PROGRAMACIÓN

CURRICULAR

UNIDAD 1 - MARZO:
PCA
“SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RESPONSABILIDADES Y
ORGANIZANDO NUESTROS SECTORES EN EL AULA”
PROYECTO 1: “Juguemos a conocernos en nuestro nuevo año escolar”
INICIAL-2022
NECESIDADES RETO O CRONOGR
SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
DE DESAFIO DE AMA
 LA
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3
SIGNIFICATIV
A
Los niños muestran En este proyecto, ¿Qué podemos X •Conocen a sus compañeros.
cierta timidez e buscaremos la participación hacer para •Participan de juegos de integración
inseguridad, ya que en su de los niños en juegos conocernos •Organizan una fiesta por el Buen Inicio del año Escolar.
mayoría sienten temor propuestos por las docentes mejor? ¿Cómo
por despegarse de mamá para para la integración al lo haremos?
y papá. nuevo año escolar. ¿Qué
También nos permitirá proponemos
conocer mejor a nuestros para llevarnos
niños y niñas y así poder bien entre
tener un punto de referencia nosotros?
tomando en cuenta sus
necesidades, intereses,
destrezas y habilidades.

“Organizamos nuestros sectores de juego”

PROYECTO 2:

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3
SIGNIFICATIV
A
Los niños y niñas Los niños, niñas y docente ¿Cómo X •Elaboran carteles.
necesitan un aula deben generar condiciones ordenaremos •Organizan los sectores con diversos materiales.
organizada e favorables para un ambiente nuestra aula? •Organizan sus grupos.
implementada para acogedor, familiar y seguro ¿Cómo •Interactúan con su profesora y con sus compañeros.
favorecer las actividades ya que en nuestra aula haremos para
que fomenten en ellos la compartiremos actividades trabajar
autonomía, la que nos ayudaran a fomentar juntos? ¿Qué
autoestima y la un aprendizaje significativo. nombre le
creatividad. El presente proyecto está podemos
orientado a que los niños colocar a cada
conozcan lo importante que sector del
es organizar el aula, aula?
conozcan la ubicación de los
materiales y demuestren su
autonomía al organizarla.

“Trabajamos en equipo para una convivencia feliz en el aula”

PROYECTO 3:

RETO O
DESAFIO DE
NECESIDADES
LA CRONOGR
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION AMA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIV
A
No se cuenta con Es fundamental comenzar el ¿Cómo X -Elaboran el cartel de normas de convivencia.
carteles de normas de año escolar estableciendo podemos - Dibujan.
convivencia; generando algunas pautas para el organizar
un desorden en el aula. respeto de los derechos de nuestros
niños y niñas ya que la sectores?
convivencia en el aula y en la ¿Qué
escuela adquiere sentido materiales
cuando nos sentimos parte podemos
de una comunidad entre usar?
estudiantes que comparten
normas, acuerdos entre
compañeros(as).

UNIDAD 2 - ABRIL
“QUE IMPORTANTE ES LA SALUD DE LOS NINOS PERUANOS”
PROYECTO 1: “Soy único y especial”
NECESIDADES SITUACION SIGNIFICATIVA RETO O CRONOGR QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
DE DESAFIO DE AMA
APRENDIZAJE LA S1 S2 S3 S4
 SITUACION
SIGNIFICATIV
-Los niños no reconocen Los niños y niñas desde muy ¿Hay niños o X •Reconocen su nombre.
sus propias pequeños deben aprender a niñas que sean •Elaboran un álbum.
características y identificar y valorar sus iguales a •Reconocen su DNI.
cualidades. características físicas como ustedes?
-No se reconocen como algo muy propio que los hace ¿Cómo son
seres únicos. únicos y diferentes de los ustedes?
-Algunos niños y niñas no demás, también deben de ¿Tienen D.N.I?
dan a conocer su nombre identificar los datos de su
completo. DNI.
PROYECTO 2: “Conociendo a Jesús nuestro salvador en una semana santa de amor
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Un porcentaje de padres La Semana Santa es una ¿Ustedes X •Participan el domingo de ramos
de familia no inculcan en festividad que se realiza no conocen a •Participan en la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
sus menores hijos el solo en distintos lugares del Jesús? ¿Cómo
fervor que se debe tener país, sino del mundo entero. es él? •Dibujan.
en la semana Santa y los Durante estos días se ¿Podemos •Practican hábitos de higiene.
niños tienen poco practican un conjunto de conocer?
conocimiento acerca de tradiciones y costumbres, y
los hechos de la pasión y se realizan numerosas
muerte y resurrección de actividades como
Jesús en nuestras vidas. procesiones, ferias,
 festivales, paseos
. campestres, etc. Algunas de
estas ciudades son visitadas
por numerosos turistas, por
ello la importancia de
conocer la tradición de la
pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
PROYECTO 3: ” ¿Cómo funciona mi cuerpo?
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
¿Cómo X
Los niños y niñas desde muy funciona •Reconocen las partes de su cuerpo.
-Los niños y niñas no pequeños deben aprender a nuestro •Arman muñecos articulados.
identifican sus identificar y valorar sus cuerpo? •Conocen las partes gruesas de su cuerpo.
características físicas. características físicas como ¿Cuáles son las •Conocen las partes finas de su cuerpo.
-Los niños y niñas no algo muy propio que los hace etapas de la •Relatan cómo nace un bebé.
conocen el proceso de la únicos y diferentes de los vida? •Conocen etapas de la vida
respiración que se demás. En esta unidad los
acelera después de estudiantes reconocerán que
correr o hacer ejercicios. su cuerpo les brinda
-La mayoría de niños posibilidades de desarrollar
desconoce la Biblia. diversas actividades y así
podrán ir construyendo de
manera positiva su
 autoimagen.
PROYECTO 4: “Crezco sano y fuerte consumiendo alimentos nutritivos”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-La mayoría de niños El principal factor exógeno ¿Qué X •Elaboran álbum de alimentos nutritivos.
prefieren consumir que contribuye al normal alimentos nos
alimentos chatarra. crecimiento y desarrollo del ayudan a •Dibujan alimentos nutritivos y no nutritivos
-Algunos padres de niño es la alimentación. Por crecer sanos y
familia no les enseñan ello, cobra importancia el fuertes?
usar adecuadamente ofrecer al niño una dieta
algunos utensilios. equilibrada y variada que
contenga todos los
nutrientes necesarios para el
buen funcionamiento del
organismo.
 UNIDAD 3 – MAYO:
“EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”
PROYECTO 1: “Conociendo a los miembros de mi familia”
RETO O CRONO
NECESIDADES DESAFIO DE GRAMA
SITUACION LA
DE SITUACION QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA
APRENDIZAJE SIGNIFICAT S1 S2 S3 S4 S5
IVA

