TALLER DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

TRABAJO PRÁCTICO INDIVUDIAL

FECHA DE ENTREGA: 31 de octubre MATERIAL BIBLIOGRAFICO: HERRAMIENTAS DE –EVALUACION EN EL
AULA
DOCENTE: Casimiro, Fabiana.
ALUMNA: Flores Delina Soledad

ACTIVIDAD

1. Defina: COMPETENCIA – INDICADORES DE LOGRO- CONTENIDO.

2. LA EVALUACION EN EL NUEVO CURRICULUM: ¿Qué entiende por evaluación? ¿Cuáles son
sus características?
3. Realiza un cuadro sinóptico teniendo en cuenta el momento y función de la evaluación.
4. La evaluación se lleva a cabo mediante la utilización de técnicas con sus respectivos instrumentos o recursos que
permiten verificar si las competencias han sido alcanzadas según lo especifican los indicadores de logro propuesto.
 Realiza una evaluación teniendo en cuenta alguna técnica. (Intervención)
5. Plantee una actividad de autoevaluación y coevaluación para el grupo clase de las prácticas.
DESARROLLO
1) Competencia es: la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a
problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Algunos la caracterizan cómo el saber hacer, el
hacer sabiendo y el saber por qué y para qué se hace algo. Ser competente, más que poseer conocimientos, es
saber utilizarlos de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
Indicador de logro: son los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del
desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello
 previsto se ha alcanzado. Los indicadores constituyen la guía para seleccionar y diseñar los instrumentos de
evaluación que deberá aplicar a lo largo del proceso educativo de cada estudiante.
Contenidos: son un medio para el desarrollo de las competencias y se definen como el conjunto de saberes
científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las
estudiantes.

2) Se entiende por evaluación a la valoración de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el diálogo entre
los participantes del hecho educativo para determinar si los aprendizajes han sido significativos y tienen sentido y
valor funcional.
La evaluación es una herramienta que permite:
 Ayudar al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guía y orientación que se les
proporciona dentro del proceso de aprendizaje.
 Valorar el rendimiento de los y las estudiantes, en torno a sus progresos con respecto a ellas y ellos mismos.
 Detectar dificultades de aprendizaje.
 Detectar, así mismo, los problemas en el proceso de enseñanza y en los procedimientos pedagógicos
utilizados de cara a mejorar la calidad educativa.
La evaluación posee las siguientes características:
 Continua: se realiza a lo largo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
 Integral: considera todos los aspectos del desarrollo y crecimiento humano.
 Sistemática: se organiza de acuerdo a los grandes fines o propósitos de la educación articulándose
alrededor de competencias.
 Flexible: tiene en cuenta las diferencias individuales, los intereses, las necesidades educativas
especiales de los y las estudiantes, asi como las condiciones colaterales del centro escolar que afectan
el proceso educativo.
 Interpretativa: busca comprender el significado de los procesos y los productos de los y las
estudiantes.
 Participativa: involucra a todos los sujetos del proceso educativo.
 Formativa: permite reorientar los procesos educativos en forma oportuna para mejorarlos
continuamente.
 El docente determina cuales
son las principales fortalezas
que sus estudiantes poseen al
3) empezar el ciclo escolar, un
nuevo tema o unidad.
INICIAL DIAGNOSTICA

Adecuar la planificación a
las necesidades del grupo
de estudiantes.

Determinar el avance de
los/as estudiantes durante
LA el proceso para establecer
EVALUACIÓN que han aprendido y que
DURANTE les falta por aprender.
EL
FORMATIVA
PROCESO

Hacer un alto en el camino y

determinar los procesos de
reforzamiento que deben ser
aplicados para ayudar a los
alumnos/as a alcanzar la meta
propuesta.

AL FINAL DE
UNA ETAPA O Hacer un recuento de las
DEL PROCESO SUMATIVA competencias alcanzadas
por los/as estudiantes
durante el grado o nivel.
 4) Técnica de evaluación: rúbricas

INSTITUCIÓN: CPI –Luján

GRADO: sala de 2 años
DOCENTE: Carolina Yanes
FECHA: 31 de octubre del 2022
ACTIVIDAD:
COMPETENCIA: comunicativa
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Benjamín Aldair Escalante Fabián

5)

Flores delina soledad