CASO 2

SABES PREPARAR MEZCLA

TEORIA DE APRENDIZAJE QUE APLICA EL DOCENTE
TIPO DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
ELEMENTOS CONSTRUCTIVISTAS QUE SE PRESENTAN

CONOCIMIENTO ACTIVIDAD DE GENERACION DE

PREVIO
DOCENTE ACTIVA CONOCIMIENTO PREVIO
DOCENTE PROVOCA EL DESEQULIBRIO
EL DOCENTE EN EL RELATO PRIMERO
LLAMA LA ATENCION DEL ESTUDIANTE,
PROVOCANDO INTERES EN LA CLASE.
POSTERIOMENTE A TRAVEZ QUE UNA
PREGUNTA, EMPIEZA A INDAGAR
RESPECTO AL CONOCIMENTO PREVIO QUE
TIENE SU CLASE, PARA VER COMO VA A
ABORDAR EL TEMA.
DESEQUILIBRIO
A TRAVEZ DEL PLANTEAMIENTO DE
VARIAS HIPOTESIS, HACE QUE LOS
ESTUDIANTES DUDEN Y CUESTIONEN
SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS,
PROVOCANDO UN DESEQUILIBRIO.
NUEVOS ESQUEMAS
DOCENTE A TRAVES DE UNA GUI Y/U
ORIENTACION, HACE QUE LOS
ESTUDIANTES PUEDAN OBTENER NUEVA
INFORMACION Y TENGAN NUEVES
ESQUEMAS RESPECTO A SU
CONOCIMENTO PREVIO.

LOS ESTUDIANTES RESPONDE A LA ESTUDIANTES, FINALMENTE EN UN

PREGUNTA CON EL CONOCIMIENTO
PREVIO.
CADA ESTUDIANTE DESDE SU VIVENCIA Y
CONOCIMIENTO PERSONAL, TIENE UNA
IDEA RESPECTO A LO QUE EL DOCENTE
CONSULTA
ESTUDIANTES REALIZAN PARTICIPACIONES
INDUVIDUALES, RESPECTO A LAS
CONSULTAS Y CUESTIONAMIENTOS DEL
DOCENTE, Y VAN INCREMENTANDO EL
CONOCIMIENTO QUE TENIAN
PREVIAMENTE.
ULTIMO TRABAJO REALIZACION UN
TRABAJO GRUPAL, DONDE SOCIALIZAN
TODO LO APRENDIDO, Y GENERANDO UN
NUEVO EQUILIBRIO DE ESQUEMAS DE
APRENDIZAJE.

FINALMENTE LA FUNCION DEL DOCENTE HA SIDO CUMPLIDA, YA QUE HA RELACIONADO LA

CONSTRUCCION DE CONOCIMENTO DEL ESTUDIANTE CON EL SABER COLECTIVO DE LA
CLASE, Y APOYANDO ESTE CONOCIMENTO A TRAVEZ DE SU ORIRENTACION Y GUIA. JDGT_ TAREA_3 CASO 2