-Incremento de Este proyecto está ¿Cómo X •Se identifican como un miembro más de su familia y lo representan en un dibujo.
familias orientado, está •Valoran la labor de mamá.
desintegradas y principalmente, al conform •Festejemos a mamá.
ausencia de padre desarrollo de ada •Dibujan a la Sagrada Familia.
o madre en el competencias y nuestra
hogar. capacidades que familia?
-La mayoría de favorecen la
niños y niñas no afirmación y
expresan sus construcción de su
emociones con identidad de los
relación a su niños y niñas,
familia. reconociéndose a sí
-La mayoría de mismos como
niños no reconoce miembros de su
la Familia familia, valorándola,
Sagrada. valorándose para
así alcanzar una
mayor
autorregulación de
 sus actitudes para
relacionarse con los
otros.

PROYECTO 2: “nos cuidamos de los peligros”

RETO O CRONO
DESAFIO GRAMA
NECESIDADES DE LA
SITUACION
DE SITUACIO QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA
APRENDIZAJE N S1 S2 S3 S4 S5
SIGNIFIC
ATIVA
-Los niños no . El presente ¿Cómo X •objetos y situaciones peligrosas.
tienen cuidado proyecto parte de evitamos •Identifican señales de seguridad.
con los objetos que habiendo situacion
peligrosos. múltiples objetos es de
-Niños y niñas peligrosos y lugares peligro?
desconocen inadecuados para el
sustancias toxicas. juego tanto en
- Niños y niñas nuestra institución
desconocen las educativa y en el
señales de hogar, quiero que
seguridad. los niños y niñas
reconozcan la zona
de seguridad en
caso de sismos,
objetos de peligro y
situaciones
peligrosas que
puedan
 salvaguardar su
integridad física y
evitar daños
lamentables.
PROYECTO 3: “Me divierto descubriendo características de los objetos”
RETO O CRONO
DESAFIO GRAMA
NECESIDADES DE LA
SITUACION
DE SITUACIO S5 QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA
APRENDIZAJE N S1 S2 S3 S4
SIGNIFIC
ATIVA
-Los niños y niñas -En este proyecto, ¿Cómo X •Dibujan objetos y los pintan.
tienen dificultad los niños y las niñas son los •Confeccionan objetos con figuras geométricas
de diferenciar las aprenderán a juguetes -Combinan colores y descubren otros colores.
características de relacionar las con los -Confecciona figuras de las figuras geométricas y las reconoce.
los objetos. formas de los que -Completa cuadros de doble entrada
-Niñas y niños no objetos de su juegan?
reconocen a la entorno con formas
virgen María tridimensionales, de
como su Madre. acuerdo a sus
características,
usando material
concreto.
 PROYECTO 4: “Mi jardincito está de Fiesta “
(Semana de la Educación Inicial)
RETO O CRONO
DESAFIO GRAMA
NECESIDADES DE LA
SITUACION
DE SITUACIO S5 QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA
APRENDIZAJE N S1 S2 S3 S4
SIGNIFIC
ATIVA
. -La mayoría de La socialización del ¿Nuestro X •Crean carteles.
niños desconocen niño en su etapa jardín •Elaboran maquetas.
que es importante inicial es uno de los está de •Decoran el periódico mural
asistir a su jardín procesos más fiesta •Participan del festival de disfraces.
donde aprenden importantes que sin que
jugando. duda alguna dará vamos
resultados positivos hacer?
en el futuro en
cuanto a su
desarrollo,
interacción y
comportamiento en
la sociedad. Dársela
a tiempo y en el
momento adecuado
garantizará una
mejor evolución del
mismo a todo nivel.
 PROYECTO 5: “Agrupamos objetos de acuerdo a sus características”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES SITUACION
LA S5
DE SIGNIFICATI QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE VA S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
Dificultad para En este ¿Qué x •Grafican sus agrupaciones.
agrupar objetos proyecto, se característica
según sus espera que s tienen los
características los niños y objetos,
las niñas como los
aprendan a podemos
realizar agrupar??
agrupaciones
utilizando un
criterio o una
característica
común.
 UNIDAD 4 – JUNIO:
“CUIDEMOS LA CREACION DE DIOS, PROTEGIENDO NUESTRO
MEDIO AMBIENTE PARA UNA VIDA SIN CONTAMINACION”
PROYECTO 1: “Protejamos nuestro medio ambiente”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-La población no toma Las niñas y los niños han ¿Dónde X •Elaboran productos haciendo uso de materiales
conciencia sobre la observado cómo el espacio debemos de reciclables
contaminación ambiental en el que viven ha ido arrojar la • porta- colores.
y nuestros niños y niñas cambiando por las diversas basura? •Confeccionan la Bandera del Perú.
en su futuro sufrirán las actividades que realizan las ¿Qué debemos
consecuencias al cambio personas. Sin embargo, hacer para
climático. algunas de estas actividades cuidar el
están causando graves medio
problemas ambientales. Por ambiente?
ello, es importante promover ¿Qué
el conocimiento de los actividades del
recursos naturales que están hombre las
siendo contaminados, con la están
finalidad de indagar sobre contaminando
 ellos y fomentar su ? ¿Qué
conservación. podemos
hacer con los
materiales que
ya no
PROYECTO 2: “Valoremos al papá trabajador y su rol en nuestra comunidad”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Familias desintegradas, Es importante que los ¿Cómo X •Elaboran regalos para papá.
no viven con el papá. niños(as) conozcan y valoren podemos •Dibujan clasificaciones
a su familia para comprender festejar al
las responsabilidades que papá?
cada miembro cumple a
través de las vivencias
cotidianas y su formación en
valores basada en buenos
ejemplos.
Por ello trabajaremos en el
reconocimiento de los roles
que cumple el padre dentro
de la familia.
 PROYECTO 3:
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
-Los niños y niñas en su
mayoría no diferencian
sonidos iniciales y finales
de las palabras.
“Juguemos a ubicamos en el espacio”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
LA
SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
En este proyecto, los niños y ¿Hacia dónde X •Expresan la ubicación de personas y objetos.
las niñas aprenderán a vamos a •Elaboran un objeto sólido y se ubican en el espacio.
describir desplazamientos de desplazarnos? •Se desplaza hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado,
personas y objetos dentro del hacia el otro.
aula y fuera del aula •Dibujan a su profesora.

PROYECTO 4: “percibimos nuestro ambiente a través de los sentidos”.

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
X
-Los niños y niñas al Los niños y niñas tienen un ¿Cómo nos •Relatan sus experiencias.
expresarse tienen un lenguaje limitado por ello se comunicamos
lenguaje limitado. programa diversas con nuestros
actividades para que creen amigos?
distintos tipos de
comunicación entre ellos de
 manera verbal y no verbal.

UNIDAD 5 – JULIO:
“TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO Y SOY FELIZ”
PROYECTO 1: “comparamos cantidades”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Comparar es un proceso En este proyecto, los niños y ¿podemos X . Comparan cantidades utilizando cuantificadores:
del pensamiento que las niñas aprenderán a diferenciar los mucho -poco-uno-ninguno-uno más-uno menos.
consiste en observar diferenciar tamaños. tamaños? . Comparan cantidades utilizando cuantificadores: igual
diferencias y similitudes, que, tantos como.
cuando los niños realizan . Comparan cantidades utilizando cuantificadores: más
comparaciones, desarrollan que y menos que.
su capacidad de atención y . Comparan cantidades utilizando cuantificadores:
análisis. Logran asimismo entero-mitad-doble.
establecer relaciones . Desarrollan sus juegos motrices básicos.
comunes y disimiles entre . Conoce la oración del Padre Nuestro
situaciones, objetos y . Elaboramos un mural.
material gráfico. Es .
importante motivarlos para
que comuniquen los
resultados de las
comparaciones que
realizan
-No valoran la labor del
maestro.
PROYECTO 2: “Adivina que sonido es”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Los niños y niñas en su En ese proyecto las niñas y ¿Podemos X •Identifican sonidos de inicio, final en las palabras.
mayoría no diferencian los niños identificaran producir los •Identifican con que vocal o consonante termina las
sonidos iniciales y finales sonidos iniciales y finales de sonidos que palabras
de las palabras. palabras. escuchamos? •Descomponen las palabras en letras
¿Con qué vocal •Descomponen las silabas.
inicia su
nombre?
¿Con que vocal
o consonante
termina su
nombre?
PROYECTO 3: “Conociendo la historia de mi patria el Perú”
NECESIDADES SITUACION SIGNIFICATIVA RETO O CRONOGR QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
DE DESAFIO DE AMA
APRENDIZAJE LA S1 S2 S3 S4
SITUACION
SIGNIFICATIV

