“Colegio Magnus N°8172”

Grado: 3° Sección: “A- B ” Turno: Mañana

Docente: Cecilia Moreno

Área: Ciencias Sociales

Propuesta Didáctica N°

Desde: Hasta:

Contenidos

 Relaciones entre el campo y la ciudad.

 Circuito productivo. Actividades primarias, secundarias y terciarias. Análisis de producto y servicio.
Competencias

 Analizar e interpretar diferentes formas de representaciones del espacio.

 Reconocer y diferenciar los trabajos del campo y la ciudad.

Día 1

Fecha:

Tema: Espacios urbanos y espacios rurales

Se iniciara la clase mirando el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=GIdSiy_69ZM

Luego se realizara una conversación acerca del tema.

Actividades:

1. Describo el campo y la ciudad.

2. Completar:
3. Lean la primera columna y completen con una X según corresponda al campo o la ciudad.

4. De manera grupal, en un afiche elaboramos un collage del campo o la ciudad para mostrarlo en
clases.

5. Armado de maquetas(expo)Se finalizara la clase comentando lo que aprendimos hoy.

Día 2

Fecha:

Tema: La ciudad y sus zonas.

Se iniciará la clase mostrando imágenes de las diferentes zonas.

Actividades:

1. Realizo lectura comprensiva e ilustro cada una de las zonas.

Día 3

Fecha:

Tema: Los trabajos en la ciudad.

Se iniciará la clase con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=r-_k7bHfXXw

A través de una lluvia de ideas se irán registrando los distintos trabajos que se realizan en la ciudad.

Luego se entregará la siguiente fotocopia para realizar lectura comprensiva.

Un día en la ciudad

Lorena vive con su esposo y sus dos pequeños hijos en la ciudad.

Muy temprano, se despierta para preparar el desayuno de la familia. Luego, despierta a sus hijos. Los
niños se asean y desayunan. Como su escuela queda cerca, se van caminando acompañados por su madre.

El esposo de Lorena trabaja en la fábrica que queda en la zona industrial, a donde llega a las siete de la
mañana. Lorena trabaja ayudando a su familia en las labores domésticas. Para llegar a su trabajo, ella viaja
en un colectivo de servicio urbano durante una hora y media.

El esposo de Lorena almuerza en un restaurante cerca de su trabajo. Ella come en el departamento donde
trabaja. El mayor de los niños almuerza en el colegio, el menor va a su casa donde almuerza con otros
familiares.

En la tarde, los niños hacen sus tareas, juegan un rato y ven televisión.

Hacia las siete de la noche todos están de nuevo en su casa y comen juntos.

Lorena hace la limpieza de la cocina. Los niños se acuestan a las nueve de la noche. Un poco más tarde los
padres se van a dormir.

Actividades:

1. Luego de la lectura, contesto las preguntas.

¿Dónde trabaja el esposo de Lorena?

¿Lorena trabaja? ¿Dónde?

¿Qué hacen los niños?

¿En qué momento se reúne la familia?

2. Mira y descubre que trabaja la gente en esta ciudad. Luego escribe en tu carpeta.
3. Responde

¿Sabes de que trabajan los integrantes de tu familia? ¿Dónde?

¿De qué te gustaría trabajar cuando seas grande?

4. Solito dibujo en mitad de una hoja A4 la manzana de mi casa y lo que hay alrededor. Tener en cuenta:

 Casa de familia

 Negocio

 Plaza

Se finalizará la clase mostrando los trabajos de los alumnos.

Día 4
Fecha:

Tema: El campo y la ciudad.

Se repartirá a los alumnos un rompecabezas con imágenes del campo y la ciudad.

1. Arma el rompecabezas de la ciudad y el campo.

2.Completa el cuadro comparativo.

 Ciudad Campo

Vivienda

Servicios

Caminos

Medios de transporte

Recreación

Educación

Tarea

Armamos con recortes un espacio urbano y un espacio rural, luego escribe una linda oración para cada
espacio.

Día 5
Fecha:

Tema: El campo y sus actividades.

Se iniciará la clase con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=INY7f3T3v1w

Luego se dialogará acerca de lo observado.

1. Leo y con ayuda del diccionario uno con flechas según corresponda.
3. Dibujar alguna actividad que se realice en el campo.
Día 6

Fecha:

Tema: Evaluación

Nombre: _________________________________________________________________

Fecha: __________________________________Grado: __________Sección: ___________

1) Completa para saber a qué espacio se refiere las siguientes características.

2) ¿Qué tipo de ZONA podemos encontrar en una ciudad? Elige una zona y dibújalo al dorso de la hoja.

1.____________________________________________

2.____________________________________________

3.____________________________________________
3) Completa el siguiente cuadro comparativo:

CAMPO CIUDAD
VIVIENDA

SERVICIOS

CAMINO

RECREACION
 “Colegio Magnus N°8172”

Grado: 3° Sección: “ A-B” Turno: Mañana

Docente: Cecilia Moreno

Área: Ciencias Sociales

Propuesta Didáctica N°

Competencias

Identificar diferentes tipos de actividades económicas.

Identificar las etapas de un circuito productivo.
Elaborar un circuito productivo.
Contenidos

 Circuito productivo.
 Actividades primarias, secundarias y terciarias.
 Análisis de producto y servicio.
Día 1

Fecha:

Tema: La materia prima y los productos elaborados

Se iniciará la clase con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=fdzH3Ttb7C0

Luego se realizara una lluvia y ejemplos acerca del tema.

SE ESCRIBIRA EN EL CUADERNO EL CONCEPTO DE MATERIA PRIMA.

Actividades:

1. Ubica en el cuadro cada materia prima con su producto elaborado.

2. Une la materia prima con el producto elaborado.

3. Escribo los números de materia prima que corresponda a cada producto.

Día 2

Fecha:

Tema: Actividades primarias, secundarias y terciarias.

Se iniciara la clase con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=QrMfGiaG5iI
Luego se realizara una lluvia de ideas acerca del tema y de que se trata y se armara un mapa mental del
mismo.

1. Completa los eslabones de esta cadena con un ejemplo de una materia prima desde que se la extrae
hasta cuando llega al supermercado.

2. Copia estos carteles donde corresponda.

Tarea para la casa:

Busca, recorta y pega, productos de catálogos de supermercados y dibuja al lado de cada uno su materia
prima.

Día 3

Fecha:

Tema: Circuito productivo.

Se iniciara la clase con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=yEiw82EuCNo

Luego se realizara una lluvia de ideas para aclarar las actividades primarias, secundarias y terciarias.
Actividades.

1. Copio el concepto de circuito productivo.

2. Observa la secuencia de imágenes y describí en los renglones las etapas del proceso productivo que
representan. ¿De qué industria se trata?

3. ¿Qué se podría hacer a partir del trigo? Dibuja el circuito productivo.

Día 4

Fecha:

Tema: Evaluación de Ciencias Sociales

1. Ordena las imágenes teniendo en cuenta las etapas del circuito productivo del papel.
2. Completa las tablas según las industrias.
3. Une la materia prima con los productos elaborados

Buzo Tomate

Manteca Madera

Queso Lana

Mesa Lácteos

Puré de tomate

“Colegio Magnus N°8172”

Grado: 3° Sección: “A- B ” Turno: Mañana

Docente: Cecilia Moreno

Área: Lengua

Propuesta Didáctica N°

Desde: Hasta:

Contenidos

 Uso de la B en el sufijo ABA

 Uso de la B en el verbo ir.
 Uso de la j en el sufijo aje,jeria y jero/a. Producción de palabras terminadas con este sufijo.
 Diminutivos: terminaciones en ITO- ITA- CITO Ycita.
 Aumentativos: terminaciones en AZO – AZA – ON - ONA- OTA - OTE
Día 1

Fecha:

Tema: Uso de la B en el sufijo aba

Se observara el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=ekZ9y3r5WA0. Terminado el mismo

se escribirá en el cuaderno.

Actividades:

 Escribimos 5 verbos terminados en aba. Luego escribimos hermosas oraciones. Canta:cantaba

 Baila: bailaba
 Compra:
 Llora:
  Cocina:
 Plancha:
 Salta:
 Estudia:
 Nada:
 Guiñe:
 Sueña:

1. Escribo tres oraciones con el verbo ir.

Día 2

Fecha:

Tema: Uso de la B en el sufijo aba

ACTIVIDADES:

1. Dictado de verbos:
GRITA- COCINA- BAILA- ESTUDIA-CANTA- SUEÑA- PINTA- CAMINA- AMA- JUEGA- MIRA- TRABAJA
2. Pasar los verbos al tiempo pasado, usando el sufijo ABA.
3. Buscamos y recortamos 5 acciones, los pasamos al tiempo pasado y escribimos oraciones.

Día 3

Fecha:

Tema: Uso de la B en el sufijo aba

Actividades:

1. Completa las oraciones con estos verbos en su forma correcta(pasado)

jugar Empezar trabajar

estar agitar Pasear

 El viento …………….las hojas de los árboles.

 Los niños…………….. con la pelota en el recreo.
 Nosotros ………………. asomados a la ventana cuando llegaste.
 Las clases siempre ……………….. a las ocho.
 Mi padre ………………. Lejos de casa.
 Tu ………………….. al perro los martes.

2. Completa el cuadro:
 VERBOS

HABLAR HABLABA HABLABAS HABLABAMOS

ESTUDIAR

LLEGAR

PASEAR

ESCUCHAR

3. ESCRIBIMOS ORACIONES EN TIEMPO PASADO.ñ

Día 4

Fecha:

 Tema: Uso de la j en el sufijo aje, jeria y jera/o. Producción de palabras terminadas con este sufijo.
Actividades:

1. Obsérvamos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=vh9IddQ4nDU

Terminado el mismo se realizara una puesta en común y se escribirá en el cuaderno.

Para para recordar!!

“USO DE LA J “se escriben con las palabras que
terminan en:

-aje -eje -jero -jera -jeria

Salvaje Eje Viajero Granjera Brujería

Viaje Esqueje mensajero extranjera relojeria

garaje teje

Pienso y escribo palabras que terminen en aje- eje-jero-jera y jeria. Luego escribo oraciones con cada una de
ellas.

DIA N° 5

Lengua

 Tema: Uso de la j ,en el sufijo: aje, jeria,eje, jera/o Producción de palabras terminadas con
este sufijo.
 1. Buscamos en el diario palabras terminadas en aje- eje-jero-jera y jeria.

aje jeria eje jera jero

Personaje Brujería Teje Extranjera Callejero

Mensaje Mensajería Hereje Granjera Granjero
Forraje Relojería Maneje mensajera Relojero
lenguaje Cerrajería Aconseje Cajero
cortometraje Granjería Despeje Carruajero
maquillaje aleje Cangrejero
aprendizaje Consejero
conejero

2. Completamos las oraciones con la palabra que corresponda:

GRANJERO – RELOJERO – EXTRANJERA- PERSONAJE – MAQUILLAJE - CONSEJERO –
MENSAJE - CERRAJERIA
 EL ………………… NO LLEGO A MI CORREO.
 EL ………………… DEL PRESIDENTE SUFRIO UN ACCIDENTE.
 ME GUSTA MUCHO EL ………………… QUE HACE GUILLERMO FRANCHELLA.
 EL ………………….. CORRIO AL ZORRO QUE SE COMIA SU GANADO.
 MI MAMA FUE AL ……………….. PARA QUE LE ARREGLEN LA MAYA DEL
RELOJ.
 LA NIÑA NUEVA DE LA ESCUELA ES ……………………..
 A MI HERMANA SE LE ROMPIO EL …………………………..
 HICE UNA COPIA DE MI LLAVE EN LA …………………………….

Día 5

Fecha:

 Tema: Uso de la j en el sufijo aje, jeria y jera/o. Producción de palabras terminadas con este sufijo.
1. Dictado de palabras.
 2. Buscamos en el diario palabras terminadas en aje- eje-jero-jera y jeria.
3. Realizamos la siguiente sopa de letra

4. BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE NO CONOCEMOS Y LAS ESCRIBIMOS EN EL

CUADERNO.

Día 6

Fecha:

 Tema: Uso del aumentativo: terminaciones en azo- aza- on- ona- ota ote

Se comenzara la clase observando el siguiente:

https://www.youtube.com/watch?v=VugNNF1Kw58 https://www.youtube.com/watch?v=rNvSLCOGGeM

Finalizado el mismo se realizara una puesta en común y se armara una definición en el cuaderno y se dará
ejemplos.

Actividades:

1. Escribo el aumentativo de las siguientes palabras:

 Lobo
 Mapa
 Taza
 Pelota
 Mano
 Cuerpo
  Naranja
 Sapo
 Dedo
 Goma
2. Pienso y escribo 10 palabras con sus aumentativos.

Día 7

Fecha:

 Tema: Uso del diminutivo: terminaciones en ito-ita –illo-illo-cito-cita-cillo-cilla

Se comenzara la clase recordando lo aprendido el día anterior. Luego se
armara entre todos una definición y se escribirá en el cuaderno. Se dará
ejemplo.

Actividades:

1. Escribo el diminutivo de las siguientes palabras:

 Lobo
 Mapa
 Taza
 Pelota
 Mano
 Cuerpo
 Naranja
 Sapo
 Dedo
 Goma
3. Pienso y escribo 10 palabras con sus diminutivos.
4. Escribo hermosas oraciones.
 Día 8

Fecha:

Tema Palabras aumentativas y diminutivas

Se comenzara haciendo un repaso de lo aprendido en la clase anterior.

Actividades:

Busco, recorto y pego palabras. Luego escribimos sus aumentativos y sus diminutivos. Área: lengua

Día 9

Fecha:

Tema: Palabras Aumentativas y Diminutivas

ACTIVIDADES:

1. Completar las oraciones

 Son palabras que indican si algo es pequeño.
 Se emplea para decir si algo es grande o de gran tamaño.
2. Completamos el cuadro según corresponda:
Maquinita – bebito – manota- panzota – caramelito – pastelazo – autito – piedrazo- mamazota-
camioncito – camperaza -casita

AUMENTATIVAS DISMINUTIVAS

Día 10 -11

Fecha:

 Tema: Palabras aumentativas y diminutivas

PRACTICAMOS LO APRENDIDO!!
 Actividades:

1. Completamos el siguiente cuadro:

2. Colorea de amarillo el diminutivo y de verde el aumentativo:

3. Recorto el nombre del objeto y lo ordeno en el cofre del dueño correcto.

4. Unimos con flecha según corresponda:

5.AYUDEMOS AL DRAGOCITO
DIA: 12

TRABAJO PRÁCTICO

NOMBRE:
TEMA: PALABRAS AUMENTATIVAS Y DISMINUTIVOS