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UNIDAD DIDÁCTICA n.° 1

I. DATOS INFOMATIVOS:

II. TÍTULO DE LA UNIDAD: PUBLICAMOS UNA ANTOLOGÍA DE LA LITERATURA ORAL MORROPANA

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE IV. EVALUACIÓN

INSTRU-
EVIDENCIA
MENTO DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE APRENDI-
EVALUA-
ZAJE
CIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el conteni-
do y contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEX-
TOS EN LENGUA MATERNA
 Adecúa el texto a la situación comunica-
tiva.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el conteni-
do y contexto del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverba-
les de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el conteni-
do y contexto del texto oral.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS

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 2

VIRTUALES GENERADOS POR LAS

TIC
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos forma-
tos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES DE LOS ENFOQUES A ENFATIZAR EN LA UNIDAD

VÍNCULO CON LAS COMPETEN-

CIAS DE OTRAS ÁREAS

RÚBRICAS
(Instrumentos de calificación)

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (1)

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
EVIDENCIA:
CRITERIOS EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A) LOGRO DESTACADO (AD)
Obtiene informa-
ción del texto

2
 3

escrito.

Infiere e interpreta
información del
texto.

Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contex-
to del texto.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (2)

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
EVIDENCIA:
CRITERIOS EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A) LOGRO DESTACADO (AD)
Adecúa el texto a
la situación comu-
nicativa.
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza convencio-
nes del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y con-
texto del texto
escrito.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (3)

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
EVIDENCIA:
CRITERIOS EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A) LOGRO DESTACADO (AD)

Obtiene informa-
ción del texto oral.

Infiere e interpreta
información del

3
 4

texto oral.

Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada
Utiliza recursos no
verbales y paraver-
bales de forma
estratégica.
Interactúa estraté-
gicamente con
distintos interlocu-
tores.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y con-
texto del texto oral.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (4)

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
EVIDENCIA:
CRITERIOS EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A) LOGRO DESTACADO (AD)
Personaliza entor-
nos virtuales.
Gestiona informa-
ción del entorno
virtual.
Interactúa en
entornos virtuales.
Crea objetos
virtuales en diver-
sos formatos.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (5)

COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
EVIDENCIA:
CRITERIOS EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRO ESPERADO (A) LOGRO DESTACADO (AD)
Define metas de
aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
4
 5

de aprendizaje.
Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON EVIDENCIA DE
SESIÓN n.° / TÍTULO
LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Sesión n.° 1

Sesión n.° 2

Sesión n.° 3

Sesión n.° 4

Sesión n.° 5

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 6

VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

MATERIALES Y RECURSOS
Para el estudiante: Para el docente:
Ministerio de Educación (2015). Texto escolar Comunicación 1. Ministerio de Educación (2015). Manual para el docente de Comunicación 1.

Mórrope, 11 de marzo de 2019.

V° B° DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

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 7

LISTAS DE COTEJO
(Instrumentos de proceso)

LISTA DE COTEJO (1)

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
EVIDENCIA: Prueba escrita
MARCAR OBSERVACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
SÍ NO
Obtiene información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.

LISTA DE COTEJO (2)

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
EVIDENCIA: Libros manuscritos de leyendas ilustradas con dibujos
MARCAR OBSERVACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
SÍ NO
Adecúa el texto a la
situación comunicati-
va.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

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LISTA DE COTEJO (3)

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
EVIDENCIA: Simulación de entrevista
MARCAR OBSERVACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
SÍ NO
Obtiene información
del texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto
oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no
verbales y paraverba-
les de forma estratégi-
ca.
Interactúa estratégica-
mente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.

LISTA DE COTEJO (4)

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
EVIDENCIA: Libros digitales de leyendas ilustradas con dibujos
MARCAR OBSERVACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
SÍ NO
Personaliza entornos
virtuales.
Gestiona información
del entorno virtual.
Interactúa en entornos
virtuales.
Crea objetos virtuales
en diversos formatos.

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LISTA DE COTEJO (5)

COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
EVIDENCIA: Metas de aprendizaje lector-escrito-oral. Acciones estratégicas lectoras-escritas-orales
MARCAR OBSERVACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
SÍ NO
Define metas de
aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendiza-
je.