-Los niños y niñas, en su
mayoría, no conocen la
historia de su patria, por lo
cual no la valoran.
PROYECTO 4:
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
-Los niños y niñas, en su
mayoría, no conocen la
historia de su patria, por lo
cual no la valoran.
A
Es necesario que los niños(as) ¿Cómo es X •Elaboran un álbum: “Historia de mi Perú”.
despierten su identidad nuestra •Recitan poesías.
nacional, el amor y el respeto patria? •Canta canciones.
a nuestras costumbres y ¿Cuáles son las •Escucha música peruana
símbolos patrios, conociendo Regiones del •Danzan diferentes bailes.
la historia y valorando a Perú?
nuestro Perú y a los que
contribuyeron a nuestra
libertad para sentirse
orgullosos de ser peruanos;
por ello realizarán
actividades que promuevan
una educación de identidad y
patriotismo desarrollando
capacidades en todas las
áreas.
“Conociendo la historia de mi patria el Perú”. VACACIONES (25 DE JULIO
AL 5 DE AGOSTO DEL 2022)
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
LA
SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
Es necesario que los niños(as) ¿Cómo es X •Elaboran un álbum: “Historia de mi Perú”.
despierten su identidad nuestra •Recitan poesías.
nacional, el amor y el respeto patria? •Canta canciones.
a nuestras costumbres y •Escucha música peruana
 símbolos patrios, conociendo •Danzan diferentes bailes.
la historia y valorando a
nuestro Perú y a los que
contribuyeron a nuestra
libertad para sentirse
orgullosos de ser peruanos;
por ello realizarán
actividades que promuevan
una educación de identidad y
patriotismo desarrollando
capacidades en todas las
áreas.

UNIDAD 6 - AGOSTO:
“ME DIVIERTO CONOCIENDO LA CULTURA DE MI CIUDAD”
PROYECTO 1: “Conociendo y valorando mi ciudad”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3
SIGNIFICATIV
A
-Los niños y niñas no Se observa que los niños y ¿Qué X •Dibujan los lugares turísticos de su localidad.
conocen las costumbres, niñas demuestran poco costumbres y •Completan el mapa de la cuidad con sus costumbres,
folklor, música, lugares interés por las costumbres y tradiciones fiestas, platos típicos vestimenta
turísticos, comidas típicas tradiciones de su comunidad, tiene mi •Cantan canciones propias de su región.
de su ciudad por ser de a pesar de que en ella comunidad? •Identifican los platos típicos
•Danzan.
otras Regiones. conviven diariamente. ¿Cómo se •Lee ilustraciones de la ciudad.
Por ello es importante que celebran? •Dibujan.
los niños y las niñas conozcan ¿Qué podemos •Moldean.
y se apropien de esta hacer para
diversidad cultural expresada conocer mejor
en (historias, pregones, las costumbres
canciones, dibujos, danza, de mi
gastronomía y la artesanía, localidad?
que forman parte de nuestra
historia.

PROYECTO 2: “Me divierto agrupando”

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3
SIGNIFICATIV
A
-La mayoría de niños y En este proyecto se buscará ¿Qué X - Formando conjuntos por varios criterios: color forma-
niñas muestran dificultad, estimular a los niños con características tamaño.
para formar conjuntos. y reconozcan las diferencias y tienen los -Agrupo por el uso y utilidad de los elementos.
haciendo comparación semejanzas de los objetos objetos, como -Descubriendo el intruso en un conjunto.
entre mayor y menor. para que pueda formar los podemos -Correspondencia - cual es mayor que-menor que.
conjuntos de acuerdo a agrupar? -Pintando con las huellas de mis manos.
varios criterios, que -Bailamos el baile del sapito.
reconozca la pertenencia y -Jugando con pañuelos y cintas.
no pertenencia a un
conjunto, que el niño pueda
representar gráficamente un
 conjunto y haga
correspondencias término a
término comparando y
reconociendo el mayor que y
el menor que.

