SYLLABUS ASIGNATURA

ESTUDIO DEL LENGUAJE EN USO

ASIGNATURA

Carrera: PEDAGOGÍA EN CASTELLANO Y COMUNICACIÓN

Decreto: DRA 56/2021

Asignatura: Estudio del Lenguaje en uso

Sigla – Clave: LCL 275-1

Pre-requisito: -

Período Lectivo/año: 2023

H. Taller 4 Ayudantía: 0 H. Práctica: 0 Créditos: 3

HORARIOS

Horario de Clases:
Jueves 11-13 C1-1

EQUIPO DOCENTE

Docente: Juan Satt

Correo electrónico: juan.satt@pucv.cl

RESULTADOS APRENDIZAJES DEL CURSO

1. Conoce recursos tecnológicos utilizados para el estudio de la lengua en uso.

2. Conoce diversas metodologías utilizadas para el estudio de la lengua en uso.

3. Distingue perspectivas teóricas para abordar el estudio de la lengua en uso.

4. Trabaja de manera responsable y colaborativa, siendo un real aporte para la consecución de objetivos personales y grupales.

Estimadas y estimados estudiantes,

Bienvenidas/os al curso Estudio del lenguaje en uso
Estudio del lenguaje en uso es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, que se ubica en el tercer semestre de la Carrera. En ella se discute la problemática de entender el lenguaje como un fenómeno situado que ha sido estudiado desde perspectivas internas y

externas al sujeto. Se espera que, al finalizar el curso, los estudiantes sean capaces de comprender qué es el lenguaje en uso, su relación con el contexto y cuáles han sido las diversas subdisciplinas que han enfocado su estudio en el uso del lenguaje, desde distintas

perspectivas epistemológicas.

Te invitamos a desarrollar tus lecturas teóricas y críticas con entusiasmo y desde una perspectiva crítica, con el fin de ir fortaleciendo tus procesos de comprensión y análisis de este tipo de discurso, y dominando los principales fundamentos en torno a la teoría de la

literatura, la lectura literaria y los respectivos géneros literarios que conforman este tipo de lenguaje junto a su problematización.

CRONOGRAMA

PRINCIPALES
SESIÓN APRENDIZAJES DEL CURSO SELECCIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES LECTURAS
EVALUACIONES
 Formativa Unidad 1 “Introducción al estudio de la ● Conocer y analizar el concepto de uso. Halliday, M. (1982). El lenguaje como semiótica
lengua en uso”. ● Exposición / discusión teórica y análisis social; la interpretación social del lenguaje y del
práctico. significado
1 ¿Qué se entiende por uso? I
1
10 de agosto

Formativa ¿Qué se entiende por uso? II ● Conocer y analizar el concepto de uso. Halliday, M. (1982). El lenguaje como semiótica
● Exposición / discusión teórica y análisis social; la interpretación social del lenguaje y del
2
1 práctico. significado
17 de agosto

Formativa ¿Qué se entiende por contexto? I ● Conocer y analizar el concepto de contexto y su Van Dijk, T. (2001). Algunos principios de una
3
1, 2 incidencia en el lenguaje. teoría del contexto
24 de agosto
● Exposición / discusión teórica.

Formativa ¿Qué se entiende por contexto? II ● Conocer y analizar el concepto de contexto y su Eggins, S. & Martin, J. (2003). El contexto como
incidencia en el lenguaje. género: Una perspectiva lingüística funcional.
4
1, 2 ● Exposición / discusión teórica. Revista Signos.
31 de agosto

Formativa ¿Qué es la variación lingüística? ¿Cómo se ● Conocer y analizar el concepto de variación Abad, F. (1993). La variacion linguistica. Revista
puede evidenciar? lingüística y sus múltiples manifestaciones. Española de Lingüística
5
1, 2 ● Exposición / discusión teórica.
7 de septiembre

Sumativa Prueba Unidad I ● Evaluar conocimientos adquiridos y

aprendizajes desarrollados en torno a temas y problemas de la
6
1, 2, 3, 5 Unidad I.
14 de septiembre
 Formativa Unidad II “Perspectivas teóricas en los ● Conocer y analizar los rasgos centrales de la Díaz-Campos, M. (2013). Introducción a la
estudios de la lengua en uso”. Sociolingüística. socioligüística hispánica
7
1, 2, 3, 4 Sociolingüística: Conceptos centrales ● Exposición / discusión teórica y análisis
21 de septiembre
práctico.

Formativa Pragmática: Conceptos centrales ● Conocer y analizar los rasgos centrales de la Escandell, V. (1996). Introducción a la pragmática.
Pragmática. Barcelona: Ariel. (caps. 1, 4 y 5).
8
1, 2, 3, 4 ● Exposición / discusión teórica y análisis
28 de septiembre
práctico.

Formativa Análisis del discurso: Conceptos centrales ● Conocer y analizar los rasgos centrales del Fairclough, N & Wodak, R. (2000). Análisis crítico
Análisis del discurso. del discurso. En Van Dijk, T. Estudios sobre el
9
2, 3, 4 ● Exposición / discusión teórica y análisis discurso. Una introducción multidisciplinaria
5 de octubre
práctico.

Sumativa Exposiciones: Sociolingüística, Pragmática y ● Problematizar investigaciones realizadas en

Análisis del discurso distintas subdisciplinas
10
2, 3, 4, 5
12 de octubre

Sumativa Taller 1: Sociolingüística, Pragmática y ● Evaluar conocimientos adquiridos y

Análisis del discurso aprendizajes desarrollados en torno a temas y problemas de
11
2, 3, 4, 5, 6 Unidad II.
19 de octubre

Formativa ● Conocer y analizar los rasgos centrales de la

Lingüística Cognitiva.
12
3, 4, 5 ● Exposición / discusión teórica y análisis
26 de octubre
práctico.
 Formativa Lingüística Cognitiva: Conceptos centrales ● Conocer y analizar los rasgos centrales de la Cuenca, M. & Hilferty, J. (1999). Introducción a la
Neurolingüística. lingüística cognitiva
13
3, 4, 5, 9 ● Exposición / discusión teórica y análisis
9 de noviembre
práctico.

Sumativa Neurolingüística: Conceptos centrales ● Problematizar investigaciones realizadas en Dehane, S. (2014). El cerebro lector (Cap. 6).
distintas subdisciplinas
14
3, 4, 5
16 de noviembre

Sumativa Exposiciones: Lingüística Cognitiva y ● Evaluar conocimientos adquiridos y

Neurolingüística aprendizajes desarrollados en torno a temas y problemas de
15
3, 4, 5 Unidad II.
23 de noviembre
Taller 2: Lingüística Cognitiva y
Neurolingüística

Sumativa Entrega Taller 2 ● Evaluar conocimientos adquiridos y

aprendizajes desarrollados en torno a temas y problemas de
16
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 unidades del semestre.
30 de noviembre
NUESTROS ACUERDOS Y REGLAS DE FUNCIONAMIENTO
 Compromiso Ser parte de la asignatura Estudio del lenguaje en uso nos hace responsables por el éxito en las metas que nos hemos propuesto y para ello trabajaremos de modo comprometido, colocando lo mejor de cada uno. Ello

implica una buena disposición frente al trabajo y las lecturas a efectuar, participando activa y responsablemente tanto en el marco de las sesiones de clases como en los procesos e instancias autónomas de aprendizaje

que debas desarrollar fuera de ellas.

Para el buen funcionamiento de la asignatura, es importante que cada estudiante ingrese al Aula Virtual de la misma de modo permanente, para descargar y leer los textos teóricos y literarios, y revisar materiales

requeridos para las sesiones de clases. Este aspecto es fundamental para un adecuado y óptimo desarrollo de tus aprendizajes durante este semestre.

Puntualidad Una forma de consideración por los demás es ser puntual puesto que cuando llegamos atrasados a clases interrumpimos la tarea o la concentración de los demás. Es por ello que en la presente asignatura una condición es

respetar el horario de inicio y también la hora de término de las sesiones de clases. Este aspecto es de suma relevancia en cuanto nos permite ir fortaleciendo el compromiso con nuestro propio proceso de aprendizaje y,

a su vez, con los demás actores -docentes y compañeras/os- con quienes compartimos este escenario académico y formativo.

Asistencia La asistencia tanto para las sesiones de clases de la asignatura es de 80%. En el caso de las sesiones de clases de la asignatura, es relevante no faltar, pues mucho de lo que necesitas aprender y desarrollar en el ámbito de

tu formación inicial en estudios literarios se relaciona con el análisis razonado y la reflexión que efectuamos en conjunto en clases sobre algunos de los temas y problemas asociados a la teoría de la literatura y géneros

literarios. La clase, a su vez, constituye un espacio en el cual podrás plantear tus dudas en torno a los textos, análisis y lecturas realizadas, y nutrirte a su vez por medio de las intervenciones de tus compañeras/os.

En caso de que por motivos de fuerza mayor o licencia médica no sea posible asistir a la sesión, es relevante enviar la documentación correspondiente a Jefatura de Docencia e informar a tu profesor/a de asignatura.

Como docente de la asignatura me comprometo contigo a preparar e impartir con responsabilidad las sesiones programadas. Además, en caso de ausencia de mi parte, ello será comunicado a los estudiantes

oportunamente mediante mensaje vía Aula Virtual.

Evaluaciones y calificaciones Puesto que las evaluaciones son la constatación de los logros que vamos alcanzando, en esta asignatura le otorgamos una gran relevancia y todos participamos de ellas en diferentes instancias. De este modo, las