PRESENTACION

Universidad Abierta Para Adultos, UAPA.

Recinto: Santo Domingo Este.

Nombre: Marcer Mora Jiménez.

Matricula: 201906944.

Facilitador: Cesarina García.

Carrera: Psicología Clínica.

Escuela: Escuela de Psicología.

Materia: Neuropsicología.

Tema: tarea 9
Ciudad: Santo Domingo.

País: Republica Dominicana.

Fecha: 9/11/2020.
1. Investiga y realiza una lista donde menciones diferentes baterías o
instrumentos que son utilizados para la evaluación de las siguientes áreas
(incluyendo una breve descripción de cada una):

 Inteligencia:

Se ha definido de muchas maneras, incluyendo: la capacidad

de lógica, comprensión, autoconciencia, aprendizaje, conocimiento
emocional, razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento
crítico y resolución de problemas. En términos más generales, se puede describir
como la capacidad de percibir o inferir información, y retenerla
como conocimiento para aplicarlo a comportamientos adaptativos dentro de un
entorno o contexto.

 Instrumentos utilizados para la evaluación:

La escala típica para medir la inteligencia es la prueba de Weschler: WAIS para

adultos; WISC para jóvenes y WIPSI para pre-escolares.

 Atención:

Puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos

relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite
orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en
consecuencia.

Instrumentos utilizados para la evaluación:

 Test e atención D2: Se encarga de la evaluación de la atención selectiva y

de la concentración.
 Test de caras: Evalúa las aptitudes requeridas para percibir rápidamente
semejanzas y diferencias con patrones similares.
  EDAH (Evaluación del trastorno para el déficit de atención e hiperactividad:

Escala para evaluar la hiperactividad, déficit de atención, impulsividad y trastornos

de la conducta que influyen muy negativamente en el desarrollo escolar del niño.

 Aprendizaje y memoria:

El aprendizaje es un proceso activo resultado de la experiencia que conlleva

cambios en el cerebro. Cuanto más trabajamos un contenido, mejor permanece en
la memoria, que es la capacidad de adquirir y almacenar información muy variada.

Instrumentos utilizados para la evaluación:

 Las escalas de valoración: Contienen un listado de rasgos en los que se

gradúa el nivel de consecución del aspecto observado a través de una serie
de evaluaciones progresivas.

 Las listas de control: Contienen una serie de rasgos a observar, ante a lo

que el maestro observa mediante su presencia o ausencia en el desarrollo
de la tarea.

 El registro anecdótico: Consiste en fichas para recoger comportamientos no

previsibles y que puedan aportar una información significativa para evaluar
carencias o actitudes positivas.

 Lenguaje:

Es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso

y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales
como artificiales.

Instrumentos utilizados para la evaluación:

 Text de vocabulario en imágenes: Para la comprensión léxica.

  Evaluación fonológica de habla infantil: Combina parte teórica y prueba
practica ya que ofrece un material para evaluar el habla infantil y facilitar el
diagnostico de los trastornos fonético en la infancia.

 Funciones Ejecutivas:

Se pueden definir como el conjunto de capacidades cognitivas necesarias para

controlar y autorregular la propia conducta. Es decir, las funciones ejecutivas son
lo que nos permite establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar un plan
de acción dirigido a una meta.

Instrumentos utilizados para la evaluación:

 La habilidad para planear, secuenciar y organizar información para resolver

problemas. También puede evaluar la memoria funcional y el control
inhibitorio.
 La prueba Digit Span mide la memoria funcional verbal (la habilidad de
almacenar información que se escucha). La prueba Spatial Span mide la
memoria funcional visual (la habilidad de almacenar información que se ve).

 Funciones visuales y visoespaciales:

Son la capacidad para representar, analizar y manipular objetos mentalmente. En

relación a las habilidades visoespaciales manejamos dos conceptos importantes,
como son: Relación espacial: capacidad de representar y manejar mentalmente
objetos en dos dimensiones.

Instrumentos utilizados para la evaluación:

 "Batería de control ejecutivo: Evalúa la presencia y alcance de síndrome del

lóbulo frontal o de la alteración del control ejecutivo. 
 Evaluación conductual del síndrome di ejecutivo:  Se trata de una
evaluación ecológica de este síndrome y ayuda a determinar si existe
interferencia en la vida diaria del paciente. Nos ayuda para saber si la
alteración ejecutiva es general o si se trata de un tipo específico de
trastorno ejecutivo.