Escuela Especial de Lenguaje Flor del Desierto

Isla Picton #215 Caldera, III Región-Atacama

Fono Contacto: (562) 23145484

PLANIFICACIONES CURRICULARES Y DE TRATAMIENTO MES DE OCTUBRE DE 2023

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE FLOR DEL DESIERTO

EDUCADORA: DAMIANA AGUIRRE CORTÉS TÉCNICO: FRANCISCA CANIHUANTE
NIVEL: NT2 A
UNIDAD TEMÁTICA DEL MES: SOMOS EXPLORADORES E INVENTORES
VALOR: HONRADEZ
CONTENIDOS CURRICULARES:
NIVEL DEL LENGUAJE:
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Semana 1

FECHA ÁMBITO/ NÚCLE OBJETIVOS DE ACTIVIDADES VARIABLE Y RECU EVAL

PLAN O/ APRENDIZAJES/OAE PERMANENTES. N° Y NOMBRE RSOS UACIÓ
ESPECÍFIC NIVEL DE LA ACTIVIDAD N
O GRUPAL DEL
LENG
UAJE
02 DE C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
OCTUB e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
RE 2023 Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo
Utilizan materiales didácticos.
información y realizando
Participan en la completación de
progresivamente inferencias y
paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
02 DE I.C. E C.E.S. OA 11 Variable 1:
OCTUB INICIO:
RE 2023 DESARROLLO:
CIERRE:
02 DE PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 2: Lista de
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OCTUB - Sonidos verbales Inicio: cotejo

RE 2023 Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi Identificar difonos vocales
ntáctico
decrecientes y crecientes.
Semánti
co
Definir elementos de uso y
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
02 DE D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Colación Lista de
OCTUB d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
RE 2023 autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario,Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
02 DE PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 3: https:// Lista de
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OCTUB - Sonidos verbales Inicio: www.yo cotejo

RE 2023 Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo: utube.co
ico Segmentación silábica. Cierre: m/
Morfosi Identificar difonos vocales watch?
ntáctico v=vuW8
decrecientes y crecientes.
Semánti YJ532g
co
Definir elementos de uso y 8
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
02 DE PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 4: Lista de
OCTUB - Sonidos verbales Inicio: cotejo
RE 2023 Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi
Identificar difonos vocales
ntáctico
Semánti
decrecientes y crecientes.
co Definir elementos de uso y
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
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Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
03 DE C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
OCTUB e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
RE 2023 Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.

03 DE I y C E E.E.N. OA 6 Variable 1: Lista de

OCTUB Inicio: cotejo
RE 2023 Desarrollo:
Cierre:
03 DE D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
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OCTUB d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo

RE 2023 autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
03 DE C.I. Lenguaj OA 6 Variable 2: Lista de
OCTUB e verbal Discurso narrativo Inicio: Escuchan atentamente textos cotejo
RE 2023  Comprender textos literarios a elección, tales como:
literarios breves. cuento, leyenda y/o fábula.
Desarrollo: Ordenan secuencia
 Producir cuento con temporal del texto literario usando 5
inicio, episodio y final. imágenes.
Cierre: Juegan al leer a partir de las
imágenes ordenadas cronológicamente.
03 DE C.I. Lenguaj OA 8 Variable 2: Texto Lista de
OCTUB e verbal OAE: Inicio: Son invitados a buscar el texto trazos y cotejo
RE 2023 Representar gráficamente algunos de estudio trazos y letras 2. Buscan la letras 2.
trazos, letras, signos, palabras página indicada, escriben la fecha Timbres
significativas y mensajes simples correspondiente, escuchan
legibles, utilizando diferentes instrucciones.
recursos y soportes en situaciones Desarrollo: Realizan actividades del
auténticas. texto recibiendo indicaciones. Realizan
practica guiada y luego practica
independiente.
Cierre: Realizan autoevaluación de lo
realizado al responder preguntas.
Califican su trabajo agregando timbre
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de felicitaciones.
03 DE PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 2: Https:// Lista de
OCTUB - Sonidos verbales Inicio: www.yo cotejo
RE 2023 Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo: utube.co
ico Segmentación silábica. Cierre: m/watch
Morfosi ?
Identificar difonos vocales
ntáctico v=jp0yZ
Semánti
decrecientes y crecientes. WLl2jQ
co Definir elementos de uso y
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
04 DE C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
OCTUB e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
RE 2023 Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
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Segmentan en sílabas el nombre del

cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
05 DE C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
OCTUB e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
RE 2023 Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
05 DE PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 4: Lista de
OCTUB - Sonidos verbales Inicio: cotejo
RE 2023 Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi
Identificar difonos vocales
ntáctico
Semánti
decrecientes y crecientes.
Definir elementos de uso y
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co función.
Pragmát Establecer relaciones léxicas de
ica tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
05 DE D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
OCTUB d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
RE 2023 autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
05 DE D.P.S. CONVI OA 3 Variable 2: Lista de
OCTUB VENCI Inicio: cotejo
RE 2023 A Y Desarrollo:
CIUDA Cierre:
DANIA
06 DE D.P.S. CORPO OA 5, Comunicar el bienestar que le Variable 1: Cuido mi cuerpo al Lista de
OCTUB RALID produce el movimiento, al ejercitar y ejercitarlo. cotejo
RE 2023 AD Y recrear su cuerpo en forma habitual, Inicio: Activan su cuerpo, realizando
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MOVI con y sin implementos u obstáculos. elongaciones.

MIENT Desarrollo: Participan en dinámicas
O grupales y juego libre.
Cierre: vuelven a la calma. Realizan
ejercicios de respiración, se hidratan e
higienizan.
06 DE C.I. L. OA 3, interpretan canciones y juegos Variable 2: Lista de
OCTUB ARTÍST musicales utilizando de manera Inicio: cotejo
RE 2023 ICOS integrada… producciones propias y Desarrollo:
de sus pares (artesanías, piezas Cierre:
musicales, obras plásticas y
escénicas, entre otras).
06 DE D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
OCTUB d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
RE 2023 autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
06 DE I.C.E. COMPR OA 1 Variable 2: Lista de
OCTUB ENSIÓ OAE: Inicio: cotejo
RE 2023 N DEL Comprender los roles que desarrollan Desarrollo:
ENTOR miembros de su comunidad… Cierre:
NO
SOCIO
CULTU
RAL
Semana 2
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FECHA ÁMBITO/ NÚCLE OBJETIVOS DE ACTIVIDADES VARIABLE Y RECU EVAL

PLAN O/ APRENDIZAJES/OAE PERMANENTES. N° Y NOMBRE RSOS UACIÓ
ESPECÍFIC NIVEL DE LA ACTIVIDAD N
O GRUPAL DEL
LENG
UAJE
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo
Utilizan materiales didácticos.
información y realizando
Participan en la completación de
progresivamente inferencias y
paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
I.C. E C.E.S. OA 11 Variable 1:
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 2: Lista de
- Sonidos verbales Inicio: cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
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ico Segmentación silábica. Cierre:

Morfosi Identificar difonos vocales
ntáctico decrecientes y crecientes.
Semánti Definir elementos de uso y
co
función.
Pragmát
ica
Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Colación Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario,Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 3: https:// Lista de
- Sonidos verbales Inicio: www.yo cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo: utube.co
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ico Segmentación silábica. Cierre: m/

Morfosi Identificar difonos vocales watch?
ntáctico decrecientes y crecientes. v=vuW8
Semánti Definir elementos de uso y YJ532g
co 8
función.
Pragmát
ica
Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 4: Lista de
- Sonidos verbales Inicio: cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi
Identificar difonos vocales
ntáctico
Semánti
decrecientes y crecientes.
co Definir elementos de uso y
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Escuela Especial de Lenguaje Flor del Desierto
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Estructurar oraciones de tipo

S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.

