REGISTRO DE ENTREVISTA CON PADRES DE FAMILIA

Nombre y apellido del estudiante: Alejandro Palomino Rojas

Grado y sección: Beginner

Fecha: 06/01/2023

Persona entrevistada: Mamá ( X ) Papá ( ) Otros:

MOTIVO DE ENTREVISTA: Académico ( ) Conductual ( ) Puntualidad ( ) Otros ( X )

DESCRIPCIÓN DEL MOTIVO DE ENTREVISTA

- Exponer la metodología y aforo de IS

- Exponer a la familia la ruta inclusiva.
- Explicar a la familia la importancia del desarrollo de las habilidades básicas para lograr una
adecuada adaptación y respuesta a la metodología
- Conocer el estado actual del menor, ya que la familia no ha presentado informe
- Conocer los apoyos y logros que presenta el menor.
- Exponer el rol que desempeñan las dos maestras en aula.

INFORMACIÓN RECOGIDA

Información brindada por el entrevistador

- Se le explica a la familia el trabajo colaborativo y de exploración en el nivel de inicial.
- La importancia de la comunicación y autonomía dentro de la metodología de IS
- Se le precisa a la familia el aforo por aula (aforo en NE y en regulares)
- Se solicita a la familia que nos pueda describir las dificultades actuales del menor.
- Se solicita a la familia describir los apoyos y logros en el menor.
- Se le explica a la familia que por las dificultades que describen en la ficha respecto al menor se
considera que la familia debe considerar si es pertinente o no la continuidad del proceso de
admisión.
- Se explica a la familia el rol que desempeñan las dos maestras en aula.

Información brindada por la persona entrevistada

- La madre refiere que notaba en su menor un desarrollo diferente tenía retraso en el habla, demoró en
caminar. Ella comparaba con sus hijos mayores en base a lo que ya habían logrado a esa edad en
comparación con el menor.
 - A los 3 años pasó por pediatría y psicología. Lo derivaron al Neuro pediatra.
- La madre refiere que fue una evaluación descriptiva y de acuerdo a lo que la madre le refirió al
especialista lo deriva a terapia de adaptación y luego lo deriva a terapias especializadas, ya que le
explicó que por la edad el diagnóstico era presuntivo y era necesario que primero se trabajen las
habilidades básicas para luego poder valorar nuevamente la condición.
- Para ese momento, el menor presentaba dificultades como aleteo cuando se emocionaba, daba
vueltas, solo decía monosílabos, su marcha no era adecuada, tenía actitudes toscas, si lograba fijar
la mirada por momentos, era, y hasta la fecha es muy rutinario y ordenado, presentaba ecolalias, no
seguía indicaciones pero miraba y se reía.
- Actualmente, el menor no presenta control de esfínteres.
- A nivel de lenguaje no crea oraciones.
- Actualmente se relaciona mejor, ha logrado independizarse de la madre. Antes, la madre tenía que
salir a escondidas de la casa, actualmente, el menor se despide de ella y tolera su ausencia hasta que
regrese.
- Aún presenta cambios bruscos en el estado de ánimo, como pueden ser explosiones de llanto o risa.
Ya no tira las cosas en estos momentos y entiende la madre lo calma con abrazos.
- Se le explica a la madre la importancia del control de esfínteres, el nivel de lenguaje expresivo y
comprensivo, además del control emocional para que el menor logre una mejor adaptación dentro
de la metodología.
- La madre sea interesada en IS, ya que su hija mayor estudió aquí y la madre conoció de cerca el
proceso de la metodología, además que le parece interesante las propuestas de los acuerdos que se
le mencionan.
- Al indicarle el aforo del aula de inicial, la madre muestra sorpresa, sin embargo, considera. que su
hijo puede tolerarlo, ya que en varias ocasiones ha estado expuesto a grupos grandes de niños y el
menor se ha mostrado interesado y se involucra en el grupo.

ACUERDOS TOMADOS
- El padre de familia realizará una evaluación psicológica completa y actualizada de su menor hijo y
la entregará ante del inicio de clases.
- El padre de familia cumplirá las recomendaciones del informe que presente a Innova Schools.
- El padre de familia presentará periódicamente informes de terapias que llevará su menor de forma
externa y de acuerdo con lo que establezca el terapeuta del menor.
 - El padre de familia se compromete a asistir a todas las reuniones que convoque la docente, el
coordinador académico, la directora o la psicóloga de la sede.
- El padre de familia acepta que si de acuerdo a las necesidades de su menor, la psicóloga y ED
consideran que el menor requiere de un acompañante terapéutico para su hijo durante las horas
de clases (Shadow), la familia asumirá la responsabilidad de la contratación externa y supervisión
de la acompañante.
- El padre de familia comprende que la propuesta educativa de Innova Schools podría no ser
adecuada para las necesidades educativas que presenta su menor, sin embargo, manifiesta
continuar con la postulación ejerciendo su derecho educativo.
- El padre de familia se compromete a trabajar en el periodo previo al inicio de clases, el
entrenamiento en el control de esfínteres y en caso no lo haya logrado se compromete a realizar
las atenciones y coordinaciones necesarias para la atención de ello durante el horario de clases.
- El padre de familia comprende que si Innova Schools considera solicitar una permanencia en sede
por horas establecidas brindará los apoyos necesarios, y conoce que esta permanencia se
desestimará de acuerdo a los logros conductuales.
- El padre de familia comprende que si Innova Schools considera necesario podría solicitar su
asistencia inmediata para el soporte y contención conductual o emocional de su hijo. Esto podría
implicar llevarlo a casa anticipando la hora de salida.

Fecha de la siguiente entrevista:

OBSERVACIONES:
● El presente documento debe ser devuelto con su firma y/u observaciones, dentro las 24 hora de enviado y
recibido, caso contrario se entiende que la familia se encuentra conforme con el contenido en su totalidad y
se procede a emitir resultados de acuerdo con el documento.

Entrevistador: Liz Rosell Virrueta

Cargo: Psicóloga de Admisión

Milagros Luzmila Rojas Atanacio

Nombre:
42524452
DNI:

Padre ( ) Madre ( x ) Apoderado ( )

Firma: