EN EL MARCO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ENFOQUE: ENFOQUE: ENFOQUE: ENFOQUES: Comunicativo a partir de usos y prácticas sociales del lenguaje, situados en contextos Resolución de - Construcción de la - Indagación científica. socioculturales distintos. problemas. autonomía. - Alfabetización científica y tecnológica. - Ejercicio de la ciudadanía. PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMUNICACIÓN SEGÚN LAS COMPETENCIAS PROCESOS DIDÁCTICOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA SE COMUNICA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRIBE DIVERSOS TODAS LAS INDAGA MEDIANTE EXPLICA EL MUNDO DISEÑA Y CONSTRUYE ORALMENTE EN SU ESCRITOS EN SU LENGUA TIPOS DE TEXTOS EN COMPETENCIAS MÉTODOS CIENTÍFICOS FÍSICO BASÁNDOSE EN SOLUCIONES LENGUA MATERNA MATERNA SU LENGUA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICAS PARA MATERNA CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES RESOLVER PROBLEMAS VIVOS, MATERIA Y DE SU ENTORNO ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO Antes del discurso Antes de la lectura Planificación Familiarización del Problematización Planteamiento de Planteamiento del Planteamiento del Propósito Saberes previos Tipo de texto problema. Análisis de la pregunta o problema problema problema Organización Formulación de hipótesis Propósito Búsqueda y ejecución información Planteamiento de Planteamiento de Planteamiento de de estrategias Toma de decisiones hipótesis (posibles hipótesis/ postura soluciones de ideas Propósito de la lectura Destinatario Socializa sus respuestas) personal Diseño del prototipo Auditorio Presentación del texto Plan de representaciones es Elaboración del plan de Elaboración del plan Construcción y Tema Durante la lectura escritura Vivencial, acción de acción validación del Durante el Lectura global Textualización Recojo de datos y Recojo de datos y Escritura del Concreta, prototipo discurso Intercambio (preguntas de análisis de resultados análisis de resultados Estructuración del Inicio comprensión) texto Gráfica (de fuentes primarias) (fuentes primarias, saber construido Desarrollo del Relectura Revisión Simbólica. Estructuración del secundarias y como respuesta al Reescritura Reflexión y tema Construye el significado de formalización saber construido como tecnológicas) problema Cierre vocabulario nuevo Edición respuesta al problema Estructuración del Evaluación y Planteamiento de Después del Después de la lectura Publicación otros problemas (fuentes secundarias) saber construido comunicación discurso Contrastación de Evaluación y como respuesta al Revisión y hipótesis, comunicación problema reflexión sobre Responden cuestionarios Evaluación y lo emitido con preguntas, comunicación Elaboración de organizadores gráficos, Elaboran resúmenes. Actividades para reflexionar sobre el lenguaje
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE: Partir de situaciones significativas, generar interés y disposición como condición para el aprendizaje, promover el trabajo cooperativo. PROCESOS COGNITIVOS: Partir de los saberes previos, construir el nuevo conocimiento, generar el conflicto cognitivo, promover el pensamiento complejo. ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE: Aprender del error o el error constructivo, mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior.