIENTO *ASAMBLEA O
DISCRUSO Proposito LECTURA Propósito, el *EXPLORACIÓN DE PROBLEMA Los EXPERIENCIAS ACIÓN DEL PROBLEMA INICIO
de la lectura, El propósito, destinatario y el MATERIAL estudiantes deben de llegar a *DIALOGO A PARTIR *BUSQUEDA *PLANTEAMIENTO DE *EXPRESIVIDAD
movilizacipn de la organización texto que se la comprensión profunda de la DE LA EXPERIENCIA Y/O ANALIISIS LA HIPOTESIS MOTRIZ
saberes previos y de las ideas, el escribira; su producto *REPRESENTACIÓN
GRAFICA
situación problemática. *TRANSFERENCIA DE *ELABORACION DEL *RELAJACIÓN
formulacion de auditorio o el es el plan de *BUSQUEDA Y EJECUCION DE A OTRAS INFORMACIÓN PLAN DE ACCION *EXPRESION
predicciones. interlocutor, el escritura. *VERBALIZACIÓN ESTRATEGIAS Implica SITUACIONES *RECOJO DE DATOS Y GRÁFICO
*DURANTE DEL tema. *TEXTUALIZACIÓN hacer que el niño exploré que *ACUERDOS Y ANALISIS DE PLÁSTICA
DISCURSO *DURANTE LA Es la escritura camino eligira para enfrentar TOMA DE RESULTADOS *VERBALIZACIÓN
Modalidad o formas LECTURA propiamente, en el a la situación. DESICIONES (FUENTES
de lectura, Inicio, cual las ideas se *REPRESENTACIÓN ( de lo PRIMARIAS)
contrastacionde desarrollo del desarrollan entorno concreto a lo simbolico) *ESTRUCTURACION
hipotesis. tema y cierre. al plan de escritura. Implica seleecionar, traducir y DEL SABER
*DESPUES DEL *DESPUES DE LA *LA REVIISION usar una variedad de CONSTRUIDO COMO
DISCRUSO LECTURA Se considera la esquemas para expresar la RESPUESTA AL
Tecnicas o estrategias Revisi'on y reescritura la edición situación. *FORMALIZACIÓN PROBLEMA
que permitan dar reflexion sobee lo y publicación Permite poner en comun *EVALUACIÓN Y
cuenta de lo emitido o lo aprendido, se fijarn y COMUNICACIÓN
comprendido en el escuchado comparten las definiciones y
texto. las maneras de expresar las
propiedades matemáticas
estudiadas.
*REFLEXION
Permite a los estudiantes
reflexionar sobre el trabajo
realizado y acerca de todo lo
que han venido pensando.
*TRANSFERENACIA
Ubicar a los estudiantes en
situaciones retadoras que
propicien la ocasion de
movilizar los saberesen
situaciones nuevas.