PROYECTO 3: “jugando con las vocales”

RETO O
DESAFIO DE
NECESIDADES
LA CRONOGR
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION AMA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIV
A
-Los niños tienen dificultad El presente proyecto tiene ¿Qué X -Conociendo el sonido inicial
en desarrollar uso por finalidad que los niños y importante es -Descubre la vocal que falta.
fonológico de las vocales niñas de 5 años desarrollen el uso de las -Jugamos a separar sonidos.
que es básico para su su conciencia fonológica que vocales? -Pintamos con esponjas.
escritura. es básico para su escritura, -Bailamos el baile de la ranita.
queremos que los niños
reconozcan con que vocal
empiezan algunas palabras y
que puedan completar las
 vocales que faltan en las
palabras relacionándolos con
el mundo escrito y oral.

UNIDAD 7 – SETIEMBRE:
“LOS MISTERIOS DE LA NATURALEZA”
PROYECTO 1: ““la educación vial previene accidentes y salva vidas””
RETO O DESAFIO CRONOGR
NECESIDADES
SITUACION DE LA AMA
DE QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIVA
-La mayoría de niños y Las señales de tránsito son ¿Al cruzar las X •Santa Rosa de Lima nuestra santa peruana.
niñas no practican parte de la vida cotidiana, calles que •Elaboran las señales de tránsito con material reciclado.
medidas de seguridad en por ello, es importante hacemos? •Conocen las normas de seguridad.
la vía y vehículo por lo que que los niños y niñas las ¿Si no hay señales •Elaboran los medios de transporte.
se ocasiona una serie de
accidentes.
-Algunos niños y niñas no
diferencian los medios de
transporte aéreo,
marítimo, terrestre.
conozcan y sepan que son de tránsito en •Practican medidas de seguridad.
normas a respetar fuera nuestra •Expresan sus vivencias.
de casa y que pueden comunidad que
observarlas diariamente podemos hacer?
camino a la Institución
Educativa o hacia otros
lugares. Respetar las
normas de tránsito los
ayudará, también, a
sentirse seguros, por lo
que es necesario planificar
estrategias
conjuntamente con los
niños.

PROYECTO 2:
“juguemos a seriar y ordenar”
RETO O DESAFIO CRONOGR
NECESIDADES
SITUACION DE LA AMA
DE QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIVA
-La mayoría de niños y Objetivo de este proyecto ¿Cómo crearemos X -Realizan seriaciones de objetos con diferentes criterios.
niñas tiene problemas al es que Los niños y las una secuencia y -Crean sus propias secuencias
resolver ejercicios de niñas identifiquen las como resolver un
razonamiento seriaciones ya que son problema?
operaciones
fundamentales para que
nuestros niños aprendan
 las matemáticas
iniciándolo a su
pensamiento lógico y de
ejercitación a prestar
atención a los detalles
PROYECTO 3:
“descubriendo el mundo de los números”
RETO O DESAFIO CRONOGR
NECESIDADES
SITUACION DE LA AMA
DE QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIVA
-La mayoría de niños y El presente proyecto tiene ¿Cómo X -Elaboran tarjetas de números, relacionando número y la
niñas tienen problemas por objetivo que los niños reconoceremos cantidad.
con el entendimiento de y niñas identifiquen los los números? -Elaboran juegos matemáticos.
los símbolos numéricos es números a través de -Cuentan correctamente.
realmente importante juegos, conectar los -Completa una serie numérica.
cuando ellos empiezan a nombres de los números
trabajar con cantidades con el número exacto con
mucho más grandes y el fin de aprender a
complejas. representar diferentes
cantidades de objetos.
Este entendimiento de los
símbolos numéricos es
realmente importante
cuando ellos empiezan a
trabajar con cantidades
mucho más grandes y
complejas durante el
proceso escolar. Que los
niños aprendan la
 secuencia de los números,
el conteo.
PROYECTO 4: “Las estaciones del año”
RETO O DESAFIO CRONOGR
NECESIDADES
SITUACION DE LA AMA
DE QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SIGNIFICATIVA SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIVA
-Algunos niños La llegada de la estación ¿Ustedes saben X •Realizan paseos.
desconocen las primaveral implica que festejamos el •Siembran plantas (míster gras)
festividades del calendario cambios importantes en la día de la Dibujan el proceso de germinación de las plantas.
escolar: Día de la vida de los niños y niñas, primavera? •Mencionan las estaciones del año.
primavera y del ya que va a afectar a
estudiante. aspectos cotidianos de su
-No representan el quehacer diario, como son
movimiento que realizan el tipo de ropa que se va a
con su cuerpo. poner, las horas de sol,
etc.

PROYECTO 5: “¡seguimos secuencias!