IyCE E.E.N. OA 6 Variable 1: Lista de

Inicio: cotejo
Desarrollo:
Cierre:
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
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ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.

higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
C.I. Lenguaj OA 6 Variable 2: Lista de
e verbal Discurso narrativo Inicio: Escuchan atentamente textos cotejo
 Comprender textos literarios a elección, tales como:
literarios breves. cuento, leyenda y/o fábula.
Desarrollo: Ordenan secuencia
 Producir cuento con temporal del texto literario usando 5
inicio, episodio y final. imágenes.
Cierre: Juegan al leer a partir de las
imágenes ordenadas cronológicamente.
C.I. Lenguaj OA 8 Variable 2: Texto Lista de
e verbal OAE: Inicio: Son invitados a buscar el texto trazos y cotejo
Representar gráficamente algunos de estudio trazos y letras 2. Buscan la letras 2.
trazos, letras, signos, palabras página indicada, escriben la fecha Timbres
significativas y mensajes simples correspondiente, escuchan
legibles, utilizando diferentes instrucciones.
recursos y soportes en situaciones Desarrollo: Realizan actividades del
auténticas. texto recibiendo indicaciones. Realizan
practica guiada y luego practica
independiente.
Cierre: Realizan autoevaluación de lo
realizado al responder preguntas.
Califican su trabajo agregando timbre
de felicitaciones.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 2: Https:// Lista de
Escuela Especial de Lenguaje Flor del Desierto
Isla Picton #215 Caldera, III Región-Atacama
Fono Contacto: (562) 23145484

- Sonidos verbales Inicio: www.yo cotejo

Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo: utube.co
ico Segmentación silábica. Cierre: m/watch
Morfosi Identificar difonos vocales ?
ntáctico v=jp0yZ
decrecientes y crecientes.
Semánti WLl2jQ
co
Definir elementos de uso y
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
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Fono Contacto: (562) 23145484

final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 4: Lista de
- Sonidos verbales Inicio: cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi
Identificar difonos vocales
ntáctico
Semánti
decrecientes y crecientes.
co Definir elementos de uso y
Pragmát función.
Escuela Especial de Lenguaje Flor del Desierto
Isla Picton #215 Caldera, III Región-Atacama
Fono Contacto: (562) 23145484

ica Establecer relaciones léxicas de

tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
D.P.S. CONVI OA 3 Variable 2: Lista de
VENCI Inicio: cotejo
A Y Desarrollo:
CIUDA Cierre:
DANIA
D.P.S. CORPO OA 5, Comunicar el bienestar que le Variable 1: Cuido mi cuerpo al Lista de
RALID produce el movimiento, al ejercitar y ejercitarlo. cotejo
AD Y recrear su cuerpo en forma habitual, Inicio: Activan su cuerpo, realizando
MOVI con y sin implementos u obstáculos. elongaciones.
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MIENT Desarrollo: Participan en dinámicas

O grupales y juego libre.
Cierre: vuelven a la calma. Realizan
ejercicios de respiración, se hidratan e
higienizan.
C.I. L. OA 3, interpretan canciones y juegos Variable 2: Lista de
ARTÍST musicales utilizando de manera Inicio: cotejo
ICOS integrada… producciones propias y Desarrollo:
de sus pares (artesanías, piezas Cierre:
musicales, obras plásticas y
escénicas, entre otras).
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
I.C.E. COMPR OA 1 Variable 2: Lista de
ENSIÓ OAE: Inicio: cotejo
N DEL Comprender los roles que desarrollan Desarrollo:
ENTOR miembros de su comunidad… Cierre:
NO
SOCIO
CULTU
RAL

Semana 3
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FECHA ÁMBITO/ NÚCL OBJETIVOS DE ACTIVIDADES VARIABLE Y RECU EVAL

PLAN EO/ APRENDIZAJES/OAE PERMANENTES. N° Y RSOS UACI
ESPECÍFI NIVEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ÓN
CO DEL
GRUPAL LENG
UAJE
C.I. Lengua OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista
je OAE: fomento lector. literario de
verbal Comprender contenidos explícitos Inicio: Ingresan a sala, saludan a s cotejo
de textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al
escucha atenta, describiendo momento.
información y realizando Utilizan materiales didácticos.
progresivamente inferencias y Participan en la completación de
predicciones. paneles.
Desarrollo: Se sientan en
semicírculo, recuerdan las normas
para la escucha de cuentos.
Realizan inferencias y predicciones
sobre el nombre del cuento al
observar la ilustración de portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del
cuento siguiendo una secuencia
cronológica.
I.C. E C.E.S. OA 11 Variable 1:
INICIO:
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Fono Contacto: (562) 23145484

