INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 5168 – ROSA LUZ

PUENTE PIEDRA - UGEL 04 – LIMA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Escribimos y exponemos la descripción de un objeto tecnológico
INSTITUCION EDUCATIVA N° 5168 ROSA LUZ DURACIÓN 135min
DIRECTORA FECHA 14-11-22
ÁREA COMUNICACION DOCENTE CARME ROSA SANTOYA
BOHORQUEZ
GRADO Y SECCIÓN 4° “B
Escriben un texto descriptivo de objetos.
PROPÓSITO

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD (ES), DESEMPEÑO (ES) Y ENFOQUE (ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA-CAPACIDAD DESEMPEÑO ENFOQUE TRANSVERSAL

Escribe diversos tipos de textos - Adecúa el texto a la situación comunicativa Bien común
considerando el propósito comunicativo, el Los docentes identifican, valoran y
en su lengua materna destacan continuamente actos
tipo textual, así como el formato y el soporte
- Adecúa el texto a la situación espontáneos de los estudiantes en
comunicativa - Organiza y desarrolla las ideas de forma beneficio de sus compañeros, dirigidos
coherente y cohesionada a procurar o restaurar su bienestar en
- Organiza y desarrolla las ideas situaciones que lo requieran.
de forma coherente y - Escribe textos de forma coherente y co-
Igualdad de género
cohesionada. hesionada. Ordena las ideas en torno a un Docentes y estudiantes no hacen
tema distinciones discriminatorias entre
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma Utiliza recursos gramaticales y ortográficos varones y mujeres.
pertinente
Estudiantes varones y mujeres tienen
las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que
utilizan
MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO
INICIO: 15 min.
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 Se organiza a los estudiantes y recordamos la sesión anterior preguntando: ¿Qué
hicimos?¿qué planificamos?¿para qué?¿Que signo de puntuación utilizaremos para
escribir nuestro texto descriptivo sobre un objeto tecnológico?¿Organizaste tus ideas para
elaborar tu texto?¿Cómo lo hiciste?
 Escuchamos sus ideas y anotamos en la pizarra.
 Para familiarizarnos con la actividad que realizaremos entregamos a los estudiantes una
ficha de lectura sobre la descripción de una bicicleta

LA BICICLETA NEGRA
Mi primo Juan tiene una bicicleta preciosa.
Perteneció a su abuelo y, a pesar de eso, se
encuentra en buenas condiciones. Parece nueva.
Desde el día en que se la regalaron, se convirtió en
nuestro juguete favorito.

La bicicleta es mediana y muy fuerte. Es de color

negro, pero con adornos morados en las llantas, y
su timón es verde fosforescente. Además, sus
manubrios son rojos y tienen colgadas cintas de
colores. Eso la hace elegante. En el respaldar,
lleva cinco figuritas pegadas en forma de rayo; así
se ve muv bonita.
Respondo oralmente.
a. ¿De quién o de qué trata el texto leído? ¿Imagino el objeto descrito? ¿Se parece a la
imagen presentada en la ilustración? Explico.
b. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sé?
¿Qué tipo de palabras son las resaltadas en el texto? Señalo.

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Escribimos y exponemos la descripción de un objeto tecnológico

DESARROLLO: 105min
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ANTES
 Recordamos a los estudiantes que escribirán un texto descriptivo, para ello recurrimos al
cuadro de planificación que elaboramos la sesión anterior:

¿qué vamos ¿para qué ¿quiénes leerán ¿qué ¿qué

a escribir? vamos a el texto? escribiremos? necesitamos?
escribir
Un texto Para Características Cuadernos
descriptivo describir Nuestros de los objetos imágenes
un objeto compañeros(as) de mi entorno
. usando
adecuadamente
Los profesores
la coma
Nuestros enumerativa
familiares
 Asimismo mostramos un papelote para conocer las etapas que tiene la descripción antes
de redactar nuestro texto.
 El texto descriptivo detalla las características de un objeto, fenómeno, persona, lugar,
etcétera.

 Luego preguntamos: ¿qué debemos hacer antes de describir nuestro objeto tecnológico?,
¿qué tipo de lenguaje debemos emplear?
 Mostramos un organizador para seguir la secuencia de la descripción que realizaremos.

 Preguntamos: ¿qué observaremos?, ¿qué interrogantes utilizaremos?, ¿qué

emplearemos?

TEXTUALIZACIÓN
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Analizamos junto con los estudiantes el organizador con las preguntas que respondieron y
preguntamos: ¿por cuál de las preguntas debo empezar para iniciar mi descripción?. Luego
numeramos los recuadros según la secuencia en que deben seguir para estructurar su texto.
Recordemos:

 Indicamos que deben tener en cuenta el uso adecuado de conectores aditivos los cuales te
ayudarán a adicionar información
 Pegamos un cartel para que se guíen.

CONECTORES ADITIVOS: Expresan suma de ideas (y, además, también,

asimismo, igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo)

 Entregamos una hoja bond a los estudiantes para que escriban la primera versión de su
texto.

REVISIÓN
 Pedimos a los estudiantes que revisen cada parte de su texto, a fin de verificar que hayan
seguido el orden planteado en el esquema.
 Verificamos que hayan mantenido el tema de la descripción. Para esto preguntamos: ¿A
quién se refiere el texto descriptivo que realizaste?
 Pedimos intercambiar sus textos con sus compañeros o compañeras de grupo para
realizar la revisión y entregamos una ficha.

DESCRIBIENDO UN OBJETO TECNOLÓGICO SI NO

Tiene título
El texto tiene la estructura adecuada(Inicio-nudo-
desenlace)
Las características corresponden al objeto tecnológico
nombrado.
Utiliza mayúsculas, adjetivos y conectores aditivos para
dar coherencia a su texto
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EXPOSICIÓN
 Luego de la revisión entregamos otra hoja bond para que escriban la versión final de su
texto descriptivo y pedimos dar a conocer sus ideas a través de una exposición.
 Pedimos explicar de forma específica que objeto tecnológico es, qué características tiene,
que función tienen, cómo se usa y para qué sirve.
 Felicitamos a los estudiantes por su participación.

CIERRE: (valoración del aprendizaje) 15 Min.

 Recordamos con los estudiantes, paso a paso las actividades realizadas para la
textualización de su texto descriptivo.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Preguntamos: ¿Qué pasos siguieron?, ¿qué nos ayudó a organizar sus ideas?, ¿qué
signos de puntuación utilizaron?, ¿qué estructura del texto utilizaron?, ¿que hicieron
durante su exposición?.
TAREA A TRABAJAR - RESUELVE FICHAS
EN CASA
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observan durante el aprendizaje y la
enseñanza?

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CARMEN ROSA SANTOYA

TUTORA 4° B” DIRECTORA

FICHA PARA DESCRIPCION DE OBJETOS

1. ¿Cuál es el nombre del objeto?
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2. ¿De qué material es?
_______________________________________________
3. ¿Para qué sirve?
_______________________________________________
4. ¿Qué forma tiene?
_______________________________________________
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5. ¿Qué colores presenta?

_______________________________________________
6. ¿Qué contextura tiene?
_______________________________________________
7. ¿Qué partes tiene?
_______________________________________________

TITULO: __________________________________
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FICHA DE ACTIVIDADES
1. Selecciona los conectores aditivos.

2. Lee las siguientes oraciones y escribe dentro del recuadro los

conectores de adición que encuentres.
1. Si tienes hambre para comer chocolate, también tendrás para comer frutas.
2. Las frutas y las verduras son nutritivas.
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3. Este fin de semana saldremos a comer, también visitaremos a un amigo.
4. Tenía pensado llamarte por tu cumpleaños, asimismo regalarte unas flores.
5. Mañana no podré ir al trabajo, me duele la cabeza, de hecho que tengo
fiebre.

3. Lee y marca Verdadero o Falso según corresponda.

• Los conectores nos permiten enlazar ideas.

• Los conectores nos ayudan a leer.
• Los conectores aditivos se utilizan para agregar información.
• “Por lo tanto” es un conector de adición.
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4. Observa las imágenes y elabora un texto descriptivo usando conectores aditivos.