Área de Ciencias Sociales y Humanidades

Identificación de la asignatura
Asignatura: Comunicación en Lengua Española I Clave: AHC-101
Área Académica: Ciencias Sociales y Humanidades Créditos: 04
Programas en la que se oferta: Todas las Carreras
Módulo al que pertenece: Comunicación y Razonamiento
(Módulo 3)
Propósito del módulo: Desarrollo de las destrezas y habilidades
necesarias para comunicarse de manera efectiva en forma oral y
escrita, así como utilizar conceptos e ideas matemáticas para
interpretar, representar, plantear y resolver situaciones de
problemas.
Fundamentación/Justificación de la asignatura: Prerrequisitos:
Ninguno
La lengua es uno de los componentes más importantes del
proceso de comunicación y esta a su vez, trascendental para la
formación del individuo y su socialización, así como el desarrollo
de las habilidades comunicativas en los procesos de educación,
principalmente, en las nuevas y futuras generaciones.

El aprendizaje de la lengua es totalmente necesario, pues por

medio de ella se desarrolla la inteligencia, ayuda a reflejar las
ideas, sirve como instrumento heurístico de acercamiento a la
verdad, además es el cauce para el diálogo, la comunicación y
manifiesta, en gran medida, la identidad e idiosincrasia de los
individuos.

En una sociedad cambiante, dominada por las nuevas

tecnologías, la capacidad para trabajar la información, localizarla,
entenderla, organizarla, interpretarla, transmitirla, es esencial, de
ahí que desarrollar estas habilidades/capacidades sea el objetivo
principal de esta asignatura, de forma tal que los estudiantes
puedan afianzarse y desarrollar, con más garantías de éxito, los
procesos comunicativos propios de un estudiante universitario y
futuro profesional, dotados de herramientas que les permitan
analizar, comprender y producir soluciones a las distintas
problemáticas de la vida cotidiana actual.

Un ser humano íntegro debe saber emplear apropiadamente su

lengua y expresarse con claridad, orden, precisión y corrección
en las diferentes situaciones que se le presenten.
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Comunicación en Lengua Española I

Descripción de la asignatura:

Este curso de Comunicación en Lengua Española I, facilita al

estudiante las herramientas básicas para elevar su nivel de
comprensión tanto de la lengua oral como escrita, así como para
la adquisición y desarrollo de habilidades en la redacción de
diferentes tipos de textos.

En el desarrollo de esta asignatura se emplean estrategias de

lectura para la comprensión, el análisis e interpretación de los
contenidos y de los esquemas de organización de los textos.

Se incorpora la lectura de obras literarias, con el fin de garantizar

la formación general e integral de los estudiantes.

También se hace uso de estrategias de identificación y análisis

de temas, organización de las ideas principales y secundarias,
tanto en textos escritos como orales.

Así mismo, se realiza el trabajo con el párrafo y la elaboración de

síntesis, resúmenes, comentarios, habilidades que sientan las
bases para el desarrollo de estrategias que preparan al
estudiante para la de redacción de textos más complejos en el
nivel II.

Ejes:

Los programas de Comunicación en Lengua Española I y II se

organizan en torno a tres ejes que constituyen la esencia, el para
qué del español universitario del INTEC.

La orientación de estos ejes es proveer al estudiante de las

habilidades y herramientas básicas, apropiadas para:

o Ampliar la formación general mediante la apropiación de

conocimientos y procesos significativos.
o Propiciar el aprovechamiento académico en las diferentes
áreas de estudio.
o Resolver necesidades relacionadas con situaciones
profesionales.

Tipo de signatura:
Fecha. Abril 2014
Obligatoria

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Comunicación en Lengua Española I

Propósitos generales
 Desarrollar competencias intelectuales, tales como: la comprensión, la
generalización, la clasificación y la jerarquización en los diferentes textos.
 Analizar párrafos y elaborarlos en forma coherente, tomando en cuenta el tema y
la organización de los textos.
 Analizar y producir textos narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos.
 Leer textos literarios con el fin de disfrutarlos, analizarlos y valorarlos como parte
del acervo cultural de la humanidad.
 Analizar diferentes reseñas y comentarios.
 Producir reseñas y comentarios conforme al proceso de producción escrita.
 Producir actos grupales de intercomunicación oral en diferentes situaciones
comunicativas, conforme a las reglas establecidas para este tipo de evento.

Propósitos específicos
Prop.1 Comprender el texto como unidad que contiene diversos componentes, así
como el conocimiento de sus características y la redacción de estos
atendiendo a una situación comunicativa.
Prop. 2 Estudiar el párrafo como unidad textual para producir textos claros, precisos y
coherentes.
Prop. 3 Comprender los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales de la
descripción para aplicarlos a la vida personal, académica y profesional.
Prop. 4 Estudiar los aspectos básicos de la nueva narración para aplicarlos en
diferentes situaciones comunicativas.
Prop. 5 Analizar todos los aspectos relativos a la argumentación para la defensa de
los diferentes puntos de vista con argumentos apropiados en diversas
situaciones comunicativas.
Prop. 6 Analizar los aspectos más relevantes de la exposición para aplicarlos en
diferentes situaciones comunicativas tanto orales como escritas.
Prop. 7 Aplicar distintas estrategias de lectura para analizar, valorar y disfrutar
diferentes textos representativos de la literatura universal.
Prop. 8 Estudiar y analizar distintos actos de intercomunicación oral para utilizarlos en
las presentaciones académicas y en las futuras actividades profesionales.
Prop. 9 Comprender la organización, diferencias y utilidad de las paráfrasis, el
resumen, la síntesis y el comentario.
Prop. 10 Redactar paráfrasis, resúmenes, síntesis y comentarios atendiendo a
situaciones de comunicación diversas.

