Colegio Preciosa Sangre

Transición

Planificación 2020
Nivel: Transición I (Pre-kinder) Primer Semestre
Unidad: Nº6 Mi hermoso mar
Fecha: 11 de mayo al 29 de mayo
Educadora a cargo del nivel: Cristina Palacios López

Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Contenidos Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación

Aprendizaje Aprendizaje Esperado

Comunicación Lenguaje Verbal OA 7. Reconocer Reconocer -Verbalizan el sonido de las Letreros Observación
Integral palabras que se vocales i, o, u. Laminas
encuentran en -Nombran y colorean objetos o Fichas de
elementos con sonido inicial i, o,
diversos soportes trabajo
u
asociando algunos -Dibujan objetos que inicien con Tijeras
fonemas a sus iou
correspondientes -Rellenan vocales i, o, u en
grafemas. diferentes formatos.
-Unen la imagen de un objeto o
animal que comienza con la
vocal, correspondiente,
-Identifican y recortan vocales
de revistas y diarios.
-Marcan las vocales en
paleógrafos, textos escritos y
láminas.

Comunicación Lenguaje Verbal OA 8. Representar Representar -Copian su nombre intentando letreros

Integral gráficamente seguir la forma de las letras.
algunos trazos, -unen secuencia de puntos de
letras, signos, su nombre.
palabras
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significativas y
mensajes simples
legibles, utilizando
diferentes recursos
y soportes en
situaciones
auténticas.
Comunicación Lenguaje Verbal OA 2. Comprender Comprender -Responden a preguntas cuentos Observación
Integral textos orales como relacionadas con un relato que
preguntas, se está contando, ¿por qué?
¿Cuándo? ¿Dónde?
explicaciones,
-Formulan preguntas
relatos, pertinentes a lo escuchado en el
instrucciones y relato y luego comentan lo que
algunos conceptos escucharon.
abstractos en
distintas situaciones
comunicativas,
identificando la
intencionalidad
comunicativa de
diversos
interlocutores.

Interacción y Exploración del OA 6. Establecer Establecer -Conocen características de los Plasticina. Observación
Comprensión Entorno Natural relaciones de diferentes tipos de habitantes
del entorno semejanzas y del mar.
-Modelan un habitante del mar
diferencias de
según su preferencia.
animales y plantas, - Elaboran con la guía del
a partir de algunas adulto, un set de láminas con
características animales.
(tamaño, color,
textura y
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morfología), sus
necesidades
básicas (formas de
alimentación y
abrigo), y los
lugares que habitan,
al observarlos en
forma directa, en
libros ilustrados o
en Tics.

Interacción y Comprensión OA 3. Comparar Comparar -Conocen y describen los Pegament Observación

Comprensión del Entorno características de medios de transportes que son o
del entorno Sociocultural diseño, acuáticos. Lápices
funcionamiento, -Colorean solo los transportes Guías
acuáticos de la lamina.
utilidad, precaución -Elaboran diferentes medios de Material
de uso e impacto en transporte con material reciclable
el entorno, de reciclable y los dan a conocer.
diferentes objetos
tecnológicos.

Interacción y Comprensión OA 5. Comunicar Comunicar -Describen algunas Laminas Observación

Comprensión del Entorno algunos relatos características del combate Data
del entorno Sociocultural sociales sobre naval de Iquique
-Dicen lo que más le llama la
hechos
atención del combate naval de
significativos del Iquique
pasado de su -Distinguen en láminas o
comunidad y país, fotografías personas o
apoyándose en elementos relacionados con la
recursos tales conmemoración
como: fotografías,
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videos, utensilios u
objetos
representativos.

Interacción y Pensamiento OA 3. Comunicar la Comunicar -Muestran la ubicación (sobre- Laminas Observación

Comprensión Matemático posición de objetos debajo,) observadas en láminas Fichas de
del entorno y personas respecto o fotografías en relación a trabajo
de un punto u objeto puntos concretos de referencia.
de referencia, -Describen la ubicación de un
empleando objeto o animal en relación a
conceptos de puntos concretos de referencia.
ubicación -Realizan guías de trabajo
(dentro/fuera; indicando ubicación espacial
encima/debajo/entre sobre-debajo
; al frente de/detrás
de); distancia
(cerca/lejos) y
dirección
(adelante/atrás/haci
a el lado), en
situaciones lúdicas.
Interacción y Pensamiento OA 6. Emplear los Emplear Muestran el número 4 cuando Tarjetas Observación
Comprensión Matemático números, para se les solicita Textos
del entorno contar, identificar, -Leen números al menos hasta Fichas de
el
cuantificar y trabajo
4.
comparar -Asocian una cantidad de 4
cantidades hasta el objeto, con el nombre del
20 e indicar orden o número y su símbolo.
posición de algunos -Llevan a cabo fichas de trabajo
elementos en en que asocian la cantidad de
situaciones elementos con un número.
cotidianas o juegos
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Interacción y Pensamiento OA 7. Representar Representar -Escriben números 3 y 4 Fichas de Observación

Comprensión Matemático números y intentando seguir su forma de trabajo
del entorno cantidades hasta el acuerdo a la cantidad de
elementos.
10, en forma
-Unen secuencia de puntos de
concreta, pictórica y los números 3 y 4
simbólica - Copian números de diversos
tamaños, intentando seguir su
forma de acuerdo a modelos
entregados.

R Interacción y Pensamiento OA 1. Crear Crear - Reproducen patrones de Fichas de Observación

Comprensión Matemático patrones sonoros, posiciones corporales, trabajo
del entorno visuales, gestuales, observando a sus pares humanos
-Observan patrones y señalan
corporales u otros,
cuál es el elemento que
de dos o tres continúa en la secuencia.
elementos. -Continúan un patrón gráfico de
dos elementos,

Interacción y Pensamiento OA 5. Orientarse Orientarse -Ordenan secuencialmente tres Laminas Observación

Comprensión Matemático temporalmente en escenas de un cuento. Fichas de
del entorno situaciones trabajo
-Dibujan el final del cuento.
cotidianas, cuentos
empleando
nociones y
relaciones de
secuencia
(antes/ahora/despu
és/al mismo tiempo,
día/noche),
frecuencia
(siempre/a veces/
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nunca) y duración
(larga/corta).