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA S
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION 5
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Las niñas y los niños Los patrones de repetición ¿Cómo ver en x -Elaboran un collar.
tienen que aprender a son el ordenamiento de qué momento -Elaboran cadenetas, formando una serie de figuras
diferenciar y comprender cosas que se repiten de se repite? geométricas.
como ordenar de manera manera lógica. Ese ¿que es una
lógica así poder llegar a ordenamiento de colores, secuencia?
una comprensión formas, gestos, sonidos,
matemática temprana. imágenes y números es un
concepto crítico para los
pequeños y contribuye
enormemente a su
comprensión matemática
temprana

UNIDAD 8 – OCTUBRE:
“AHORRAR ENERGIA ES TAREA DE TODOS!”
PROYECTO 1: “Nos comunicamos a través de los medios de comunicación”
NECESIDADES SITUACION SIGNIFICATIVA RETO O CRONOGR QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
DE DESAFIO DE AMA
APRENDIZAJE LA S1 S2 S3 S4 S5
SITUACION
SIGNIFICATIV
 A
Los niños y niñas Los niños en nuestra ¿Cómo nos X •Reconocen los diferentes medios de comunicación.
desconocen los diferentes comunidad pasan gran parte comunicaríam •Se comunican con los demás usando sus medios de
medios de comunicación del día frente a un medio de os si no comunicación.
que existen. comunicación masivo como existiera el •Leen la carta.
es la televisión, mientras en celular? •Leen el reporte.
otros lugares nos
encontramos con niños
adictos a videos o los
CYBERJUEGOS. Por eso me
parece interesante que desde
el jardín se trabajen los
medios de comunicación que
existen en nuestra ciudad,
que los valoren, identifiquen
para que sirven y como los
podemos usar
apropiándonos de ellos para
nuestro beneficio y el de los
demás y así buscar
conciencia sobre los recursos
que utilizamos.

PROYECTO 2: “¿cuánto mido yo? y ¿cuánto mides tú?”

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4 S5
SIGNIFICATIV
A
Los niños y niñas no En este proyecto, los niños y ¿Cuánto mido? X •Realiza mediciones y las registra.
realizan mediciones por niñas aprenderán a realizar ¿Cómo mido •Crean una cinta métrica.
curiosidad ni iniciativa. medida de la superficie de los dimensiones?
objetos y realizarán las
mediciones correspondientes
para luego registrarlo.

PROYECTO 3: “cuidemos nuestros recursos”

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4 S5
SIGNIFICATIV
A
Los niños y niñas La falta de conciencia del ¿Qué pasaría si X •Elaboran carteles con mensajes para promover el ahorro
desconocen el elemento ahorro de energía es un no hubiera de energía.
fundamental del cuidado y problema que crece a diario electricidad en
ahorro de la energía. por ello debemos de nuestro
incentivar desde temprana planeta?
edad el cuidado y respeto del
ahorro de energía, ya que la
electricidad es fundamental
para realizar gran parte de
nuestras actividades; gracias
a este tipo de energía
tenemos una mejor calidad
de vida.
 PROYECTO 4: “jugamos en nuestra pequeña juguetería”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4 S5
SIGNIFICATIV
A
Los niños y niñas En este proyecto, se espera ¿Qué X •Arman y juegan en la tienda, comprando y vendiendo
desconocen cuantificado- que los niños y las niñas productos se productos.
res. aporten ideas para planificar venden en las
y organizar la construcción de tiendas? ¿Han
“La tiendita” aplicando su realizado
creatividad e iniciativa. compras
alguna vez?

PROYECTO 5: “creando nuestros propios cuentos”

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4 S5
SIGNIFICATIV
A
Los niños y niñas muestran En este proyecto los niños y ¿Cómo crear X •Crean sus propios cuentos y los escriben a su manera.
dificultad en captar, niñas desarrollaran como el un cuento? •Cambian historias de los cuentos tradicionales
razonar y desarrollar la de comprender los cuentos ¿has creado •Elaboran cuentos creados por ellos mismos.
lectura. que se le lee, crear cuentos, alguna vez un
relacionarlo con el mundo cuento?
 escrito, que entienda que las
letras dicen algo, despertar
su creatividad para que
pueda crear sus primeros
cuentos.

UNIDAD 9 – NOVIEMBRE:
“DEFENDAMOS NUESTROS DERECHOS Y RESPETEMOS EL
DERECHO DE LAS DEMAS”
PROYECTO 1:
“las plantas tienen vida como nosotros”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-La mayoría de los niños y Es importante que los niños y ¿Qué plantas X •Siembran en masetas.
niñas no tienen niñas comprendan que las conocen? •Coleccionan semillas.
acercamiento con las plantas son seres vivos ¿Cómo •Organizan un herbario
plantas, pues no se brinda creados por Dios y que protegemos a •Coleccionan plantas medicinales, otros.
la oportunidad de debemos cuidarlos y las plantas? •Aprenden a valorar a San Martín de Porras.
descubrir sus protegerlos.
características, su utilidad
para la humanidad.
 PROYECTO 2: “Explorando el mundo animal”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Es importante que los Es importante que los niños y ¿Por qué el X •Describen características de los animales
niños y niñas comprendan niñas comprendan que los ambiente •Visitan el Zoológico.
que los animales son seres animales son seres vivos natural en el •Crean adivinanzas, leyendas sobre los animales.
vivos creados por Dios y creados por Dios y que que vivimos ha •Crean álbum de animales salvajes y domésticos.
que debemos cuidarlos, y debemos cuidarlos y cambiado y
amarlos. protegerlos. algunas
especies están
desapareciend
o? ¿Qué
podemos
hacer para
evitarlo?, ¿qué
acciones
podemos
realizar para
cuidar y
proteger a
nuestros
animales?
¿Qué animales
tienen en la
 casa?