Contenidos básicos de la asignatura

Propósito esp.
N° Nombre y breve descripción de cada unidad o tema
asociado

1 Unidad 1. El texto: sus características. Prop. 1, 7

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Comunicación en Lengua Española I

2 Unidad 2. El párrafo, como componente del texto. Prop. 2, 7

Unidad 3. Los tipos de textos, según su intención: descriptivos, Prop. 3, 4, 5,

3
narrativos, expositivos y argumentativos. 6, 7 y 8

4 Unidad 4. Producción de resúmenes y síntesis. Prop. 9 y 10

5 Unidad 5. Parafraseo de textos cortos. Prop. 9 y 10

6 Unidad 6. Análisis y producción de reseñas y comentarios. Prop. 9 y 10

Estrategias de enseñanza
Título y breve descripción de cada una
 Se emplea el taller, para enfatizar el uso adecuado de la lengua, mediante
prácticas que permitan al estudiante comunicarse adecuadamente, tanto en
situaciones orales, como escritas.
 Se realizan actividades prácticas para el uso de la lengua en forma procesual, en
sus diferentes manifestaciones: oral y escrita
 Se organizan seminarios que permitan la participación de los estudiantes y
fomentar relaciones dialógicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
 Se desarrollan actividades individuales y en colectivo para la realización de
encomiendas que faciliten y desarrollen la búsqueda de información bibliográfica
acerca de los temas abordados en las diferentes unidades.
 Trabajos prácticos individuales en las que los estudiantes deben responder de
forma escrita y exponer las cuestiones planteadas.

Para el desarrollo de estas estrategias de aprendizaje se concibe el empleo las

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

Evaluación
Estrategia Semana o fecha Puntaje
Práctica individual 1. (Unidad 1 y 2) Semana 3 15 puntos
Práctica individual 2. (Unidad 3) Semana 4 15 puntos
Prueba Parcial 1 (Unidad 1 a la 3) Semana 5 20 puntos
Práctica individual 3. (Unidad 4) Semana 7 15 puntos
Prueba Parcial 2 (Unidades 4 y 5) Semana 9 20 puntos
Práctica individual 4. (Unidad 6) Semana 10 15 puntos

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Comunicación en Lengua Española I

Prácticas, asignaciones y/o presentaciones

Distribución de Contenido
Título y breve descripción
puntaje asociado
Práctica individual 1 “El párrafo como componente del
texto”
Se realizará la práctica, del tema asignado, en donde el 15 puntos 1y2
estudiante deberá poner en ejecución lo aprendido con cada
unidad.
Práctica individual 2 “Los tipos de texto, según su
intención”
Se realizará la práctica, del tema asignado, en donde el 15 puntos 3
estudiante deberá poner en ejecución lo aprendido con cada
unidad.
Práctica individual 3 “Paráfrasis, resumen y síntesis”
Se realizará la práctica, del tema asignado, en donde el
15 puntos 4y5
estudiante deberá poner en ejecución lo aprendido con cada
unidad.
Práctica individual 4 “Reseñas y comentarios”
Se realizará la práctica, del tema asignado, en donde el
15 puntos 6
estudiante deberá poner en ejecución lo aprendido con cada
unidad.

Bibliografía
1. Abreu, Espinal., García (S/F) Lengua Española Básica. Santo Domingo:
Editora Buho. Pág. 201, 167
2. Auffant, Vivian (2005) Antología literaria. Pearson Prentice Hall.
3. Bustos Gisbert, José M (1996) La construcción de textos en español,
Salamanca. Ediciones de la Universidad de Salamanca.
4. Cabanes, Santiago (2003) Ortografía Básica. Santo D domingo, Editorial ABC.
5. Cabrera G, Carlos E., García Ca, Manuel (2006) Español universitario. Santo
Domingo: Santillana Universitaria. Pág. 415
6. Cassany, Daniel (1995) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
7. Cervera, Ángel (199) Guía para la redacción y el comentario de texto, Madrid:
Espasa Calpe.
8. Instituto Cervantes (2006) Saber Escribir. Madrid: Editora Aguilar.
9. Martín Vivaldi, Gonzalo (2000) Curso de redacción. Teoría y práctica de la
composición y del estilo, XXXIII edición actualizada por Arsenio Sánchez
Pérez, Madrid: Paraninfo / Thomson Learning.
10. Matos Moquete, Manuel (2005) Claves para el análisis de un poema: Hay un
país en el mundo. Santo Domingo: Editora Búho, Publicaciones Matos
Moquete.
11. Real Academia Española (2010) Ortografía de la Lengua Española. Madrid:
Espasa libros, S.L.LU.
12. Reyes, Graciela (2007) Como escribir bien en español. Madrid: Arco Libros,
S.A.

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Comunicación en Lengua Española I

13. Timbal-Duclaux, L (1998) Escritura creativa, Madrid: EDAF, Pág. 303

14. Serafini, María Teresa (1996) Cómo se escribe, Barcelona: Paidós. Pág. 367
15. Van Dijk, T (2000) El discurso como estructura y como proceso. Barcelona:
Editorial Gedisa.
16. Verdecer, Rudolph F (1999) Comunícate 9na Edición. México D.F:
Internacional Thomsom Editores.

Docentes responsables

Ligia Minerva Ramírez, Maestría en Bioética

Manuel Matos Diedoné, Maestría en
Carlos Enrique Cabrera, Licenciado en Educación
Filología
Ivelisse Díaz Sosa, Maestría en
Fabio Abreu, Doctor en Educación Lingüística

Esther de la Cruz, Maestría en Lingüística Erida Pacheco, Maestría en Educación

Irene Machado Cruz, Doctora en Pedagogía Ana Herminia Dechamps, Maestría en

Lingüística

809-5679271 ext. 296