DESARROLLO:
CIERRE:
PEG Fonétic Discriminación auditiva: Variable 2: Lista
o- Sonidos verbales Inicio: de
Fonoló Conciencia fonológica: Desarrollo: cotejo
gico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi Identificar difonos vocales
ntáctico decrecientes y crecientes.
Semánt Definir elementos de uso y
ico función.
Pragmá Establecer relaciones léxicas de
tica tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
D.P.S. Identid OA 9 Permanente 2: Colación Lista
ad y OAE: Inicio: Los niños y niñas son de
autono Cuidar su bienestar personal, invitados a lavar sus manos según cotejo
mía llevando a cabo sus prácticas de procedimiento visualizado en
higiene, alimentación y vestuario, imágenes.
con independencia. Desarrollo: Mencionan alimentos
que comerán durante la colación,
buscan y cuentan la cantidad de
sellos de los productos a consumir,
identifican y mencionan las
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porciones que contiene cada

envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
PEG Fonétic Discriminación auditiva: Variable 3: https:// Lista
o- Sonidos verbales Inicio: www.y de
Fonoló Conciencia fonológica: Desarrollo: outube. cotejo
gico Segmentación silábica. Cierre: com/
Morfosi Identificar difonos vocales watch?
ntáctico decrecientes y crecientes. v=vuW
Semánt Definir elementos de uso y 8YJ532
ico función. g8
Pragmá Establecer relaciones léxicas de
tica tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
PEG Fonétic Discriminación auditiva: Variable 4: Lista
o- Sonidos verbales Inicio: de
Fonoló Conciencia fonológica: Desarrollo: cotejo
gico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi Identificar difonos vocales
ntáctico decrecientes y crecientes.
Semánt Definir elementos de uso y
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ico función.
Pragmá Establecer relaciones léxicas de
tica tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
C.I. Lengua OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista
je OAE: fomento lector. literario de
verbal Comprender contenidos explícitos Inicio: Ingresan a sala, saludan a s cotejo
de textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al
escucha atenta, describiendo momento.
información y realizando Utilizan materiales didácticos.
progresivamente inferencias y Participan en la completación de
predicciones. paneles.
Desarrollo: Se sientan en
semicírculo, recuerdan las normas
para la escucha de cuentos.
Realizan inferencias y predicciones
sobre el nombre del cuento al
observar la ilustración de portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
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Cierre: Ordenan imágenes del

cuento siguiendo una secuencia
cronológica.

IyCE E.E.N. OA 6 Variable 1: Lista

Inicio: de
Desarrollo: cotejo
Cierre:
D.P.S. Identid OA 9 Permanente 2: Lista
ad y OAE: Inicio: Los niños y niñas son de
autono Cuidar su bienestar personal, invitados a lavar sus manos según cotejo
mía llevando a cabo sus prácticas de procedimiento visualizado en
higiene, alimentación y vestuario, imágenes.
con independencia. Desarrollo: Mencionan alimentos
que comerán durante la colación,
buscan y cuentan la cantidad de
sellos de los productos a consumir,
identifican y mencionan las
porciones que contiene cada
envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
C.I. Lengua OA 6 Variable 2: Lista
je Discurso narrativo Inicio: Escuchan atentamente textos de
verbal  Comprender textos literarios a elección, tales como: cotejo
literarios breves. cuento, leyenda y/o fábula.
 Producir cuento Desarrollo: Ordenan secuencia
con inicio, episodio y temporal del texto literario usando
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final. 5 imágenes.
Cierre: Juegan al leer a partir de las
imágenes ordenadas
cronológicamente.
C.I. Lengua OA 8 Variable 2: Texto Lista
je OAE: Inicio: Son invitados a buscar el trazos y de
verbal Representar gráficamente algunos texto de estudio trazos y letras 2. letras 2. cotejo
trazos, letras, signos, palabras Buscan la página indicada, escriben Timbre
significativas y mensajes simples la fecha correspondiente, escuchan s
legibles, utilizando diferentes instrucciones.
recursos y soportes en situaciones Desarrollo: Realizan actividades
auténticas. del texto recibiendo indicaciones.
Realizan practica guiada y luego
practica independiente.
Cierre: Realizan autoevaluación de
lo realizado al responder preguntas.
Califican su trabajo agregando
timbre de felicitaciones.
PEG Fonétic Discriminación auditiva: Variable 2: Lista
o- Sonidos verbales Inicio: Https:// de
Fonoló Conciencia fonológica: Desarrollo: www.y cotejo
gico Segmentación silábica. Cierre: outube.
Morfosi Identificar difonos vocales com/wa
ntáctico decrecientes y crecientes. tch?
Semánt Definir elementos de uso y v=jp0y
ico función. ZWLl2j
Pragmá Establecer relaciones léxicas de Q
tica tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
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Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
C.I. Lengua OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista
je OAE: fomento lector. literario de
verbal Comprender contenidos explícitos Inicio: Ingresan a sala, saludan a s cotejo
de textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al
escucha atenta, describiendo momento.
información y realizando Utilizan materiales didácticos.
progresivamente inferencias y Participan en la completación de
predicciones. paneles.
Desarrollo: Se sientan en
semicírculo, recuerdan las normas
para la escucha de cuentos.
Realizan inferencias y predicciones
sobre el nombre del cuento al
observar la ilustración de portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del
cuento siguiendo una secuencia
cronológica.
C.I. Lengua OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista
je OAE: fomento lector. literario de
verbal Comprender contenidos explícitos Inicio: Ingresan a sala, saludan a s cotejo
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de textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al

escucha atenta, describiendo momento.
información y realizando Utilizan materiales didácticos.
progresivamente inferencias y Participan en la completación de
predicciones. paneles.
Desarrollo: Se sientan en
semicírculo, recuerdan las normas
para la escucha de cuentos.
Realizan inferencias y predicciones
sobre el nombre del cuento al
observar la ilustración de portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del
cuento siguiendo una secuencia
cronológica.
PEG Fonétic Discriminación auditiva: Variable 4: Lista
o- Sonidos verbales Inicio: de
Fonoló Conciencia fonológica: Desarrollo: cotejo
gico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi Identificar difonos vocales
ntáctico decrecientes y crecientes.
Semánt Definir elementos de uso y
ico función.
Pragmá Establecer relaciones léxicas de
tica tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
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Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
D.P.S. Identid OA 9 Permanente 2: Lista
ad y OAE: Inicio: Los niños y niñas son de
autono Cuidar su bienestar personal, invitados a lavar sus manos según cotejo
mía llevando a cabo sus prácticas de procedimiento visualizado en
higiene, alimentación y vestuario, imágenes.
con independencia. Desarrollo: Mencionan alimentos
que comerán durante la colación,
buscan y cuentan la cantidad de
sellos de los productos a consumir,
identifican y mencionan las
porciones que contiene cada
envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
D.P.S. CONVI OA 3 Variable 2: Lista
VENCI Inicio: de
AY Desarrollo: cotejo
CIUDA Cierre:
DANIA
D.P.S. CORP OA 5, Comunicar el bienestar que Variable 1: Cuido mi cuerpo al Lista
ORALI le produce el movimiento, al ejercitarlo. de
DAD Y ejercitar y recrear su cuerpo en Inicio: Activan su cuerpo, cotejo
MOVI forma habitual, con y sin realizando elongaciones.
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MIENT implementos u obstáculos. Desarrollo: Participan en dinámicas

O grupales y juego libre.
Cierre: vuelven a la calma.
Realizan ejercicios de respiración,
se hidratan e higienizan.
C.I. L. OA 3, interpretan canciones y Variable 2: Lista
ARTÍS juegos musicales utilizando de Inicio: de
TICOS manera integrada… producciones Desarrollo: cotejo
propias y de sus pares (artesanías, Cierre:
piezas musicales, obras plásticas y
escénicas, entre otras).
D.P.S. Identid OA 9 Permanente 2: Lista
ad y OAE: Inicio: Los niños y niñas son de
autono Cuidar su bienestar personal, invitados a lavar sus manos según cotejo
mía llevando a cabo sus prácticas de procedimiento visualizado en
higiene, alimentación y vestuario, imágenes.
con independencia. Desarrollo: Mencionan alimentos
que comerán durante la colación,
buscan y cuentan la cantidad de
sellos de los productos a consumir,
identifican y mencionan las
porciones que contiene cada
envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
I.C.E. COMP OA 1 Variable 2: Lista
RENSI OAE: Inicio: de
ÓN Comprender los roles que Desarrollo: cotejo
DEL desarrollan miembros de su Cierre:
ENTO comunidad…
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RNO
SOCIO
CULT
URAL

Semana 4

FECHA ÁMBITO/ NÚCLE OBJETIVOS DE ACTIVIDADES VARIABLE Y RECU EVAL

PLAN O/ APRENDIZAJES/OAE PERMANENTES. N° Y NOMBRE RSOS UACIÓ
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ESPECÍFIC NIVEL DE LA ACTIVIDAD N

O GRUPAL DEL
LENG
UAJE
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de
Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo
Utilizan materiales didácticos.
información y realizando
Participan en la completación de
progresivamente inferencias y
paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
I.C. E C.E.S. OA 11 Variable 1:
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 2: Lista de
- Sonidos verbales Inicio: cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi
Identificar difonos vocales
ntáctico
decrecientes y crecientes.
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Semánti Definir elementos de uso y

co función.
Pragmát Establecer relaciones léxicas de
ica tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Colación Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario,Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 3: https:// Lista de
- Sonidos verbales Inicio: www.yo cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo: utube.co
ico Segmentación silábica. Cierre: m/
Morfosi watch?
Identificar difonos vocales
ntáctico v=vuW8
Semánti
decrecientes y crecientes. YJ532g
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co Definir elementos de uso y 8

Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 4: Lista de
- Sonidos verbales Inicio: cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi
Identificar difonos vocales
ntáctico
Semánti
decrecientes y crecientes.
co Definir elementos de uso y
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
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interrogativos.
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.

IyCE E.E.N. OA 6 Variable 1: Lista de

Inicio: cotejo
Desarrollo:
Cierre:
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
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cuentan la cantidad de sellos de los

productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
C.I. Lenguaj OA 6 Variable 2: Lista de
e verbal Discurso narrativo Inicio: Escuchan atentamente textos cotejo
 Comprender textos literarios a elección, tales como:
literarios breves. cuento, leyenda y/o fábula.
Desarrollo: Ordenan secuencia
 Producir cuento con temporal del texto literario usando 5
inicio, episodio y final. imágenes.
Cierre: Juegan al leer a partir de las
imágenes ordenadas cronológicamente.
C.I. Lenguaj OA 8 Variable 2: Texto Lista de
e verbal OAE: Inicio: Son invitados a buscar el texto trazos y cotejo
Representar gráficamente algunos de estudio trazos y letras 2. Buscan la letras 2.
trazos, letras, signos, palabras página indicada, escriben la fecha Timbres
significativas y mensajes simples correspondiente, escuchan
legibles, utilizando diferentes instrucciones.
recursos y soportes en situaciones Desarrollo: Realizan actividades del
auténticas. texto recibiendo indicaciones. Realizan
practica guiada y luego practica
independiente.
Cierre: Realizan autoevaluación de lo
realizado al responder preguntas.
Califican su trabajo agregando timbre
de felicitaciones.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 2: Https:// Lista de
- Sonidos verbales Inicio: www.yo cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo: utube.co
ico Segmentación silábica. Cierre: m/watch
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Morfosi Identificar difonos vocales ?

ntáctico decrecientes y crecientes. v=jp0yZ
Semánti Definir elementos de uso y WLl2jQ
co función.
Pragmát
Establecer relaciones léxicas de
ica
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Establecer analogías complejas:
Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
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Cierre: Ordenan imágenes del cuento

siguiendo una secuencia cronológica.
C.I. Lenguaj OA 6 Permanente 1: Bienvenida, saludo y Textos Lista de
e verbal OAE: fomento lector. literario cotejo
Comprender contenidos explícitos de Inicio: Ingresan a sala, saludan a s
textos literarios, a partir de la adultos y niños presentes al momento.
escucha atenta, describiendo Utilizan materiales didácticos.
información y realizando Participan en la completación de
progresivamente inferencias y paneles.
predicciones. Desarrollo: Se sientan en semicírculo,
recuerdan las normas para la escucha
de cuentos. Realizan inferencias y
predicciones sobre el nombre del
cuento al observar la ilustración de
portada.
Segmentan en sílabas el nombre del
cuento, identifican sonido inicial y
final vocálico/silábico.
Escuchan lectura de cuento sobre la
empatía.
Cierre: Ordenan imágenes del cuento
siguiendo una secuencia cronológica.
PEG Fonético Discriminación auditiva: Variable 4: Lista de
- Sonidos verbales Inicio: cotejo
Fonológ Conciencia fonológica: Desarrollo:
ico Segmentación silábica. Cierre:
Morfosi
Identificar difonos vocales
ntáctico
Semánti
decrecientes y crecientes.
co Definir elementos de uso y
Pragmát función.
ica Establecer relaciones léxicas de
tipo causa-efecto.
Describir lugares
Escuela Especial de Lenguaje Flor del Desierto
Isla Picton #215 Caldera, III Región-Atacama
Fono Contacto: (562) 23145484

Establecer analogías complejas:

Clasificación y comparativa.
Reforzar pronombres
demostrativos: este.
Estructurar oraciones de tipo
S+V+CD+CI+CC.
Reforzar pronombres
interrogativos.
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
D.P.S. CONVI OA 3 Variable 2: Lista de
VENCI Inicio: cotejo
A Y Desarrollo:
CIUDA Cierre:
DANIA
D.P.S. CORPO OA 5, Comunicar el bienestar que le Variable 1: Cuido mi cuerpo al Lista de
RALID produce el movimiento, al ejercitar y ejercitarlo. cotejo
AD Y recrear su cuerpo en forma habitual, Inicio: Activan su cuerpo, realizando
MOVI con y sin implementos u obstáculos. elongaciones.
MIENT Desarrollo: Participan en dinámicas
O grupales y juego libre.
Cierre: vuelven a la calma. Realizan
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ejercicios de respiración, se hidratan e

higienizan.
C.I. L. OA 3, interpretan canciones y juegos Variable 2: Lista de
ARTÍST musicales utilizando de manera Inicio: cotejo
ICOS integrada… producciones propias y Desarrollo:
de sus pares (artesanías, piezas Cierre:
musicales, obras plásticas y
escénicas, entre otras).
D.P.S. Identida OA 9 Permanente 2: Lista de
d y OAE: Inicio: Los niños y niñas son invitados cotejo
autonom Cuidar su bienestar personal, a lavar sus manos según procedimiento
ía llevando a cabo sus prácticas de visualizado en imágenes.
higiene, alimentación y vestuario, Desarrollo: Mencionan alimentos que
con independencia. comerán durante la colación, buscan y
cuentan la cantidad de sellos de los
productos a consumir, identifican y
mencionan las porciones que contiene
cada envase.
Cierre: Lavan sus dientes según
indicaciones visuales presentes en
lavamanos.
I.C.E. COMPR OA 1 Variable 2: Lista de
ENSIÓ OAE: Inicio: cotejo
N DEL Comprender los roles que desarrollan Desarrollo:
ENTOR miembros de su comunidad… Cierre:
NO
SOCIO
CULTU
RAL
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