PROYECTO 3: “Los niños tenemos derechos y hay que respetarlos”

RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Los niños y niñas exigen Es de vital importancia que ¿Cuáles son X •Elaboran un álbum de los derechos del niño.
expresar sus opiniones, los niños y las niñas, se nuestros •Reconocen sus deberes.
pero muchos de ellos reconozcan a sí mismos, derechos?
desconocen sus derechos como sujetos de derechos, ¿Qué tenemos
y deberes. de modo que, puedan que hacer para
hacerlos valer en los que todos los
diferentes ámbitos en los que conozcan?
se desenvuelven. De la
misma manera, es necesario
que estén enterados sobre
las instituciones, encargadas
de velar por la vigencia de
sus derechos, para que
puedan recurrir a ellas en
caso de que estos sean
vulnerados.
PROYECTO 4: “nuestro pequeño teatro”
NECESIDADES SITUACION SIGNIFICATIVA RETO O CRONOGR QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
DE DESAFIO DE AMA
 LA
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3 S4
SIGNIFICATIV
A
-Los niños desconocen lo -El proyecto busca generar ¿Qué es un X •Presentan su obra teatral
que es un teatro y un un acercamiento de los niños teatro? ¿Cómo •Representación de personajes
personaje. y niñas de 5 años al teatro crearemos un •Elaboración de máscaras y accesorios.
desde el autoaprendizaje a personaje? con cd reciclados.
través de un conjunto de
materiales didácticos
textuales para desarrollar su
creatividad artística en una
pequeña representación
teatral, por la gran cantidad
de beneficios que se logra a
través de estas
dramatizaciones en su
expresión verbal y no verbal,
la motricidad, la cooperación,
la creatividad se ven
potenciados al trabajar
diferentes elementos del
teatro con los niños.
 UNIDAD 10 - DICIEMBRE:
“NAVIDAD TIEMPO DE COMPARTIR, ALEGRIA Y AMOR”
(Dia del logro)
PROYECTO 1: “Mis pequeños textos”
RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3
SIGNIFICATIV
A
La mayoría de niños y En este proyecto se busca ¿Cómo X •Elaboran historietas con recortes de revistas y otros.
niñas no utilizan el que los niños y niñas creen podemos crear •Producen diversos textos.
lenguaje oral y el lenguaje pequeñas historietas y y escribir un
escrito para expresar ideas escriban según su posibilidad cuento?
y sentimientos. de escritura. ¿Qué
materiales
podemos
usar?
“Festejamos la navidad recordando con amor el nacimiento de nuestro niño
PROYECTO 2:
Jesús”
 RETO O CRONOGR
DESAFIO DE AMA
NECESIDADES
LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION
APRENDIZAJE S1 S2 S3
SIGNIFICATIV
A
-Los niños y niñas no se En estos últimos días de ¿Qué significa X •Arman el nacimiento.
preparan para la llegada clases, la navidad es un buen para ustedes la •Elaboran regalos para sus amigos.
de niño Jesús y creen que tema para trabajar con los Navidad? ¿En •Elaboran animalitos para el nacimiento
la navidad es significado niños ya que nos da la navidad a •Elaboran tarjetas
de regalos y cosas posibilidad de poder quien
materiales. concientizar el verdadero recibimos con
valor de la navidad; amor al Niño
iniciándolos en la adquisición Jesús o los
valores como la generosidad regalos?
o solidaridad, afecto y ¿Cómo
colaboración en actividades podemos
escolares y familiares. armar el
nacimiento?
PROYECTO 3: “Día de logro – evaluación de salida”
RETO O
DESAFIO DE
NECESIDADES
LA CRONOGR
DE SITUACION SIGNIFICATIVA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
SITUACION AMA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIV
A
¿Cómo X •Entonan villancicos.
-informar el progreso que -Evaluar los procesos. podemos •Matriz de evaluación.
obtuvieron los alumnos, la Mejorar la enseñanza y el armar el (Lista de cotejo).
docente aplica la lista de aprendizaje. nacimiento? •Resultados finales de los niños y niñas.
cotejo de salida, para ¿Qué
identificar las materiales
competencias y podemos
capacidades alcanzadas en utilizar?
el año escolar 2022 ¿Cómo
evaluamos lo
que
aprendimos?

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 41023 NIVEL PRIMARIA

MODALIDAD Semipresencial UGEL NORTE

NOMBRE DE DIRECTOR (A) Diego Z. Lima

NÚMERO DE TELÉFONO EMAIL Aprendoencasa33@gmail.com

DEPARTAMENT AREQUIPA FECHA 2022

Total, de

Total, de días efectivos

Días calendarios horas

Total, de días no
hábiles/lectivos
Total, de días
SEMANA DE GESTION Y efectivas

efectivos
Actividades relevantes en el
Meses

SEMANAS LECTIVAS (FECHA

L M M J V año escolar 2022
DE INICIO Y TERMINO)

PRIMARIA
-PRIMER BLOQUE DE 01 02 03 04 -02/03: Cuaresma
SEMANAS DE GESTION:
07 08 09 10 11 -08/03: día internacional de
CUATRO SEMANAS 01 DE
la mujer.
MARZO AL 25 DE MARZO
2022 -21/03: día internacional de
14 15 16 17 18 los bosques.
-INICIO DE LABORES :28 DE

MARZO
MARZO DEL 2022 21 22 23 24 25 -22/03: día Mundial del
agua.
-PRIMER BLOQUE SE 28 29 30 31
SEMANAS LECTIVAS: NUEVE
SEMANAS: 28 DE MARZO AL
27 DE MAYO 2022

01 -01/04: día mundial de la

educación.
04 05 06 07 08
-07/04 día mundial de la
11 12 13 14 15 salud.

18 19 20 21 22 -10/04: domingo de ramos.

-SEMANAS LECTIVAS
25 26 27 28 29 -14/04: jueves santo
ABRIL

-15/04: viernes santo.

-17/04: domingo de
resurrección.

-22/04: día de la tierra

-23/04: día mundial del libro.

 02 03 04 05 06 -01/05: día del trabajador.

09 10 11 12 13 -08/05 día de la Madre.

16 17 18 19 20 -15/05: día de la familia.

23 24 25 26 27

MAYO
-SEMANAS LECTIVAS

30 31 01 02 03 -05/06: día mundial del

medio ambiente.
-SEGUNDO BLOQUE DE 06 07 08 09 10
SEMANAS DE GESTION: UNA -07/06 día de la bandera.
SEMANA :30 DE MAYO AL 3 13 14 15 16 17
-19/06: día del Padre.
DE JUNIO 2022
20 21 22 23 24
JUNIO

-24/06: día del campesino.

-SEGUNDO BLOQUE DE
27 28 29 30 01
SEMANAS LECTIVAS: NUEVE -28/06: día del ceviche.
SEMANAS :6 DE JUNIO AL 5
DE AGOSTO 2022 -29/06: Festividad de San
Pedro y San Pablo.

01 -06/07: día del Maestro.

JULIO

-SEMANAS LECTIVAS 04 05 06 07 08 -28/07: fiestas patrias:

declaración de la
11 12 13 14 15 independencia.
 18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

-29/07: fiestas patrias.

-30/07: día de la amistad.

-VACACIONES DE LOS
ESTUDIANTES: DOS
01 02 03 04 05 -21/08: día del niño.
SEMANAS :25 DE JULIO AL 5
DE AGOSTO 2022 08 09 10 11 12 -26/08: día del abuelo.

15 16 17 18 19 -30/08: festividad de santa

AGOSTO

rosa de lima.
-TERCER BLOQUE DE 22 23 24 25 26
SEMANAS DE GESTION: UNA
SEMANA DE GESTIÓN:8 DE 29 30 31 01 02
AGOSTO AL 15 DE AGOSTO
DEL 2022
-SEMANAS LECTIVAS 01 02 -05/09: día de la mujer
indígena.
05 06 07 08 09
SETIEMBRE

-21/09: día internacional de

12 13 14 15 16 la paz.

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30
-SEMANAS LECTIVA 03 04 05 06 07 -01/10: día del periodista.

-CUARTO BLOQUE DE 10 11 12 13 14 -08/10: celebración de la

SEMANAS DE GESTION: UNA batalla de Angamos.
SEMANA :17 DE OCTUBRE AL 17 18 19 20 21
-10/10: día mundial de la
21 DE OCTUBRE DEL 2022.

OCTUBRE
24 25 26 27 28 salud mental
-CUARTO BLOQUE DE
31 -16/10: día mundial de la
SEMANA LECTIVAS: NUEVE
alimentación.
SEMANAS:24 DE OCTUBRE AL
23 DE DICIEMBRE DEL 2022 -31/10: día de la canción
criolla.

01 02 03 04 -01/11: día de todos los

santos
07 08 09 10 11
-02/11: día de los muertos.
-SEMANAS LECTIVAS
NOVIEMBRE

14 15 16 17 18
-19/10: día internacional del
21 22 23 24 25 hombre.

28 29 30 01 02 -20/10: día internacional del

niño.

01 02 -01/12: día mundial del sida.

DICIEMBRE

-SEMANAS LECTIVAS 05 06 07 08 09 -08/12: día de la inmaculada

concepción.
12 13 14 15 16
10/12: día de los derechos
19 20 21 22 23
 26 27 28 29 30

-QUINTO BLOQUE DE humanos.

SEMANAS DE GESTION: UNA
-24/12: nochebuenas
SEMANA :26 DE DICIEMBRE
AL 30 DE DICIEMBRE DEL -25/12: día de navidad.
Total

SEMANA DE GESTION SEMANA LECTIVA FERIADOS SEMANA DE VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES