Student´s Name: ____________________________________

Teacher´s Name: Nidia C. Luengas 3rd Term

Grade: 4th-5th

Level: Middle-Pupils 2

OBJECTIVES AND ACHIEVEMENTS 2ND TERM

LISTENING:
Escucha y completa
información específica, así
como toma apuntes de
presentaciones y videos.
READING: WRITING:
Responde preguntas en Escribe sobre lo que tiene
textos cortos, reconoce que y quiere hacer.
información verdadera y Describe inventos del
falsa. pasado.

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 SPEAKING: BEHAVIOURAL:
Participa y responde Muestra respeto por la
preguntas constantemente clase, mantiene el
en clase. silencio, conecta la
Presenta su mini-proyecto cámara, participa
siguiendo las indicaciones organizadamente,
dadas. desarrolla las actividades
solito y en los tiempos
requeridos.

CORE TOPICS

TERM TOPIC VOCABULARY STRUCTURE

rd
3 Term UNIT 4: OUT AND Amusement park Are going to…
ABOUT vocabulary Have to / want to
Date: From July Days and months Lets…!!
20th to 31st
Dates, countries, Was, were
UNIT 5: nationalities, Did
DAZZLING discoveries, inventions. Regular verbs -ed
Date: From August Regular verbs Who, what, when
3rd to 14th
Nouns, verbs,
adjectives.
Mini-project August 17th to 21st

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INSTRUCCIONES PARA LA GUÍA INTERACTIVA

1. Pon atencion a las instrucciones de la profesora.

2. Dale click a la actividad que te va diciendo la profesora.
3. Cuando le das click te redirecciona hacia otra pagina web.
4. Debes desarrollar la actividad según la instrucción de la profe en esa
página web.
5. Cuando temines de desarrollar las actividades que te dijo la profe debes
tener en cuenta las siguientes pasos para poder enviar la actividad…

3
ACTIVITY 1

https://www.liveworksheets.com/tf664570pt

4
ACTIVITY 2: Choose the correct option for each image

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Rea
ding_comprehension/Amusement_Park_-_review_su142414kr

Am –

is- are
ACTIVITY 3: Check Mandy´s list and choose if the sentences are right or
incorrect
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Fut
ure_plans/Plans_2_ki40222mo

going

to

5
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/To_
be_going_to/Completa_con_la_forma_del_verbo_to_be_correspondiente_au524453dg

ACTIVITY 4: Complete the sentences.

6
 MONTHS OF THE YEAR

ACTIVITY 5: Complete the chart and solve the crossword.

https://www.liveworksheets.com/ug669907co

December October January May

(Diciembre)

February August March November

April June September July

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ACTIVITY 6: Complete the days and write them in the right order
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Lang
uage_(ESL)/Days_of_the_week/Days,_months_and_seasons_revision_lh75ib

8
ACTIVITY 7: Read the text

ACTIVITY 8: Following the example of the text, write sentences using Have to
and want to about your personal life.

I DON´T HAVE TO…(yo I DON´T WANT TO…

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 NO tengo que…) (yo NO quiero…)

I don´t have to clean my I don’t want to play with

bedroom
My mum doesn´t have to
work in the computer
The cats don´t have to eat
cookies
my dog
My sister doesn’t want to
listen to music a lot
My friends don´t want to
go to the park

Doesn´t (una persona, un, Doesn´t (una persona,

animal o una cosa)he, she, it un, animal o una cosa)he,
Don´t (I, you, they , we) she, it
Don´t (I, you, they , we)

ACTIVITY:
WRITE 5 EXAMPLES WITH (DON’T HAVE TO-DOESN´T
HAVE TO)
WRITE 5 EXAMPLES WITH (DON’T WANT TO-DOESN´T
WANT TO)
Monday 1. 1. .
2. 2. .
3. 3. .

Tuesday

Wednesda
y

Thursday

Friday

10
 Saturday

Sunday

Topic: WAS (era-estaba) AND WERE (eran-estaban)

Affirmativ Negative
e

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 I Was Wasn´t
She Was Wasn´t
He
It
We Were Weren´t
You
The
y

My grandmother__was___ in the park.

The cats _were_____ hungry.

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pas
t_simple/Harry_Potter_(was-were)_hy626447ud

activity:
1. Copy the theory
2. Solve the interactive guide with the link.
3. Practice the other links.

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/was_were.htm
https://www.usingenglish.com/quizzes/77.html

12
ACTIVITY 10: Watch the video and complete the sentences.

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Pas
t_simple/Past_Simple_Regular_Verbs_-_Video_xt37682kg

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ACTIVITY 11: Read the comic and answer the points. Watch the video and
match the information.
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Lang
uage_(ESL)/Storytelling/Inventions_cx223212rf

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15
ACTIVITY 12: Match the verb in present with the corresponding past one.
With different colors.

Present Are
Like Past
Collect Invited
Break loved
Invite took
Take could
Dance wanted
Is were
Live collected
Love danced
Want lived
Receive was
Can broke
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 liked received
ACTIVITY 13: Rewrite these sentences into the correct past form

ACTIVITY 14: MINI-PROJECT DESCRIPTION

DESCRIPTION EXPLICACIÓN PARA LOS PADRES

FOR KIDS
Date: August 17th Papitos: En clase los niños deben escoger uno de los inventores
propuestos.
Topic: Inventions
and inventors. Deben describir su inventor guiándose por el ejemplo que se
encuentra en la parte de debajo de este cuadro.
Debe usar fechas, verbos en pasado y vocabulario sencillo.

Como ayuda visual tienes dos opciones. Debes escoger solo una.

Opción 1: Elabora un disfraz sencillo con papel o materiales que

tengas en la casa. Usa el disfraz, debe ser del inventor escogido y
presentar el invento en 3D, puede ser hecho con papel o en
plastilina, palitos…etc (usa tu creatividad). Puede ser pequeño.

Opción 2: Elabora una secuencia de imágenes (tipo comic)

contando la historia del inventor, SIN TEXTO, con colores, muy
visible y claro (Hecho por el niño) y presentar el invento en 3D,

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 puede ser hecho con papel o en plastilina, palitos…etc (usa tu
creatividad).

(La idea es ayudarles pero NO HACERLES EL TRABAJO).

Thanks!!

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 ACADEMIC MAKE-UP

Work 1. Presentar todas las actividades que no haya presentado durante

description el periodo.
: 2. Presentar las correcciones de las actividades y evaluaciones
con baja nota.
3. Realizar talleres y ejercicios en links enviados a través de la
plataforma classroom
4. Estudiar para ser evaluado de manera oral en cada clase.
5. Presentar sustentación oral y examen escrito en la fecha y hora
previamente publicada por classroom.
6. Si no presento mini-proyecto, se le reasignará tema y deberá
presentarlo con las características propuestas.
Evaluation 30% Trabajos y ejercicios de repaso enviados por classroom
and 50% Proceso evaluativo constante
percentage: 20% Speaking (según tema asignado para ser preparado previamente)

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 WEBOGRAPHY

https://www.youtube.com/watch?v=YtH57YdUfcA

https://www.liveworksheets.com

https://www.islcollective.com

BIBLIOGRAPHY

 Musiol M, Merry Team 6, (2016), Activity book and Pupil´s book, Italy.

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